新課標下小學數學教學方法的創新及對策探究

黃娟

摘 要：隨著新課改的不斷深入發展，我國小學數學教育面臨著更高的要求和挑戰。為了順應教育改革的不斷發展，滿足小學生的學習要求，教師務必要創新教學方法，提高小學數學的教學質量。為此，針對小學數學教學方法展開了分析和研究，結合教學經驗，闡述了新課標下小學數學教學方法的創新及對策，以期提高小學數學的教學質量，為構建高效課堂提供理論依據。

關鍵詞：新課標；小學數學；教學方法；創新；對策

創新是一個國家和民族發展的動力，也是人才培養的戰略需要，培養創新型人才是現代化建設的必要手段。在教育領域中，創新精神作為不可忽視的重要內容，要貫徹落實到每個教育階段。就小學數學而言，怎樣創新教學方法，提高數學教學質量是數學教師現階段重點研究的課題之一，隨著新課標的不斷發展和完善，創新教學方法勢在必行。

一、創設生動的教學情境，有效激發學生的學習興趣

“興趣是最好的老師。”只有培養學生數學學習的興趣，才能提高他們的自主學習能力，從而促進學習效率的提高。因此，教師在教學過程中要注重對學生興趣的培養，通過生動、具體的教學案例吸引學生的注意力，激發學生的求知欲和好奇心，讓他們產生學習數學的動力，從而愛上數學。例如，在教授“時、分、秒”一課時，教師可以利用真實的鐘表進行講解，通過具體的鐘表讓學生直觀地感受到“時、分、秒”的具體內容，很好地吸引學生的注意力，激發學生探索時間的興趣，根據“一個小時是60分鐘，一分鐘是60秒”，讓學生對所學內容進行全面、細致的掌握，之后，教師可以進一步教授順時針和逆時針的概念，延伸課堂教學內容，進一步拓展學生的思維。

二、給予學生自主思考的空間，提高學生自主學習能力

教師在加強自身創新教學的同時，還要注重培養學生的創新意識，給予學生充分的思考空間，提高學生的自主學習能力。教師要根據教學內容適當地給予學生發揮想象的空間，讓學生掌握學習的主動權，積極進行探索和發現，在發現問題的過程中不斷解決問題，提高自身的實踐能力和解決問題的能力。例如，在學習“梯形的面積”一課時，教師可以讓學生根據三角形和平行四邊形的面積進行自主學習，利用同樣的數學原理進行知識的歸納和總結，在自學中發現它們的規律，提高學生舉一反三的能力，從而促進他們創新意識的提高。

三、采用創新型教學手段，提高教學的質量和效率

傳統的教學方法既陳舊又單一，已經無法適應新課標下小學數學的教學要求了，為此，教師要采用創新型的教學手段，不斷豐富和滿足小學生的學習需要，促進數學高效課堂的構建。根據筆者的經驗，數形結合法和信息技術法是不錯的教學選擇，在實際教學中取得了良好的教學效果。

1.數形結合法

小學數學相比其他學科具有復雜性和抽象性的特點，小學生由于年齡和自身條件的限制還不能完全掌握數學的學習方法，因此，教師要根據小學生的特點，結合實際教學內容，利用數形結合法將數學抽象的理論知識轉化為具體、形象的圖形，這樣有助于學生更好地理解和記憶。特別是在分析問題的過程中，教師要不斷滲透和培養學生數形結合的思想，不僅有利于提高課堂的教學質量，而且還能培養學生科學的數學思維，為學生今后的數學學習打下堅實的基礎。例如，在學習“平均數”一課時，教師可以利用條形統計圖加強學生對平均數的理解和掌握，通過直觀的圖形強化學生的記憶和應用，讓學生充分利用數形結合的思想進行學習，從而提高學習效率，提高分析問題的能力。

2.信息技術法

在小學數學的教學過程中，由于數學概念和理論公式眾多，導致學生在學習的過程中難免會產生厭煩的心理和抵觸的情緒，這些抽象的理論知識不僅加重了學生的學習負擔，而且還容易造成教學課堂枯燥、無味，降低學生學習的積極性。為此，教師可以采取信息技術法，利用多媒體的教學優勢開展數學教學，通過生動的形象和真實的情景激發學生學習的積極性，讓學生能夠直觀地感受事物的變化，通過動態學習掌握更多的數學知識。例如，在學習“三角形面積”一課時，教師可以利用多媒體，通過變換圖形和數據，讓學生能夠掌握計算面積的重點，集中學生的注意力，提高他們的觀察能力和分析能力，最終促進教學質量的提高。

四、積極開展合作學習，提高學生的探究能力

一個人的智慧是有限的，教師在教學過程中要重視合作學習，利用多數人的智慧和思想展開數學教學活動。學生通過合作學習能夠加強自主學習能力和團隊協作精神，大家相互學習，互相補充，在學習的過程中不斷探索未知的領域。教師在此過程中要給予正確的指導和引導，利用問題的導入引發學生的討論和學習，對學習結果提出及時、正確的反饋和建議。例如，在學習“兩位數的乘法”一課時，教師可以先提出問題：乘法的構成要素都有什么？乘數和被乘數分別是什么？通過問題的導入讓學生進行分組討論，然后找出乘法的方法，最后，教師對小組分析結論進行評價，給出合理的解釋和分析。

綜上所述，教師不斷創新教學方法對提高小學數學教學質量具有重要的影響和意義。教師要在教學的過程中突出學生的主體地位，激發學生的學習興趣，不斷培養學生自主學習的能力，通過創新教學手段豐富數學課堂，注重加強數學教學與實踐的聯系。只有這樣，才能不斷提高小學數學的教學質量，順應新課標的發展要求，從而推動數學教學改革的不斷前進和發展。

參考文獻：

[1]鄭艷.試論新課標下小學數學教學方法的創新對策[J].新課程導學，2015（7）.

[2]陳藝.試論新課標下小學數學教學方法的創新及對策[J].軟件（電子版），2014（5）.

編輯 杜元元