高中班主任班級管理的實踐藝術分析

趙麗

摘 要：新時期正在加速發展的互聯網時代會對高中階段的學生產生愈來愈大的影響，主要是因為他們會面臨著更多的誘惑，在理智與誘惑之間掙扎，使其在日常生活中容易出現浮躁的心理。而這是高中班主任需要重點關注的內容，也是搞好班級管理的關鍵所在。隨著新時期的新問題不斷增加，高中班主任更要不斷完善自己的班級管理藝術，讓班級管理獲得理想的效果。

關鍵詞：高中；班主任；班級管理；新問題

當前許多高中班主任由于教學任務過于繁重而對班級管理產生疏忽，導致高中生不斷出現的新問題沒有得到及時的解決，愈發影響著他們的健康成長。為此，新時期的高中班主任必須要認清自己的工作重心就是要及時掌握學生的各項情況，然后展開科學的學生管理與教學管理工作。這就要求高中班主任必須采用有效的班級管理手段來改善當前的班級管理現狀。

一、班主任需掌握建立良好師生關系的溝通藝術

構建良好師生關系是班主任的重要工作內容，在教學管理和班級管理中，這一關系發揮著非常大的作用，班主任需認識到其在營造和諧班級學習生活氛圍方面的積極意義。對于高中階段的學生而言，其所經歷的成長過程具有一定的特殊性，其心理承受能力普遍并不高。這就要求班主任能夠充分認識到全面分析新時期高中生的成長特點及心理特點的重要性，盡可能地采取有效的溝通交流方法來感化學生。班主任在用心傾聽學生內心真實想法的過程中，也會得到學生的回應。要真正讓學生敞開心扉，還需要教師能夠掌握正確的思想指引藝術[1]。比如，在高中男生和女生交往過密這個問題是班主任需要高度重視的問題，班主任需要了解存在這種問題傾向的學生的實際情況，在平等溝通的基礎上，與學生展開一對一的心靈溝通，讓學生能夠感受到班主任的真誠與關懷，正確認識到在高中階段對待愛情的做法：在高中時期需以學業為重，未來才能更有信心去飛翔。教師可以為學生推薦樂嘉所寫的《給女兒的一封信》，其中就提及了早戀和叛逆等問題，讓學生能夠正視其中帶來的影響，做出正確的選擇。

二、班主任在班級管理中需掌握語言的引導藝術

在高中班級管理活動中，班主任的語言運用藝術與班級管理效果存在較大的聯系。一些班主任在沒有意識到語言藝術的重要性時，就容易在面臨學生犯錯的情況時采取直接指責的方式來進行教育。但這種教育方式既不能起到良好的教育效果，又容易傷害學生的自尊心。尤其是高中階段的學生具有較強的自主意識與獨立思想，當班主任在不理解自己的情況下還對他們進行過多的指責，則很容易起到反效果。因此，班主任需要積極探索有效的語言引導藝術[2]。比如，某個學生成績比較優秀，在輪到他值日時，直接讓成績比較差的同學幫他打掃衛生。這種以自己成績優秀為由而忽略了團結合作、個人義務的學生，班主任要注重采取合理的語言引導方法來讓這名學生認識到自己的錯誤。尤其是這名學生對學困生抱有一定的輕視心理，理所當然地認為同學比他成績差，就可以讓他承擔全部值日勞動的行為，是一種錯誤的行為。

這時，教師可以對這位成績優秀的學生說：“老師現在正在研究一個課題，是關于小組合作的課題，你和你的同學可以幫幫老師完成這個課題的一些取材工作嗎？”教師當作對這名學生的行為不知情，選擇其他切入點來讓這名學生認識到自己的錯誤。在小組合作學習中，每個人都是主體，并沒有成績好壞之分，彼此需要互相借鑒彼此的優點，克服彼此的缺點，共同進步。而值日任務也同樣如此，每個人都是班上的一份子，這件事情不關乎成績，打掃衛生是每個學生應盡的義務，更不能以自己成績為由差使他人來完成自己本該做的事情。這種做法可以保護學生的自尊心，又可以保證學生進行自我反省，認識到自己的錯誤，并改正過來。

三、班主任需掌握好班會的管理實踐藝術

班會是一個可以對班級內近期發生的問題進行討論、總結和未來規劃的重要班級會議[3]。班主任要保證高中班級管理的有效性，就需要定期開展班會，將近期內的班級管理問題呈現出來，讓學生積極地參與討論與總結，尋找解決問題的方法，并且對接下來班級事務的合理規劃提出建議。這是一個班級管理民主化的體現，要求班主任能夠充分考慮學生的個人想法。比如前一段時間舉行了一次班級活動，存在許多學生不積極踴躍的問題，班主任可讓班干部組織一場討論活動，圍繞著“我的班級，必須有我”這個主題來展開。在一個班集體中，每個人都是重要成員，在班集體活動中，要樹立起“必須有我”的參與意識，積極地為班集體作出自己的貢獻。在討論結束后，可以就即將到來的運動會來展開討論，讓學生可以自主積極地報名參與，努力為班集體爭光。

總而言之，高中班主任需要充分認識到自己在班級管理中承擔的重要責任，更要注重掌握好管好班級的實踐藝術，積極探索有效的方法來構建和諧的師生關系，糾正學生的不良行為，并讓學生樹立起為班集體奉獻的意識，全面促進班級管理健康運行。

參考文獻：

[1]張迪.高中班主任班級管理工作現存的問題及策略[J].黑龍江教育（理論與實踐），2017（z1）：45-46.

[2]吳志紅.高中班主任班級管理技巧探討[J].考試周刊，2016（9）：165.

[3]董留華.論如何加強高中班主任班級管理工作[J].中國校外教育，2017（7）：23.

編輯 魯翠紅