基于網絡環境的高中物理教學模式的研究和實踐

胡錦虹

摘要：隨著現代網絡技術的發展，為教育提供了一種新的可行的教學模式。通過網絡環境的便利，老師能夠利用網絡資源創新教學模式，激發學生的學習熱情，從而達到更好的教學效果。本文主要面對現在高中物理的教學現狀做出討論，如何在網絡技術的大環境下創新物理教學的模式，以及實踐教學的嘗試。

關鍵詞：網絡；高中物理；創新教學

網絡的快速發展，使得信息的獲取更加方便快捷，資源也更加的豐富。利用網絡資源的便捷性和豐富性，進行生動有趣的網絡環境教學是每個教師都應該考慮的問題，因為利用網絡環境教學，既是現在教育發展的必然要求，也能更好的激發學生學習的興趣，提高學習的效率。所以，研究基于網絡環境的高中物理教學模式是非常有必要。

一、高中物理教學現狀

高中物理教育的目的是培養學生獨立思考和獨立分析的能力，需要對學生的學習進行積極的引導，而反過來觀看如今的高中物理教育現狀，依然有很多可以改進的地方。

對于高中學生來說，高中物理還是比較難學的科目，課本上的知識體系性較強，比較嚴密，概括性比較強，對于學生的理解能力要求很高，所以很多學生學起來就比較吃力，久而久之，便對物理的興趣一點點下降，感覺物理知識和題目比較枯燥，對于物理逐漸產生畏懼心理。所以，在高中真正喜歡物理的同學一定是那些物理學的比較好的，能夠發現其中樂趣和魅力的少數同學。

對于老師來說，要及時轉變之前的傳統的教學觀念，學習和接受新的教學理念，并在實際中大膽嘗試，推陳出新，敢于實踐。在日常的教學中，真正的確立學生作為中心的教學模式。教學模式應該多加轉變，先預習，再聽課，然后復習，最后在做作業的教授模式對于學生來說已經枯燥，學生在這個過程中缺乏自己的思考。

三、基于網絡環境下的物理教學實踐

隨著素質教育的普及，和網絡技術的快速發展，將網絡在生活中的便利運用到課堂教學自然是水到渠成，也能夠得到學生的普遍接受。發達的網絡環境不僅改變了老師的教學模式，更促進了學生的學習積極主動性。在多方的調研和實踐中，本人認為的基于網絡環境的教學模式應該分為以下幾個步驟：

1、情景導入：在開始正式的上課內容之前，老師往往需要用生活中的例子來引出主題，而單純的口頭表達已經難以調動同學們的積極性，而網絡課堂上豐富的視聽說素材則更加的有趣，能夠幫助學生短時間進入情景，對學習內容充滿渴望。

2、自主探索：以前學生只能通過看課本來進行自我學習，范圍有限，而互聯網則為學生提供了更加便捷廣闊的了解和學習渠道。

3、交流討論：通過老師的講解，學生的學習過程中的疑問都可以向老師和互聯網求取，而且之間發現的問題也可以一起進行討論交流。

4、評價總結：教師在課后對于本堂課的內容及時歸納整理總結，讓學生能夠對當堂內容有全面的認識和消化。

5、分層提高：老師根據本堂課的內容，對學生的學習情況有了基本的把握之后，可以通過互聯網的便利性，將知識堂向課外延伸，以此來培養學生的綜合素質。

通過此種網絡教學模式的嘗試和實踐，本人發現網絡為學生創造了良好的學習技術支持，也能更好的帶動他們的學習思維，提高學生的創新能力。以下是本人通過實踐發現的網絡環境下的物理課堂創新教育的一些心得體會。

1、網絡資源可以激發和培養學生的創新意識，鍛煉創新行為

物理課堂的創新教育的中心是學生，要時刻以學生為主體，通過網絡的魅力來帶動學生發揮自己的主動性，激發他們自我學習，自我尋求突破，自我創新的思想，從而形成強烈的創新欲望。

就比如在上課的情景引入部分，單純的口頭引入一點意思都沒有，但是有了網絡的幫助，各種多媒體資料應有盡有，能夠打開學生的視野。例如，在學習“分子熱運動”這一章時，常規的教法老師很難講出花樣來，枯燥無味，但是借助網絡資源來輔助教學，則會使課堂更加的豐富多彩，形象的圖形，生動的動畫，真實的聲音，有趣的視頻等等各種資源，讓學生得到多種形式的感官刺激，充分調動起積極性，引發學生的創新思維。

2、網絡環境下的教學模式要注重培養學生創新性運用知識的能力

網絡上的各種資源眼花繚亂，信心量眾多，一方面需要學生們去甄別，一方面也要懂得如何去快速有效的獲取有用的信心，對于提高學生創新性地解決問題能力大有幫助。這種能力不僅包括對對信息的獲取，還要有分析處理的能力，然后在加以利用的能力。這樣可以使學生獲取和處理信息的能力得到增強，更幫助培養了他們的運用創新的能力。

四、體會與思考

1、網絡環境帶來的顯而易見的優勢

網絡技術的發展給學生提供了不止課堂學習這一種途徑，網上自主學習也是一種潮流，同學們可要根據自己的興趣，自己主動學習，彌補自己在平時上課時的短板，學習的環境也更加的輕松。而且也為老師提供小組以及個性化教學模式提供了可能。

2、正確處理好人與計算機和人與人之間的關系

雖然計算機的網絡給人們帶來了很多便利，但是也要警惕學生對計算機的過于依賴，認識到計算機并不是萬能的。學生不能因為有網絡就自己不動腦，全靠上網百度。老師也要做好引導，更重要的是不能讓計算機代替老師的位置。畢竟人與人之間的交流也是老師和同學們互相了解的橋梁，只有正確的運用好了計算機，才能發揮網絡技術在物理教學中的長處，促進學生發展。

結語：

不得不說，伴隨網絡技術的發展，資源獲得的通道更多了，老師備課的效率也提高了，但是上課的質量不能因為網絡技術的發展而落后，老師依然要注重課堂基礎教學，網絡技術只是輔助提高學生的創新思維的，總之，合理的運用網絡技術，就能在網絡環境的背景下，創新高中物理教學新模式，給學生更好的上課體驗。

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