電子書包與小學語文傳統教學模式的融合探討

周敏

摘 要：在信息化技術不斷應用普及的背景下，電子書包逐漸走進小學語文課堂，并成為推動教學模式改革，實現信息化教學發展的重要力量，同時它在課堂教學中與傳統教學模式之間的沖突與矛盾也逐漸顯現。從小學語文教學實踐為例，從電子書包的替代效果、信息化教學內容的設計與選擇，以及課堂教學因素的互動入手，闡述電子書包與傳統教學模式融合中存在的問題，并針對問題探究相應的發展對策，以期對推動小學語文教學的信息化改革提供建議。

關鍵詞：電子書包；小學語文；傳統教學模式；融合

在信息技術的支持下，電子書包作為一種新型教學工具逐漸受到師生的青睞。電子書包的應用在一定程度上彌補了傳統課堂教學課程資源單一、教學方法僵化等問題，為小學生更好地參與課堂學習創造了有益條件。但是電子書包的出現并不意味著傳統教學模式就失去了存在的意義，相反，在教育教學過渡階段，如何實現電子書包與傳統教學模式的有效融合才是教學發展中需要面對的主要問題。

一、電子書包與小學語文傳統教學模式融合中存在的誤區

第一，對電子書包的定位失誤，盲目替代傳統教學模式。隨著信息化教學的推進，電子書包在聽、說、讀、寫，課堂互動、教學評價等方面的優勢逐漸顯現，使得許多教師對電子書包的教學價值產生錯覺，盲目夸大其在教學實踐中的作用，并打著信息化教學的口號，在小學語文課堂上濫用電子書包，企圖完全替代傳統教學模式。這種片面化的教學認識，忽視了傳統教學的優勢，也影響了電子書包的合理利用，對小學語文教學帶來了一定的負面影響。第二，電子書包的內容設計缺乏合理性。電子書包是學生自主學習的重要平臺，因此其在內容選擇與設計上需要更加貼近小學生的行為習慣與認知能力，但是從目前的一些小學語文教學中所運用的電子書包來看，其在內容上與小學語文教材內容缺乏契合度，在功能設計上限制，影響了學生的自主運用，甚至陷入了娛樂化的誤區。第三，課堂教學互動性不足，電子書包在各種功能呈現的過程中，更多的是人機互動，師生之間、學生之間的互動不足，影響了教學的動態化目標的實現。

二、電子書包與小學語文傳統教學模式的融合策略

1.明確教育價值，正確處理電子書包與傳統教學模式的關系

在當前教育多元的背景下，無論是以電子書包為代表的信息化教學，還是以教師講解為核心的傳統教學，其在教育實踐中各具優勢，而要想實現對多元課堂的合理構建，教師必須要科學認識不同教學模式的教育價值，并正確處理二者關系。在小學語文教學實踐中，教師一方面要確定電子書包輔助教學地位，以彌補傳統教學模式創新性不足的特點，例如在《小蝌蚪找媽媽》這一課的教學設計中，教師可以利用電子書包為學生提供相應的動畫與兒歌，以豐富課程學習資源，讓學生在充滿想象與趣味的氛圍中實現新的發展。另一方面，注重傳統教學模式在基礎知識訓練中的價值。例如在“金木水火土”識字教學中，教師通過對發音、拼寫、筆畫順序的訓練，提高識字教學效果，同時利用電子書包為學生提供識字教學內容，以打破傳統教學局限，提高學生的實際教學效果。

2.合理選擇電子書包，體現趣味性與實效性的融合

從上文分析中，我們能夠發現目前在小學語文教學中，電子書包的應用常常陷入娛樂化的誤區，針對此，教師應把握電子書包的教學輔助價值，讓學生實現對電子書包的合理選擇與運用。具體來講：第一，切實結合小學語文教材內容選擇電子書包，確保電子書包中的課程資源與功能模式與不同階段語文課程的教學目標相契合。第二，重視電子書包的教學基本功能，將教學視頻作為主要的學習內容，避免對應用功能的盲目擴大，同時采取加密措施，避免學生將電子書包當作娛樂用具。第三，注重課堂上對電子書包的合理引入，利用黑板、電子白板、多媒體課件等方式吸引學生的注意力，避免其一味埋頭電子書包。第四，結合傳統教學講解需要對電子書包功能進行合理開發，以實現趣味性與實效性的有機融合。

3.在傳統教學模式中，滲透電子書包的互動教學

傳統教學模式課堂互動性不足的問題廣受詬病，而電子書包的引入則在一定程度上改善了這一情況。在小學語文教學實踐中，教師可以打破傳統教學中，先自學后講解的模式，將電子書包作為課堂互動的一個重要工具。例如在古詩詞《村居》的教學設計中，教師可以根據古詩詞情境預先錄制朗讀音頻，并插入音樂，營造良好的課前導入氛圍；然后結合詩詞朗讀提出相應問題，讓學生結合自己的課后娛樂理解古詩詞含義，感受作者閑適、自在的鄉村生活。此外，電子書包的應用還可以被視為一種動態生成過程，即教師結合具體的教學內容，與學生展開課堂互動，并鼓勵學生根據自主學習開展小組合作探究，動態地反映在學習過程中的問題與思考，同時保留在線交流記錄，以作為教學反饋，推動教師對動態課堂教學模式的構建。

三、結束語

總之，在小學語文課堂上，電子書包的應用推動了信息化教學模式的構建，但是這種新的教學模式的出現并不能實現對傳統教學模式的完全替代，相反，無論是從教學理念還是教學形式上，傳統教學模式依然蘊含著巨大的教育價值?；诖?，在小學語文教學實踐中，教師應重視電子書包與傳統教學模式的融合，讓學生在更加多元的教學氛圍中實現自主發展。

參考文獻：

[1]賈春英.巧用電子書包優化小學語文教學[J].中國教育技術裝備，2017（9）：12-13.

[2]王光蕓.電子書包與小學語文傳統教學模式的融合思考[J].中國教育技術裝備，2014（7）：39-40.

注：本文系省級重點課題，課題名稱：語文課堂教學中現代教育技術與傳統教學手段有效融合，課題編號2018-R-66657。