小學語文教學中把學習主動權交給學生的分析

邴冬梅

摘 要：隨著新課程改革的發展及素質教育的實施，現階段小學語文教學過程中越來越重視對學生自主學習能力的培養，新課程改革中明確提出：小學語文教學應在教授學生語文基礎知識的前提下培養學生的自主學習能力，充分調動學生的自主學習意識，將課堂學習的主動權從傳統課堂教學中還給學生，促進學生語文綜合素養的培養。

關鍵詞：小學語文；學習主動權；教學

小學語文教學過程中強化學生的主體意識，引導學生在課堂學習過程中積極主動地參與進來，旨在培養學生主動學習、學會如何學習的能力。在小學語文教學過程中教師一切教學活動均應從學生出發，結合學生實際學習水平及學習需求引導學生展開針對性的自主學習。

為了分析小學語文教學中把學習主動權交給學生的教學措施，筆者針對學生自主學習的必要性進行了分析。

一、小學語文教學中學生自主學習的必要性

傳統小學語文教學過程中，教師處于課堂教學過程中的主體地位，課堂主動權掌握在教師手里，學生在學習過程中處于被動接受知識的狀態，無需過多的思考及探究，僅僅需要跟隨教師的腳步開展“灌輸式”的學習。學生在此教學狀態中缺乏獨立思考、學習及探究的時間與空間，久而久之對教師的教學產生依賴，一切問題、一切學習均需要等教師講解后才能解答，很大程度上限制了學生思維模式、思維能力及自主學習能力的培養，導致小學語文教學水平較差、學生學習能力不強的現象。隨著新課程改革的發展，對于小學語文教學目標及教學模式提出了新的要求，要求教師在教學過程中重視培養學生的自主學習能力及學習意識，因此，在小學語文教學過程中將學習主動權交給學生的教學顯得尤為必要及重要。

二、小學語文教學中把學習主動權交給學生的教學措施

1.創設自主學習教學情境，激發學生自主學習意識及積極性

在小學語文教學過程中，教師應結合“將學習主動權交給學生”這一教學要求及標準開展以學生為教學主體的課堂教學，教師在教學過程中應擺正自己教學引導者及教學組織者的地位，在課堂上給學生自學讓路，學會尊重學生，在課堂教學中應創設自主學習的問題情境，給予學生充足的時間及獨立的空間對教學內容進行思考、探究，逐漸培養學生的自主學習意識及能力，養成良好的自主學習習慣[1]。如在進行《雪地里的小畫家》的教學過程中，教師應向學生提出問題，創設問題情境后展開學生的自主學習：同學們，在讀完這篇文章后能不能幫助老師找出文章中“小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。不同顏料不用筆，幾步就成一幅畫。”這一段是什么意思呢？誰能告訴老師小雞、小狗、小鴨及小馬是利用什么在什么上面作畫的呢？將學生引入問題情境后給予其充足的時間及空間對課文進行思考、探究及學習。

2.引導學生自己提出問題后展開獨立的思考

提出問題表示學生具有創造才能，在小學語文將學習主動權交給學生的教學過程中，教師應培養學生提出問題的能力，鼓勵學生勇敢質疑及表達自己的看法，讓學生養成善于從生活中發現問題、探究問題的積極意識。教師在教學過程中可以在引導學生閱讀完文章后自主提出問題，繼而展開獨立的思考。給予學生充足的時間對自己提出的問題進行探究及思考后引導學生將自己的想法及意見表達出來，教師應給予學生適當的鼓勵及夸獎，肯定學生的思維成果，培養學生的學習自信心及自主性[2]。如在進行《秋天的味道》的教學過程中，教師在課堂上應引導學生展開課文的閱讀，在閱讀后鼓勵學生提出問題，有的學生閱讀后提出“秋天都有些什么味道？”的問題，有的學生閱讀后提出“你記憶里秋天的味道是什么樣的？”的問題。在學生自主提出問題后，教師應給予學生充足及獨立的時間與空間通過再次閱讀課文尋找答案。

3.積極營造小組合作學習的氛圍，在合作學習中提供自主學習的空間

在小學語文教學過程中為了營造積極平等及和諧的教學氛圍，教師應組織學生開展小組合作學習，分組過程中遵循“組間同質，組內異質”的原則，為學生提供獨立充足的時間與空間進行自主學習及探究，增進師生、生生之間的互動與交流，引導學生在合作學習過程中自主學習、相互學習對方身上好的學習習慣，從整體上提高小學語文整體教學水平[3]。如在進行綜合性學習“家鄉人說普通話情況的小調查”教學過程中，教師應以小組為單位，要求學生利用課余時間在生活中調查自己身邊人們說普通話的情況，最后由分工到合作進行說普通話情況的統計與總結，促進學生合作學習能力的培養及自主探究意識的形成。

在小學語文教學過程中，教師應遵循新課程改革教學標準及要求，結合學生的實際情況及學習需求展開把學習主動權交給學生的自主學習，促進學生在自主學習課堂教學過程中培養學習自主意識，樹立學習自信心，培養學生良好的學習習慣，促進學生綜合語文素養的培養，提高小學語文教學整體質量。

參考文獻：

[1]陳縣治.語文教學怎樣把學習主動權交給學生[J].文科愛好者（教育教學版），2014，15（1）：124-125.

[2]汪江.把學習主動權交給學生：淺談語文自學能力的培養[J].讀書文摘，2015，22（4）：331.

[3]牡丹.小學語文教學把學習主動權交給學生[J].青少年日記（教育教學研究），2015，36（7）：29.