大學生求職內外因素分析

許丹

摘 要：當大學畢業生就業創業不順利，進而失業的時候，卻存在另外一種現象，部分企業單位招不到合適的人才，這種現象的出現，即一方面大學生就業難，一方面企業招工難，為了解決這種兩難局面，政府、學校、家庭、學生各方都十分重要。

關鍵詞：經濟社會；高等學校；家庭環境

1 外部因素

隨著改革開放持續深化，我國產業結構逐漸合理化，各行各業結構得到了顯著的改善。我國勞動力結構逐漸產生變化，第一產業不再獨占鰲頭，第二產業、第三產業開始占有更多比重。但相比于發達國家，我國的第一產業、第二產業占比仍然較大，第三產業的發展程度還比較落后。

資源錯配是指各種經濟資源沒有按照市場規律進行配置，而是不科學、不合理的進行了配置，比如重要的經濟資源被配置給勞動密集型產業、房地產業、重工業等，而作為就業吸納產業的知識性服務業卻得不到相應的資源傾斜。

我國高端生產服務在第三產業中所占比例較低，普通生活服務所占比例較高。而低綜合效率、低加工程度、低高科技開發程度等仍是我國產業存在的現象。低匯率政策是我國出口的好事，但這低估了我國產品的成本，促使了出口賺錢錯覺的產生，眾多國人將資本投向勞動密集型為主的出口導向型產業。知識型服務業白領職位需求不足，而藍領工作崗位供大于求。高校畢業生就業匹配度較高的知識服務業，像商業、旅游業、電信業、交通運輸業、保險業、銀行業、對外貿易業、審計法律等處于不景氣狀態，人才需求量慢慢變小。低端就業需求巨大，高端就業需求短缺。二級就業市場慢慢走入低迷，越來越多的高校畢業生只得轉向低端就業市場。

我國在持續調整經濟結構和就業結構，高校畢業生和全社會都面臨著高質量就業難的問題。我國幅員遼闊，人口分布不均衡，各地差異性顯著，各地就業形勢不同，各地人才需求存在差異。我國暫時無法根治長短線專業和買方市場的矛盾。自高校擴招以來，大學畢業生每年都在增加，而經濟發展并沒有為大學生就業提供足夠支撐，勞動力需求減少，高校大學畢業生就業空間縮小。

我國高校教育發展緩慢，遠未達到國家人民的要求，不論從專業的設立，還是從學生的培養，都沒有很好的跟上經濟改革與發展的步伐。伴隨著社會的不斷發展，知識更新頻率越來越高。非常多的學業知識更新周期越來越短。許多在學校學習的知識、技術，畢業手工作中也許已經不再適用。高校培養學生的創新思維、動手能力、創新意識等素質才能才是教學的重要環節。但是現階段高校將課程主要集中在公共基礎課或者專業基礎課上，學生的人格發展、交往能力、心理健康培養等方面很難達到用人單位的要求。部分高校在大學生就業創業創新指導方面的工作還不完善。就業創業指導僅僅作為就業信息、就業政策宣傳的主要渠道，相關工作方式比較簡單。高校面臨著就業創業指導開啟時間晚、宣傳力度差、指導教育體系渙散、指導傳達內容陳舊等各種問題。

家庭因素對于大學生的影響程度十分深刻，比如家長的期望、家庭的經濟條件等等。部分家境貧寒大學生會選擇孤立的生活，與周圍的同學、老師很少交流，面對職業選擇缺乏自信，因此很可能失去許多就業機會。大部分家庭會抱有讓子女接受高等教育來取得更高的社會地位的希望。部分社會中上層家庭，父母、親戚、朋友等大都受過高等教育，職業環境比較優異，具有一定的優越感，他們希望自己的子女保持住這份優越，獲得更豐厚的收入、體面的職業、高層次的社會地位等。部分社會中下層家庭，父母會刻意訓練子女，希望子女能以提高自己教育水平為主要途徑來獲得社會地位，從而躋身社會中上層。在家庭這個單元里，父母、子女腦海中對社會的認知和成功的渴望是潛移默化的，并潛意識設立目標，很難被覺察。部分高校大學生盲目高考、盲目考研、盲目考取公務員、盲目追求具有所謂較高地位的職業，這種現象在某種程度上增加了大學畢業生就業創業過程中失敗的可能。良性的社會支持應該能夠有力的減少大學生的就業壓力，促使高校畢業生穩定就業。實際中，來自社會、學校、家庭、朋友等的支持并不是那么充足與完整，甚至還有一定程度的欠缺。

2 內部因素

過去我國高等教育規模上很小，大學生鳳毛麟角，高質量就業水平很高。如今高等教育逐漸普及，大學生的就業創業觀停滯不前。部分大學生抱有不正確的就業創業觀。精英化就業思想仍然根植部分大學生的腦海中。

大學生將自己置于較高的社會地位，大城市求得高水平職業才是反應其生活品質與價值的唯一體現。部分高校畢業生仍然只定位在大城市，追求高薪以及優越的環境。相比于北京、上海等大都市，很少有大學畢業生會愿意選擇落后地區和一些中小城市，于是就出現了越來越多的高校大學畢業生在求職時過度集中于高薪資水平的城市的局面。

部分大學生把自己奉為天之驕子，認為通過高考可以獲得一份穩定的工作和一個成功的人生，將穩定的職業作為自己的發展基礎。在就業市場中，學而優則仕的就業觀念仍然具有優勢，部分大學生認為唯獨與公共工作、法律工作、檢查工作、黨政機關工作等有關的單位才是受人尊重的職業，只有從事這些職業才能不負自己的人生。部分大學生不愿意涉足私營企業和中小型企業，不能明確充分的為找工作做準備，僅僅為了考取高校才努力學習，而一旦進入大學便開始松懈。部分大學生不在意市場、社會的變化，不能明確職業目標，就業時宛如趕集。

部分高校大學生通常不會在擇業時將自己的情況和已有資源相結合，而是一味的追求穩定體面的工作，但是這些所謂穩定體面的工作通常需要具有極強的競爭力，這些用人單位在各方各面都有嚴格的要求，普通的大學生能勝任的可能性很小。

部分大學生將良好的物質條件奉為人生目標，卻忽略了自身的能力。在飛速發展的社會中，應聘者必須鍛煉出良好的心理素質、強大的適應能力。一個身心有問題的大學生會在就業當中倍感壓力。身體殘疾、相貌不佳、求職乏力、缺乏自信、猶豫不決等問題都會成為大學生求職失敗的原因。而性格上缺乏自信、畏懼挫折困難、不勇于競爭、逃避失敗、缺乏求職動力的大學生也勢必會在職業發展中錯失工作機會甚至被淘汰。

就業能力涵蓋很廣，包括求職能力、專業技能、人際溝通能力、語言表達能力、實踐能力、組織協調能力、創新能力等等。部分高校大學生雖然熟練掌握專業理論，卻缺乏實踐能力，不能獨立地完成工作，同時也就無法滿足諸多企業的招聘要求。這些學生便成為了一個就業困難的群體。

參考文獻

[1]杜娟.當前河南高校畢業生就業創業現狀與對策[J].濮陽職業技術學院學報，2018，31（06）：105-108.

[2]秦婉欣.素質教育的重點是鼓勵創新創業——專訪教育部高校學生司原司長、高校畢業生就業協會理事長王熾昌[J].經濟，2015（15）：8-9.

[3]葉寶娟，鄭清，劉林林，方小婷.職業探索對大學生求職行為的影響：求職自我效能感的中介作用與情緒調節的調節作用[J].心理發展與教育，2016，32（06）：691-697.

[4]何二毛.大學生求職能力維度建構及提升策略——基于4所河南省屬普通本科院校的實證研究[J].河南科技學院學報，2016，36（08）：48-51.