小學語文教學中有效滲透德育的策略研究

摘 要：伴隨素質(zhì)教育逐步實施的步伐，小學學科教育中更加重視德育的有效滲透，這對于促進小學生德育水平的提高發(fā)揮著至關重要的作用。在小學教育階段，語文學科中內(nèi)含著諸多的德育教育素材，為有效開展小學生德育教育的有機滲透創(chuàng)造了良好的條件，具有極其優(yōu)越的教育優(yōu)勢。結合小學語文教學的實踐經(jīng)驗，主要分析了小學語文教學中有效滲透德育的策略。

關鍵詞：小學語文；教學；德育滲透；策略；研究

在新時期教育教學發(fā)展中，我們僅僅圍繞提高小學生的文化素養(yǎng)是遠遠不夠的，出發(fā)點還應放在提升小學生的思想道德水準上，以實現(xiàn)小學語文教學和德育有機結合為中心的教育目標，抓好小學語文教學中有效的德育滲透是我們每一位小學語文教師的責任與義務，必須切切實實地抓好落實。

一、談談小學語文教學中德育滲透的重要作用

在小學語文教學中，教師加強德育滲透是非常重要的。首先，在新課改背景下，要求教師將德育和文化課程教育相結合，進而在提高學生知識水平的基礎上，提升其思想道德素養(yǎng)水平，為社會培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才奠定良好的基礎條件。其次，伴隨素質(zhì)教育理念逐漸深入人心，要求小學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，德育素養(yǎng)作為其重要組成部分，需得到有效提高，而小學語文教材內(nèi)容具備諸多德育因素，將德育滲透和語文教育相結合，可適應素質(zhì)教育的發(fā)展要求。最后，處于小學教育階段的學生，其人生觀、價值觀尚未成熟，正是塑造的關鍵時期，教師通過語文教育，加強德育滲透，可對小學生發(fā)揮正確的引導作用，促使小學生能夠快樂學習和提高自身的思想道德素質(zhì)水平，促進小學生健康發(fā)展。

二、探究小學語文教學中有效滲透德育的策略

在小學語文教學中，要加強德育滲透，教師需對語文教學中的德育給予充分認識，將德育內(nèi)容和小學語文教學內(nèi)容有機結合在一起，使學生在感知語文知識的同時受到德育，且在德育熏陶的基礎上，更加深刻地理解語文教學知識內(nèi)容。

1.努力挖掘語文教材中的德育資源，有效加強德育滲透

在小學語文教學的德育教育滲透中，語文教師應充分挖掘語文教材內(nèi)容中的德育資源，以實現(xiàn)加強德育滲透的目的。對于語文教材而言，其教學內(nèi)容具有積極的正能量，有利于引導小學生樹立正確的人生價值觀。所以，在結合語文教材內(nèi)容的基礎上，教師可以融入德育內(nèi)容，不斷增強學生的德育認知能力，同時激發(fā)其學習興趣。教師在挖掘語文德育教學資源時，應做好語文備課的工作。在開展語文教學活動之前，教師應對教學內(nèi)容有全面的理解和認知，并從中把握一系列德育素材，挑選能夠突出語文教學主題的德育素材而重點講解，為增強德育教學效果創(chuàng)造有利條件。

2.為學生積極創(chuàng)設德育滲透的情境，引導學生更好地參與其中

在小學語文課堂教學過程中，教師要滲透德育內(nèi)容，也可以積極為學生創(chuàng)設有利的德育滲透情境，以引導學生更好地參與其中，從中汲取德育的內(nèi)涵。教師積極為小學生創(chuàng)設有利的德育滲透情境，為語文教學創(chuàng)造良好的條件，可以突出語文教學內(nèi)容的情感性，使小學語文課堂教學發(fā)揮出以情動人的教學效果。為小學生創(chuàng)設德育滲透情境，可以為小學生營造良好的學習環(huán)境，既與小學生的心理特征相適應，又能賦予小學生身臨其境之感。另外，語文教師還可充分利用先進的多媒體教學手段來輔助語文課堂教學，在激發(fā)學生學習興趣的基礎上，使學生對語文知識和德育教學內(nèi)容有著更為深入的理解與感悟。

3.充分發(fā)揮小學語文教師的榜樣示范作用，提高學生語文學習的能力及道德修養(yǎng)

對于小學語文教學活動，語文教師應充分發(fā)揮榜樣示范作用，提升教師自我人格魅力的修養(yǎng)，以逐漸引導小學生提高語文學習能力和道德修養(yǎng)。其一，教師應樹立正確的道德觀念，在語文課堂教學中，結合教學實際，有意無意地向小學生傳遞正確的思想理念，增強小學生的德育意識。其二，教師應嚴于律己，注意言行舉止，使之符合教師職業(yè)道德標準要求，進而在語文課堂教學過程中，通過師生互動，向?qū)W生傳遞正確的思想和行為方式，對小學生發(fā)揮出潛移默化的作用和影響。其三，教師應充分尊重每一位學生，用平等心態(tài)對待每一位同學，這也是教師德育水平高的重要體現(xiàn)，而學生也能從中受到啟發(fā)，受到教育。

4.積極開展語文課外實踐活動，加強德育的有效滲透

小學語文教育教學活動開展中，教師要加強德育滲透，不僅僅局限于課堂教學中，還可通過組織課外實踐活動而實現(xiàn)。在此過程中，不僅能夠吸引小學生的注意力和激發(fā)其語文學習興趣，而且也能提高小學生的語文知識理解力和德育素養(yǎng)水平。在開展語文實踐活動中，教師要注意幾方面：其一，結合語文教學內(nèi)容而組織課外實踐活動，且活動具有一定的意義。其二，教師組織的課外實踐活動要具有全面性，盡可能挑選具有代表性的活動，以豐富學生課外活動的內(nèi)容，對調(diào)動學生的積極性和參與度發(fā)揮重要作用。其三，課外活動要具有針對性，以提高學生的德育素養(yǎng)為基礎，進而促進其全面發(fā)展。

參考文獻：

張曉蘭.新課改環(huán)境下小學語文教學中關于德育滲透的思考[J].華夏教師，2016（10）.

作者簡介：郭晶（1989—），女，漢族，內(nèi)蒙古鄂爾多斯市達拉特旗人，本科，職稱：小教高級，主要從事小學語文教學工作，現(xiàn)在在內(nèi)蒙古鄂爾多斯市達拉特旗第七小學工作。