“雙創”與“互聯網+”創意教育結合的研究與實踐

魏星

摘要：“互聯網，中的新媒體極大地促進了信息傳播，無論是互聯網+、大數據、云計算還是AI人工智能、新零售、中國芯等新理念，本質上都是創新創業大背景中的具體體現，創意教育也要與時俱進，結合創新創業計劃和項目，強化創新創業教育與專業教育深度融合。

關鍵詞：創新創業;互聯網+;創意教育

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2019）06-0200-01

“雙創”源自全社會倡導的“大眾創業，萬眾創新”，創新是引領發展的第一動力，是建設現代化經濟體系的戰略支撐，也是實現高質量發展的必由路徑。推動“雙創”與“互聯網+”創意教育結合可以優化應用型本科人才培養模式及培養結果，創新創業教育也已經貫穿人才培養的全過程。

“互聯網+”環境下的新媒體極大地促進了信息的交流與傳播，在這一背景下，具有互聯網元素的廣告創意對于品牌營銷和視覺傳達有著非常重要的意義。通過創意能夠將各種資源有效轉化為資本經營，為經濟發展打開新的通道，這是創意產業促進經濟發展方式轉變的特有模式。創意如此重要，那么廣告創意不僅僅表現在廣告作品上，也表現為一種視覺傳播過程，好的創意簡單說就是令人耳目一新的創意，令人過目不忘的視覺畫面，畫面的執行和表達都有驚人的效果。在移動互聯網時代，廣告處于一個動態的發展過程，其存在形式發生了某種蛻變。在數字傳播的網絡化時代，能否綜合運用各種營銷平臺，有效運作產品和服務信息的營銷，將是衡量廣告創意好壞的標準。結合專業教育來講，創意類教育滲透到了本專業大部分設計課程中，創意教育與創新創業教育結合起來進行，就會把理論知識與實踐技能相互作用，起到事半功倍的效果。

“互聯網+”創意教育融合創新創業實踐具體可以采用以下措施：

一、創意課程教學應用方面

1.對于視覺傳達設計和廣告類專業來說，創意的構想和實施尤為重要，沒有好的創意，設計將無從下手，創意與設計相得益彰才是專業教育應有之義。比如，武漢東湖學院傳媒與藝術設計學院專門開設的《創新與專利》課程，結課考試內容采用的是綜合其他創意設計類課程的成果，指導學生申請個人專利或發表創新類論文。

2.結合互聯網+的創意教育緊跟時代發展，將創意教學本身與大學生創新創業緊密結合，學生所學創意設計技能同步應用于創新創業實訓和計劃中，真正實現應用型大學和專業的辦學目標。指導青年教師申請“創新創業”教研項目，總結創意教育過程中的問題、具體教學方法改進、創意設計實踐運用、創新創業教育計劃中的創意設計應用。

二、創意設計的創新發展方面

1.樹立“新媒體時代廣告創意與創新研究對象。在創意設計的創新發展過程中，及時總結創意教育過程中的人文精神內核、具體教學方法、創意設計實踐運用、創新創業教育計劃中的創意設計應用。具體以“新媒體時代廣告創意與創新”為研究對象，深入調研當今移動互聯網時代廣告創意設計的市場現狀，分析數據、提出策略，為創意設計應用于雙創計劃做好基礎性工作，提出建設性意見。

2.創意創新研究團隊構建。將開展創意創新研究，確定創意設計策略，運用相應的創新創意設計方法來完成其整個項目研究，以雙師型教師和學術骨干互補協作，構建創新研究團隊。同時，指導學生參與創新創業訓練計劃項目和互聯網+創新創業大賽，進一步夯實研究基礎，助力完成研究成果，力求能對其他創新創業項目起到借鑒和指導作用。

總之，目前的應用型本科創意教育應該著眼于創意創新，與時俱進，結合實際的大學生“互聯網+”創新創業計劃和項目，強化專業教育和創新創業教育深度融合，進行專業內涵建設研究與實踐。通過“雙創”與“互聯網+”創意教育結合的研究與實踐研究成果的實施，有利于改進當下創意設計領域中不適應市場發展的方法和技術，在“互聯網+”的大背景下，數字技術促使廣告創意升級，數字技術為平面商業廣告設計提供新的設計語言，互聯網+創意具有時代的先進性，表現更為豐富多彩，如果應用達到預期，還將促進創意產業整合升級，優化廣告創意設計產品，提升廣告創意產業整體檔次。實踐經驗的積累可復制到其他設計類、文創類產業，擴大設計服務范圍，同時將對大學生創業就業提供積極的借鑒價值。

當下，無論是互聯網+、大數據、云計算還是AI人工智能、新零售、中國芯等等新理念，本質上都是創新創業大背景的具體體現，創意教育也要與時俱進，結合創新創業計劃和項目，強化創新創業教育與專業教育深度融合，進行專業內涵建設研究與實踐，具有立足當下、響應時代號召的現實意義。