淺析初中數學導學案的準備與應用

摘 要：在初中數學教學中，我們需要針對數學課程為學生準備導學案，本文主要從導學案的設置、導學案的應用以及導學案的作用三方面探討初中數學導學案的準備與應用，希望通過這一研究，能夠讓大家了解導學案的作用。

關鍵詞：初中數學；導學案；應用

導學案是經過教師集體研究、個人備課以及集體研討所制定的，設置導學案的目的在于提高學生的自主學習能力，使學生能夠主動參與到數學教學活動中。運用導學案進行教學，能夠使學生牢固地掌握學習的方向，能夠使學生在學習的過程中運用多樣的方式解決數學問題。

一、 導學案的設置

導學案的設置需要以學生為主體，考慮到學生在課程中所要掌握的知識和能力，將數學課程內容細化，使課時安排恰到好處。同時，還需要在導學案中將數學課程的教學重點、難點劃分出來，這樣能夠提高學生自學的效率。

導學案的基本內容包括十項，其中學習目標的設置是為了明確本次課程學生需要掌握的數學知識和數學能力，這樣能夠讓學生了解學習的目標，并了解自己是否已經達到了這一學習目標。學習重點的劃分，是對課程內容中的主要內容進行概括，并以此為學習的重點。學習難點的劃分，是為了在學習過程中能夠將學生的注意力集中在學習難點上，以使學生能夠掌握課程的難點。自主預習的設置是為了讓學生能夠掌握自主學習的方式，使學生在預習的過程中對課程內容有初步的了解。合作探究的設置是為使學生能夠與其他同學進行學習上的交流和溝通，使學生能夠主動進行學習。教師精點是指教師為學生劃分的需要掌握的內容，為使學生能夠充分理解數學中的問題而設置。自主測評是讓學生在課程學習之后進行數學測評，了解學生對于知識的掌握程度。學習反思是指學生在學習的過程中對于數學學習過程中存在的問題或不理解的地方進行反思。拓展延伸是當學生能夠掌握數學課程中的知識時，為學生進行知識上的拓展，使學生能夠了解更多的數學知識。存在的問題，是讓學生對學習中出現的問題進行總結，以在下次學習時避免這些問題。將數學課程的導學案設置好能夠讓學生學會自主學習、自主探索數學知識。

二、 導學案的應用

在應用數學課程的導學案時，我們需要讓學生按照導學案中的內容進行學習，將學習的重點與難點對學生進行說明，并讓學生按步驟進行學習，這樣能夠保證學習過程的順利進行，并能夠完成學習的目標，使學生掌握本次課程的數學知識。

比如，我在教授學生學習《與三角形有關的線段》的時候，就將我們教研組所設置的導學案帶到課堂中，在課前為學生進行發放。在課程開始的時候，我先帶領學生了解了一下這一課程的導學案。本次課程的學習目標是：能夠認識三角形，了解三角形的分類；能夠判斷三條線段是不是能夠構成一個三角形；了解三角形三邊不等的關系。學習的重點在于：了解三角形三邊不等的關系。學習的難點在于：能夠判斷三條線段是不是能夠構成一個三角形。之后，我讓學生進行自主預習，了解這一課程中所涉及的數學知識，并讓學生根據預習的內容完成導學案中所設置的問題，有關三角形的概念及分類的填空，以及對于三角形圖形的判斷。當學生預習完成后，再讓學生之間進行合作探究，共同完成“合作探究”中的題目，有關三條線段能夠構成三角形的問題。之后，再讓學生將這次課上所學的內容進行應用，讓學生完成“自主測評”中的問題。當學生完成這些內容之后，讓學生在學習反思一欄中將自己本次課程學到的東西以及還沒有了解清楚的內容寫下來。下一項就是拓展延伸，讓學生完成一些稍難的數學問題。最后讓學生將學習過程中所存在的問題進行總結。以上就是導學案的應用方式。

三、 導學案的作用

在導學案的應用過程中可以看到大部分學生學習起來還是比較輕松的，并能夠獲得學習上的樂趣。尤其是在合作探究的過程中，學生的學習熱情非常高，大家結成小組一起進行討論，從學生的討論過程中能夠看出學生對這種學習方式的喜愛。

導學案應用使得學生對于數學學習的興趣度提高了，使得學生在學習的過程中能夠找到自己的學習方式和學習方法，并能夠運用這種學習方式進行學習。學生在與其他同學合作的時候，也能夠體會到合作的樂趣，并且還能夠在完成學習任務之后，在知識拓展階段中了解更多的數學知識，并解決出較難的數學問題，可見這種導學案的應用對學生的學習來說具有促進的作用。導學案中還有安排學生對自己學習的反思，以及學習過程中存在的問題這兩項內容，這就能夠讓學生按照這樣的方式對自己的學習過程進行梳理，使學生在學習完成后也能夠重新審視自己的學習過程，從而使學生在學習的過程中逐漸提高學習的動力。

總之，初中數學導學案的準備與應用，對于學生來說有著莫大的益處，能夠促進學生學習的進步，能夠使學生享受數學學習中的樂趣，能夠使學生掌握學習的方式方法，所以我們在導學案的準備過程中應當仔細考慮各方面的問題，以學生為主體進行設置。在使用過程中，教師要隨時把握學情，以學定教，靈活運用或調控預設的各環節，對導學案進行創新的運用，力求教與學的最佳結合。

參考文獻：

[1]趙祿羚.初中數學導學案存在的問題及對策研究[D].大連：遼寧師范大學，2016（5）：1.

[2]陳娜.對初中數學導學案教學模式實施的調查研究[D].蘇州：蘇州大學，2015（4）：1.

作者簡介：

曹夫寬，山東省臨沂市，山東臨沂相公中學。