中學英語教學如何提升學生的口語能力

馬福全

在中學階段，英語是一門極其重要的科目。但是在教學過程中我們發現，雖然現在的中學生在考試做題的時候能夠游刃有余，但是學生們的口語能力卻不容樂觀，在新課程標準下，教師不能僅僅培養學生們英語試卷的答題能力，還要注重學生自身英語的綜合素養，把英語運用到生活中，而不是一種固定的課程，教師們要教會學生們把英語活用起來。那么，在中學階段，英語教師們該如何利用有限的時間來鍛煉培養學生們的口語能力呢？對于這個問題，筆者在此提出了以下三條建議。

1. 培養學生們對英語口語的興趣

興趣是最好的老師。要想提升學生們的英語口語能力，首先要做的就是培養學生們對英語口語的興趣，具體的口語興趣培養有以下幾個方法。

1.1上課前幾分鐘播放英語視頻

教師可以在英語課堂的前幾分鐘播放一段英語口語視頻，可以是跟本節課將要學的英語知識相關的口語視頻，也可以是一段英語電影剪輯。這樣以來，不僅能夠提升學生們對英語口語的興趣，還能夠吸引學生們的集中力，讓學生們認真聽講，提高課堂效率。

中學階段的學生更樂意在玩中學習，通過教師在上課前播放口語視頻這個方法，就可以做到這點。不僅如此，在觀看視頻的過程中，學生們還可能學習到新的單詞和新的語法，而且這種單詞和語法的學習是學生們主動的，可以充分調動學生們對英語口語的積極性。

舉例說明，教師可以播放《阿甘正傳》中的一些經典片段，在學新單詞的同時還能通過電影學到阿甘的優良品質。

1.2創造英語口語環境

鼓勵學生們在課堂上使用英語進行對話，在英語課堂上用自己學過的英語單詞或句子來講話。教師也應該給學生們這個充分展示自我的機會，教師可以在課堂上專門留下五分鐘的時間讓學生們用英語講話，內容隨意，可以說一件有趣的事與同學們分享，也可以將這節課沒有聽懂的地方匯報給教師，由教師進行解答。也可以自由討論一下今天學習的內容，分享自己的看法，發表自己的觀點。這樣可以使學生們將自己的話轉換成英文，尤其對于那些愛于表達的同學來說，一定會提前準備好自己要講的口語，這種主動性質的口語學習能力正是學生們所需要的。

1.3舉辦英語口語活動

長期的英語課堂學習，可能會使學生們感到厭煩，這個時候，教師可以適當的舉辦一些口語小活動，來調動學生們對英語口語的積極性。可以舉辦一場英語口語話劇，讓學生們來演繹這個話劇。對于中學生來說，他們的口語能力有限，不適合演繹臺詞過于復雜的話劇，也不知道他們適合演繹什么樣的話劇。這個時候，就需要教師出面了，教師可以推薦一些好的話劇，交給學生們來進行演繹，例如說《哈姆雷特》。通過表演話劇，學生們可以在排練表演的過程中學習到新的單詞和語法，提升對英語口語的興趣。

2. 通過英語口語小組學習

一個人的口語學習過程是很無聊的，但是如果是小組學習的話結果可就不一樣了。為了防止學生們在口語學習過程中感到乏味，建議教師組織小組學習的方法。

在課堂上，在教師講完本節課要學的內容后，如果時間還有剩余，教師可以讓學生們討論這節課我們學到的東西，有什么問題先組內討論討論，通過小組內部的討論，基本上能解決學生們大部分的問題，有一小部分是通過小組學習難以解決的，這些問題就可以告訴教師，由教師在課堂上講解。

在英語課堂上課前，教師可以給學生們布置一個小小的任務，就是用英語向小組成員們講述自己前一天發生的一件事，一件有趣的事，或者說是對自己比較特別的一件事，通過講述有趣的事，可以很好的鍛煉學生們的口語能力，真正的將英語口語與日常生活相結合起來。例如講到Do you like bananas？時，可以就這個話題展開討論，既復習了知識，又鍛煉了口語能力。

3. 口語課堂上使用多媒體進行教學

近些年來，多媒體逐漸走進中小學課堂，但是教師還沒有經常使用多媒體進行講課的習慣，大部分還是使用傳統的教學方法。傳統的教學方法已經不再適應時代的需要。這就要求教師對傳統的教學方式做出創新。多使用多媒體進行講課，口語課堂上，教師可以提前準備好口語小視頻，通過多媒體展示出來，書本上的知識也能夠提煉出重要的部分做成PPT通過多媒體展示出來。這樣在提煉知識重點的同時，還在一定程度上降低了教師們的教學難度。

多媒體教學還能拉近教師與學生們之間的距離。在課下，鼓勵學生們使用多媒體學習復習口語知識，不管是在課后的復習中，還是在自己學習口語的過程中，只要是遇到不懂的地方，都能夠通過多媒體及時反饋給教師，讓教師在第一時間了解到學生們的學習情況。

除了筆者提出的方法，還需要考慮一些其他方面的因素，比方說教師要和學生家長做好溝通，讓家長也重視起來學生們的口語學習情況，在學生們學習口語乏味的時候，感到學習疲勞的時，這時候，就需要發揮家長的作用了，鼓勵和支持孩子。只有做到教師，學生，家長三方的共同努力，才能幫助學生們提升口語能力。

[1] 鄭雪順. 活用任務型教學法，提高職校英語閱讀教學效果[J]. 才智， 2016（21）.

[2] 郅麗霞， 王歡. 任務型教學法在大學英語口語教學中的運用[J]. 英語廣場， 2016（07）.

（作者單位：甘肅省定西市隴西縣西鋁學校）