強(qiáng)化智慧教育，提升師生信息素養(yǎng)

姚愛(ài)民

摘 要： 如何探尋出一條教師和學(xué)生都能適應(yīng)的教與學(xué)之路，是教育教學(xué)工作者應(yīng)該思考的問(wèn)題。提高教師、學(xué)生的信息素養(yǎng)，打造幸福人生是關(guān)鍵。筆者就如何培養(yǎng)和提升教師和學(xué)生的信息素養(yǎng)、打造幸福人生，提出看法。

關(guān)鍵詞： 智慧教育 信息素養(yǎng) 打造幸福人生

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法的呈現(xiàn)?！苯處熮D(zhuǎn)變教學(xué)方式，加強(qiáng)師生互動(dòng)，將充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境。智慧教育正悄然改變學(xué)校教育教學(xué)的方式。當(dāng)今課堂教育教學(xué)的深刻變革使教育形式和學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了重大變化。教師對(duì)自身的教育理念、觀念、模式和方法產(chǎn)生了深刻的思考。智慧教育真正踐行是教育教學(xué)的關(guān)鍵，這樣才能共同打造幸福的人生。

一、智慧教育下教師如何提升信息素養(yǎng)

1.擯棄“不想學(xué)”“不愿學(xué)”“不用”的思想。

教育技術(shù)已經(jīng)成為教育發(fā)展的必然要求。教師應(yīng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，掌握必要的教育信息技術(shù)技能。雖然由于個(gè)別差異、水平參差不齊，教師有“不想學(xué)”“不愿學(xué)”“不用”的思想，但我們必須明白教師掌握必要的教育技術(shù)是對(duì)教育事業(yè)的負(fù)責(zé)、對(duì)孩子發(fā)展的負(fù)責(zé)，是對(duì)終身學(xué)習(xí)思想的踐行。

2.不斷熟悉、掌握并應(yīng)用“三通兩平臺(tái)”。

教育技術(shù)是理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合體。學(xué)習(xí)必要的理論是對(duì)付諸實(shí)踐的指導(dǎo)，實(shí)踐是對(duì)理論的加工。目前，建設(shè)的“三通兩平臺(tái)”正逐步完善，上級(jí)主管部門(mén)、學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行了培訓(xùn)。教師應(yīng)高度重視進(jìn)入平臺(tái)學(xué)習(xí)，并根據(jù)教師實(shí)際參與平臺(tái)建設(shè)。上傳資源，將整合的資源應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。應(yīng)用平臺(tái)空間與學(xué)生、家長(zhǎng)互動(dòng)起來(lái)。

3.強(qiáng)化白板、視頻軟件訓(xùn)練，教學(xué)技能再“深造”。

現(xiàn)代化白板及其技術(shù)已經(jīng)遠(yuǎn)超出黑板、粉筆、直尺、圓規(guī)等以往的教學(xué)工具。白板電子設(shè)備不僅提供硬件支持，而且提供跟蹤的技術(shù)服務(wù)。軟硬結(jié)合大大方便了我們的教學(xué)。一些有技術(shù)難度的課件不難了，提供的模板方便快捷。比如我校正在使用的希沃電子白板在教學(xué)中正發(fā)揮著重要的作用。希沃EN5課堂活動(dòng)中：趣味分類、超級(jí)分類、選詞填空、知識(shí)配對(duì)、小組競(jìng)爭(zhēng)等模板制作的互動(dòng)課件，激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了課堂吸引力。要加強(qiáng)視頻軟件Edius軟件的學(xué)習(xí)，掌握其常用的功能，會(huì)剪輯、編輯、渲染視頻文件。通過(guò)編輯制作，提升教學(xué)技術(shù)技能。同時(shí)，可以將自己的創(chuàng)作上傳分享到葫蘆島市智慧教育平臺(tái)和國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)上，供教師們欣賞、討論、交流，共同進(jìn)步。

4.加強(qiáng)培訓(xùn)、研討。

學(xué)校要組織專業(yè)技術(shù)較強(qiáng)的教師對(duì)全體教師進(jìn)行定期培訓(xùn)。通過(guò)研討形式，探究教育信息技術(shù)存在的問(wèn)題和今后改進(jìn)的方法。

5.開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)。

教育技術(shù)學(xué)習(xí)、應(yīng)用的主戰(zhàn)場(chǎng)是課堂。通過(guò)展開(kāi)聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)，教師之間相互借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短。聽(tīng)課時(shí)，我們可以學(xué)到教學(xué)導(dǎo)入技能、教學(xué)講解技能、教學(xué)傾聽(tīng)技能、教學(xué)提問(wèn)技能、教學(xué)指導(dǎo)技能、教學(xué)對(duì)話技能、教學(xué)結(jié)課技能、信息技術(shù)應(yīng)用技能、白板使用技能。通過(guò)優(yōu)秀教師的操作，我們可以學(xué)到先進(jìn)的教育教學(xué)手段、方法。

6.應(yīng)用信息技術(shù)，開(kāi)展新型教學(xué)模式。

探究智慧教育為創(chuàng)建以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體和信息技術(shù)為信息渠道的新型三維教學(xué)模式，提供了技術(shù)支持?！盎?dòng)”型教學(xué)模式、自主學(xué)習(xí)模式、合作探究性學(xué)習(xí)模式、趣味教學(xué)模式正悄然地走進(jìn)師生的心中，更好地服務(wù)于教育教學(xué)。先進(jìn)的教育教學(xué)技術(shù)和工具為教學(xué)添磚加瓦。思維導(dǎo)圖、班級(jí)優(yōu)化大師、希沃白板等為我們開(kāi)展新型教學(xué)模式提供了技術(shù)支持與保障。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷探究、付諸實(shí)踐，可以使課堂大放異彩。

二、智慧教育下教師如何培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)

如今，互聯(lián)網(wǎng)已成為中小學(xué)生獲取知識(shí)、了解未來(lái)的重要手段之一。在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上完成作業(yè)、發(fā)表評(píng)論，微信群里發(fā)送難題圖片、交流思想及上網(wǎng)搜尋資料等已成為中小學(xué)生們學(xué)習(xí)和生活的習(xí)慣。隨著信息技術(shù)的深入發(fā)展，智能產(chǎn)品的不斷研發(fā)，網(wǎng)絡(luò)和終端設(shè)備已經(jīng)成為中小學(xué)生獲取資源的好幫手。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生相互討論，相互學(xué)習(xí)，相互交流，共同進(jìn)步。同時(shí)在智慧教育下，社會(huì)、學(xué)校、家庭已成為能相互聯(lián)系的整體，便于各方面理解交流。但如何利用好先進(jìn)的設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)，是我們面對(duì)的難點(diǎn)。

1.培養(yǎng)學(xué)生的信息道德素養(yǎng)。

網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，既存在著科學(xué)的、海量的信息，又存在一些有害青少年身心健康的信息。因此，信息技術(shù)教師有必要有責(zé)任為學(xué)生開(kāi)展組織學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)文明講座、網(wǎng)絡(luò)文明班會(huì)、網(wǎng)絡(luò)文明征文、《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》等活動(dòng)。

2.由學(xué)校組織，對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)文明教育。

可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、平臺(tái)宣傳網(wǎng)絡(luò)文明教育，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，使家長(zhǎng)掌握必要的上網(wǎng)軟件如：綠壩-花季護(hù)航、綠色童年等，控制學(xué)生的上網(wǎng)時(shí)間、行為等，還青少年一個(gè)綠色的童年。

3.針對(duì)信息技術(shù)課堂教學(xué)進(jìn)行有效的教育教學(xué)管理。

信息技術(shù)課堂是學(xué)生直接接觸信息技術(shù)課的主戰(zhàn)場(chǎng)。在日常教育教學(xué)中，應(yīng)堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效的訓(xùn)練、培訓(xùn)和思想教育工作。針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異、基礎(chǔ)水平創(chuàng)設(shè)不同的教育教學(xué)情境，提供適合學(xué)生學(xué)習(xí)的硬件、軟件，盡可能地為學(xué)生提供信息技術(shù)學(xué)習(xí)的條件。

4.開(kāi)展信息技術(shù)興趣活動(dòng)。

小組根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異、信息技術(shù)水平，公平、公正地分組，讓每個(gè)學(xué)生都既能發(fā)揮所長(zhǎng)，展現(xiàn)個(gè)性，又能分工合作，共同探究。

5.組織信息技術(shù)作品設(shè)計(jì)活動(dòng)。

根據(jù)學(xué)校實(shí)際，可積極參加上級(jí)部門(mén)組織的信息技術(shù)作品設(shè)計(jì)大賽，也可以校內(nèi)組織信息技術(shù)作品設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓感興趣、有技術(shù)、有想法的同學(xué)積極踴躍地參與進(jìn)來(lái)。為學(xué)生創(chuàng)造和諧、愉悅、寬松的環(huán)境，讓學(xué)生自由想象，放飛理想，成為學(xué)習(xí)的主體和主人。同時(shí)，教師要著眼于學(xué)生的興趣、發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，提高他們的信息技術(shù)素養(yǎng)。

6.創(chuàng)設(shè)“互動(dòng)”課堂，對(duì)學(xué)生進(jìn)行先進(jìn)設(shè)備的培訓(xùn)。

智慧教育環(huán)境下，教師創(chuàng)設(shè)的課堂是互動(dòng)課堂，對(duì)先進(jìn)設(shè)備的使用，不僅是老師們自己，還有學(xué)生。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行先進(jìn)設(shè)備的培訓(xùn)尤為重要。在教師創(chuàng)設(shè)的互動(dòng)課件中，學(xué)生是操作的主體，他們對(duì)電子設(shè)備的操作熟練程度直接影響教學(xué)進(jìn)度，比如白板軟件中的移動(dòng)、克隆、放大、縮小、批注等功能操作，如果學(xué)生不會(huì)或操作緩慢，不僅會(huì)拖課堂教學(xué)的“后腿”，更體現(xiàn)不出這是“互動(dòng)”課堂。因此，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行先進(jìn)設(shè)備的培訓(xùn)。

7.開(kāi)展多樣性評(píng)價(jià)。

信息技術(shù)課堂要對(duì)學(xué)生進(jìn)行多樣性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的目的是全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。它倡導(dǎo)發(fā)展性評(píng)價(jià)，突出促進(jìn)發(fā)展的優(yōu)點(diǎn)，維護(hù)學(xué)生的自尊和自信心，注重發(fā)展變化的過(guò)程，注重學(xué)生素質(zhì)的綜合考核。教師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升，不斷探究摸索，真正將智慧教育全面推向教育領(lǐng)域，在未來(lái)體現(xiàn)教育教學(xué)的藝術(shù)性和實(shí)效性。

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