淺議怎樣當(dāng)好一年級(jí)班主任

摘 要：“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”。小學(xué)一年級(jí)，不僅是學(xué)生學(xué)業(yè)生涯的起點(diǎn)，更是他們成長(zhǎng)道路的開端。班主任作為與學(xué)生接觸最頻繁、交流最密切、影響最深遠(yuǎn)的第一位教師，其言行舉止皆為學(xué)生所特別關(guān)注。陶行知先生說：“學(xué)高為師，身正為范”。當(dāng)好一名合格的一年級(jí)班主任，直接關(guān)乎小學(xué)生的未來養(yǎng)成和健康成長(zhǎng)，也是一年級(jí)班主任責(zé)無旁貸的神圣使命。

關(guān)鍵詞：一年級(jí)；班主任；教育

一年級(jí)是小學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，這一時(shí)段的習(xí)慣對(duì)于學(xué)生今后的成長(zhǎng)和發(fā)展有著積極的影響。因此，班主任一定要抓好這一養(yǎng)成教育的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)其進(jìn)行行為習(xí)慣和思想的教育。為他們今后的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。根據(jù)多年的班主任管理經(jīng)驗(yàn)，主要從以下幾個(gè)方面淺談一點(diǎn)自己的看法，以供參考。

一、 用滿腔愛心塑造學(xué)生健康向上的道德情操

教育是一門藝術(shù)，只有走進(jìn)學(xué)生心靈的教育才是真正的教育。愛心是人性中最基礎(chǔ)的東西，也是素質(zhì)教育中不可或缺的重要組成。

一是要用愛心呵護(hù)學(xué)生。教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護(hù)學(xué)生。小學(xué)一年級(jí)是學(xué)生人格養(yǎng)成的重要時(shí)期，也是人的一生中可塑性最強(qiáng)的階段。班主任是學(xué)生心目中最權(quán)威的師長(zhǎng)，教師關(guān)愛的目光就是學(xué)生心靈的陽光。作為一年級(jí)的班主任，要讓學(xué)生感受到教師的愛心，與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，讓學(xué)生從心底里接受老師。要教育學(xué)生懂得奉獻(xiàn)的思想、教會(huì)孩子善于理解他人的情感、教會(huì)孩子熱愛自己的父母、培養(yǎng)尊敬爺爺奶奶的情感，通過培養(yǎng)良心感、善意感，讓學(xué)生自覺地去追求善良，真正地在道德上得到發(fā)展，為學(xué)生培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀奠定良好的基礎(chǔ)。

二是要用愛心包容學(xué)生。一年級(jí)學(xué)生初進(jìn)校門，一切都處于懵懂無知的狀態(tài)。無論生活、紀(jì)律、學(xué)習(xí)，錯(cuò)誤、不足在所難免，產(chǎn)生這些問題是一年級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。作為班主任，面對(duì)這些，絕不能對(duì)學(xué)生簡(jiǎn)單地指責(zé)、批評(píng)，居高臨下教育學(xué)生。這樣不但沒有效果，反而會(huì)讓學(xué)生疏遠(yuǎn)你，甚至與你作對(duì)，適得其反。只有帶著包容之心去幫助、糾正，善于從生活、學(xué)習(xí)、心理上給予他們更多的輔導(dǎo)，像教育嬰兒一樣，原諒他們的缺點(diǎn)，包容他們的錯(cuò)誤，與他們交朋友，用實(shí)際行動(dòng)去影響他們、感化他們，從而糾正他們的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，才能使其健康、茁壯成長(zhǎng)。

三是要用愛心引導(dǎo)學(xué)生。對(duì)于剛上學(xué)的一年級(jí)學(xué)生，學(xué)校的一切都是陌生的，都是渴望知道的。但由于一年級(jí)學(xué)生模仿性強(qiáng)，可塑性大，且對(duì)事物的辨識(shí)能力差，自我判斷能力不足，是否養(yǎng)成正確的習(xí)慣關(guān)乎學(xué)生未來的成長(zhǎng)。對(duì)習(xí)慣來說，培養(yǎng)正確習(xí)慣總比糾正不良習(xí)慣容易得多。因此，班主任必須要堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面啟發(fā)誘導(dǎo)，讓學(xué)生知道什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，怎樣做才是好習(xí)慣。不僅教會(huì)學(xué)生應(yīng)該怎樣做，還要使他們明白簡(jiǎn)單的道理，從而調(diào)動(dòng)他們積極主動(dòng)地、自覺地按照老師提出的要求去做，逐步形成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。絕不能等學(xué)生出現(xiàn)了不良習(xí)慣時(shí)再費(fèi)九牛二虎之力去糾正。

二、 用耐心細(xì)心培養(yǎng)學(xué)生良好正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣

一年級(jí)學(xué)生，年齡小，依賴性強(qiáng)，動(dòng)手能力差，對(duì)待學(xué)習(xí)切不可心急。班主任要學(xué)會(huì)換位思考，站在學(xué)生的角度設(shè)身處地地考慮學(xué)生的承受能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

一是要啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。一年級(jí)，學(xué)生不但要學(xué)知識(shí)，還要學(xué)方法。對(duì)沒有正規(guī)學(xué)習(xí)經(jīng)歷的孩子來說，學(xué)校的一切都是新鮮的、陌生的，對(duì)他們充滿疑惑和向往。這個(gè)階段，最重要的是讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)、愛上學(xué)校，才能為學(xué)習(xí)知識(shí)創(chuàng)造條件。要針對(duì)年齡特點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi)容與日常生活的常識(shí)結(jié)合起來，利用趣味教具把學(xué)生所學(xué)知識(shí)寓于游戲之中，吸引學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)過程是快樂的，學(xué)習(xí)到的知識(shí)是有用的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力。同時(shí)，要在作業(yè)設(shè)置、課堂提問、時(shí)間安排上，做到循序漸進(jìn)，通過對(duì)學(xué)生要求標(biāo)準(zhǔn)的逐步提高讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的滿足感、成就感，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的畏難心理，激發(fā)學(xué)生獲取新知識(shí)、戰(zhàn)勝新困難的自信和勇氣。

二是要培育訓(xùn)練學(xué)生的良好習(xí)慣。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，不知道干什么、怎么干？一切都要班主任老師細(xì)心去教。一年級(jí)學(xué)生，以形象思維為主，對(duì)抽象的要求不能理解，也把握不好尺度，就需要班主任老師把對(duì)學(xué)生的各種要求用他們易懂、易記，可行的語言、方法教給他們，并注重對(duì)學(xué)生行為細(xì)節(jié)的糾正，幫助學(xué)生理解學(xué)校的要求。同時(shí)，通過開展趣味活動(dòng)，對(duì)各種要求反復(fù)進(jìn)行講解訓(xùn)練，及時(shí)在他們的學(xué)習(xí)過程中提醒、督促，使之形成行為遷移。要注意從小事中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的細(xì)微變化和剛冒出來的不良習(xí)慣，一旦發(fā)現(xiàn)就竭盡全力將其消滅在萌芽狀態(tài)中，不給學(xué)生重復(fù)不良習(xí)慣的機(jī)會(huì)。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生都急于想知道自己通過努力所做的事會(huì)得到老師怎樣的評(píng)價(jià)的特點(diǎn)，要對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng)。一個(gè)贊許的微笑，一次親昵的撫摸，一句由衷的贊揚(yáng)，或是一個(gè)小小貼畫，都可以讓學(xué)生得到心理上的莫大滿足，也對(duì)其他同學(xué)也起到了榜樣示范作用。對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，要及時(shí)鼓勵(lì)，激發(fā)他們?nèi)ブ貜?fù)曾經(jīng)受到表揚(yáng)的行為，鞏固發(fā)揚(yáng)這些優(yōu)點(diǎn)，從而在學(xué)生行為的養(yǎng)成教育過程中起到事半功倍的效果。

班主任工作是一種以人格來培育人格、以靈魂來塑造靈魂的勞動(dòng)。一年級(jí)班主任，作為學(xué)生學(xué)業(yè)生涯起航的領(lǐng)路人，責(zé)任重大。只要把全部愛心、關(guān)心、用心化作陽光、雨露，時(shí)時(shí)滋潤(rùn)學(xué)生的心田，就一定獲得最豐厚的回報(bào)——培育合格的“四有新人”。

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作者簡(jiǎn)介：盧虹，甘肅省武威市，武威南鐵路第一小學(xué)。