新時代大學生思想政治工作實效性思考

劉春陽

摘 要：當前社會環境復雜多變，經濟全球化、世界多元化、競爭白熱化、信息奔騰化，思想政治工作面臨多元社會思潮的沖擊，如價值主體自我化，價值取向功利化。通過對當下大學生思想政治教育處境和存在問題進行分析，探索增強大學生思想政治工作實效的路徑，總結形成提升思想政治工作實效性的方法。

關鍵詞：大學生；思想政治工作；實效性

大學生思想政治工作重要意義

國際形勢變化深刻復雜，全球思想文化交融交鋒，多元文化取向較量激烈，意識形態領域斗爭復雜，網絡時代各種價值觀對學生思想產生潛移默化的影響。在培養社會主義建設者和接班人的過程中，沒有一個時代比如今更需要關注引導大學生樹立正確的理想信念，要把思想政治工作做細、做實，入腦、入心。 “才者德之資也，德者才之帥也”，大學生學習的目的是什么，學習的方向性和目的性的問題不解決，立德樹人的目標就難以實現。有知識沒傳承、有能力沒信仰，培養的青年一代需要有正確的方向，人才培養的政治方向有賴于思想政治工作的實效性。思想認識決定行為方式，影響行動效率，限制工作實效。這個時代不是沒有理論，也不缺少經典，但缺少對理論認同的熱情，缺少對經典應有之義的執著，缺少理論與實踐有效結合的契合。只有充分發展思想政治工作的實效性，才能使思想政治工作具有生命力和感召力，才能確保人才培養的正確立場和方向。

思想政治工作實效性內涵及存在問題

思想政治工作是一項復雜的精神生產實踐活動，通過對人的精神“加工”，不僅創造價值，而且創造出不同于一般勞動意義上的價值，其價值的顯現可能不是一時的，也不會是迅速的，但長久持續的影響力卻是重大的且至關重要的。

1.思想政治工作實效性內涵

開展高校學生思想政治教育實效性研究，前提首先要明確“思想政治工作實效性”的內涵。學術界對于思想政治教育實效性內涵的闡釋具有較強的一致性，即思想政治教育預期目標與實際結果的符合程度。思想政治教育實效性是指高校學生思想政治教育的實際結果達到思想政治教育預期目標的程度及其實現的程度。

2.當前思想政治工作面臨的問題

一是大學生理想信念缺失，前進動力不足缺少方向感。理想信念是一個人對未來的向往和追求，是一個人政治立場和世界觀在成長過程中的具體體現，是一個民族、一個國家的精神源泉。在復雜的國際政治、經濟形勢、多元文化、市場經濟負面影響和信息化時代的沖擊下，理想信念教育面臨前所未有的挑戰。目前，大學生理想信念現狀的主流是積極、健康向上的，但仍然存在著政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向偏激、誠信意識淡泊、功利主義傾向嚴重和社會責任感缺失等問題。如果不解決理想信念的問題，人才培養就失去了方向，社會主義建設者和接班人的培養就難以實現。

二是“第一課堂”主渠道、主陣地作用發揮有限，“第一課堂”與“第二課堂”缺少有效融合。如何上出學生喜聞樂見的課程，如何使理論不再是純粹的“說理”，能夠讓道理走進學生的頭腦和心里，需要完備的課程體系，靈活的教學方法，必須摒棄照本宣科、機械地灌輸，通過完善教材體系，打造生動課堂，改變傳統授課模式等方面筑牢學生思想第一道防線。有人比喻大學生的思想就好似一張“白紙”，在學生世界觀、人生觀和價值觀形成時期，正確的思想不進入，頭腦就會被錯誤的思想所占領。課堂是思想政治工作的主陣地和主戰場，實現全過程育人，動員全體教師全方位育人，實現學生對師者的尊敬與理論的追隨，堅持精神引領，導言、導行，做學生思想的引領者?，F階段“第二課堂”泛化，邊緣化與自由化的矛盾傾向嚴重。要統籌課內課外，做好校園思想政治工作文化軟實力建設，促進學生社團整體實力水平增強，使思想教育入耳、入腦、入心，形成對“第一課堂”教育的補充。

三是功利化現象泛濫，道德信仰重建迫在眉睫。在社會轉型期，多元文化思想沖擊，大學生的認知還有局限，價值取向上容易出現偏差，市場經濟強烈的趨利性，直接或間接地影響大學生的價值取向，使部分大學生對個人的權利、名譽過分熱衷和追逐，個人私欲不斷膨脹，從專業選擇、社團加入、推優入黨、評選先進，到就業選擇個人發展規劃，越來越多的學生傾向于從個人得利多少來衡量選擇的價值，表現出較強的功利性。大學生中存在著功利化傾向，必然導致知識和道德之間的斷層，由此將會給國家、社會和學生個人帶來非常嚴重的后果。大學教育不是“制器”而是“育人”。高校人才培養的目標是有理想、有擔當的社會主義建設者和接班人，功利化的人生取向顯然與人才培養的初衷背道而馳。只有加強思想引領，在大學生中實現去功利化改革與道德信仰重建，才能使其形成良好道德品質和行為習慣，并塑造完美的道德人格，成為社會主義建設者和接班人。

四是新媒體泛化對思想政治工作的挑戰。網絡技術飛速發展，信息時代新媒體應用越來越廣，新媒體的應用給大學生思想政治教育帶來了廣闊的發展機遇，同時也提出了嚴峻的挑戰。新媒體信息良莠不齊影響大學生道德判斷力，新媒體環境容易引發信任危機和改變傳統大學生的認知方式，加大引導大學生思想政治教育輿論導向的難度和監管控制的難度。如何占據網絡陣地，提升思想政治話語權，增進思想政治工作實效性，需要思想政治工作者轉變傳統工作模式，積極應對新形勢新變化，牢牢把控網絡意識形態教育陣地。

五是“三全育人”尚未形成合力，“十育人”體系尚需全方位構建。高校思想政治工作存在不平衡、不充分的問題，教育部實施高校思想政治工作質量提升工程，提出了“三全育人”格局的總體目標和構建“十育人”體系的基本任務?！叭恕笔羌訌姼咝Ｋ枷胝喂ぷ鲗嵭缘挠行ПＵ?，也是提升大學生人才培養質量的重要探索，但在具體工作過程中，思想價值引領還未完全貫穿教學全過程，“三全育人”的合力還未完全形成，缺少系統設計，需要學校層面高屋建瓴、全面協調、統籌推進、一體化構建，從而滿足學生成長訴求、時代發展要求、社會進步需求。

提升思想政治工作實效性對策建議

1.注重榜樣示范引領，重塑精神價值追求

理論教化常顯蒼白，通過選樹學生先進典型，樹立學生身邊積極向上的正能量榜樣，發揮先進典型示范作用，引領輻射周圍學生積極向上、熱愛專業，成為有理想、有追求的學生。在學生中營造學習青春榜樣的良好氛圍，激勵、鼓舞、帶動全校學生心懷夢想、踏實進取、成長成才。通過實施新生引航工程、青馬工程、黨員先鋒工程等教育活動，潛移默化引導教育學生不忘初心跟黨走，勇擔時代使命。

2.夯實課堂主渠道作用，推動思政課程向課程思政轉變

“第一課堂”是大學生思想政治教育的主陣地，是理論傳授的主渠道，必須通過加強教師隊伍建設，精品課程建設、教學內容建設和教學氛圍建設，不斷深化課程教學改革，優化教學組織，助推思政課教學質量提升。同時，搭建“課程思政工作室”平臺，組建多學科背景互相支撐的課程教學團隊，形成一批充滿思政元素、發揮思政功能的示范通識課和專業課，實現由“思政課程”向“課程思政”的轉變，注重專業知識傳授與思想引導相互整合，把理論與當下社會實際問題相結合。

3.推行去功利化改革，培養學生愛國奮斗情操

高等教育要堅持以人為本的理念，培養全面發展的人才，培養學生創新精神和實踐能力的同時，更注重學生德育培養，培養學生的責任感和使命感，堅持社會主義核心價值觀教育，堅持大學生思想政治教育內涵提升，增強學生獲得感，追求高尚的精神境界，從教育引領功能上推行去功利化改革。

4.新媒體與思想政治工作結合，筑牢網絡思政陣地

信息化時代網絡迅速占據思想教育的重要之地，以其信息傳播速度廣、形式新、影響大為特點，涌現出的各種新媒體和自媒體為年輕學生所喜愛。適應新時代要求，需要樹立互聯網思維，推動思想政治工作傳統優勢與信息技術高度融合，構建大學生思想政治教育網絡平臺。通過搭建紅色平臺，培育校園網絡文化精品項目，整合網絡資源，制作傳播符合學生特點，切合學生需要的新媒體內容作品，占領思想政治教育制高點，打造有生命力的網絡思政教育，強化網絡育人功能。通過網絡平臺，把精神集中起來，通過服務把人心匯攏起來，通過內容把興趣帶動起來，通過研究將群體凝聚起來。

5.堅持“三全育人”，致力構建“大思政”工作格局

著力加強思想政治工作隊伍和黨務工作隊伍建設，充分發揮人生導師、理論導師、實踐導師思想引領作用，搭建全員育人的創新平臺。積極構建校內校外“育人共同體”，形成全員協同、良性互動的“育人生態”。春風化雨、潤物無聲，舉全校、全社會之力，立德樹人。充分發揮人生導師（領導干部）、理論導師（思政課教師）、思想導師（輔導員）、專業導師（專任教師）、朋輩導師（學生）的育人合力作用。開展輔導員家訪調研項目，形成學校教育和家庭教育的強大合力。選聘校友導師和企業導師，指導學生開展創新創業、社會實踐等項目，加強校企合作，共建實踐育人基地，合力服務創新創業人才培養。從學生入校實行綠色成長方案，四年思想教育不斷線，堅持“三全育人”，推進“十育人體系”協同，打通育人“最后一公里”。

思想政治工作要重視研究大學生思想方式、行為特點，一切脫離大學生實際的改革和創新都將成為無本之木、無源之水。新的時代，新的國情和世情，要求高校思想政治工作必須增強實效性，才能擔起人才培養的歷史責任。運用科學方法、準確把握規律、堅持初心，扎實推進思想政治工作。沒有初心，再好的方法，也只能是應付了事；沒有初心，再好的規律，也只能是照章辦事。教育的初心和使命，就是培養社會主義的建設者和接班人。初心是方向，也是目標，教書育人、知識傳授、行為示范。受教育者以國家興亡為大任，增強民族責任感，促進自我成才。學生成長成才，國家才有希望，民族才有未來，思想政治教育才能真正落地生根。

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{作者單位：中國石油大學（北京）}

[責任編輯：翟 迪]