以“興趣”為基礎，構建高效初中生物課堂

羅文蘭

[摘? ?要]培養和提高初中生生物學習的興趣，無論是對學生還是教師來說都至關重要，這不僅能夠有效提高學生的學習效率，激發學生學習動力，還能夠挖掘學生潛能，使教師提高教學質量。教師要從情感投入、實驗操作、營造課堂氛圍、引入多媒體設備等方面找到培養初中生生物學習興趣的有效措施。

[關鍵詞]初中生物;興趣培養;實施策略

[中圖分類號]? ? G633.91? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2019）09-0066-02

在生物學習過程中讓初中生培養起濃厚的學習興趣，能夠極大地激發他們的學習自主能力和自我探究精神，并使之成為學習的強大推動力，因此，教師要善于總結經驗，不斷學習，調整教學模式。增加課堂趣味性，采用豐富多樣的教學手段促進學生學習興趣的培養，使學生能夠在學習中獲得快樂。

一、增加情感投入，關注學生成長

教師對學生付出的關心和鼓勵在很大程度上影響著學生的發展，給予學生更多的關心和鼓勵能夠使學生感受到被關注帶來的滿足感，從而建立起學習的興趣，促使學生積極地投入學習中去。因此，教師要加大對學生和課堂的情感投入，關注學生的成長情況，激發學生的學習興趣。

例如，我在課堂上提問時，時常會遇到不愿回答問題的學生，他們會表現出極度不安的情緒。對于不敢在課堂上積極發言的學生，我并不責怪，也不強制其回答，而是在課后主動與學生溝通交流，了解學生的想法，找到學生不愿開口發言的原因。某學生告訴我：“我害怕站起來發言時大家都盯著我看的目光，擔心自己回答得不對會被別人取笑。”在聽了學生的想法之后，我耐心地開導他：“如果你不習慣站起來回答，那下次坐著回答也可以，我們大家都處在學習階段，回答得不完美很正常，每個人都會犯錯，只有犯了錯才可能知道自己的缺點，才有機會改正，更重要的是，大家并不會取笑答錯的同學，反而覺得勇于回答問題的同學很棒！”在與我溝通以后，該學生逐漸變得活躍起來，并且我也在班級里宣布了今后回答問題不用起立的規定。從那以后，班上主動回答問題的學生變得多了，形成了良好的課堂氛圍，也能讓我更好地實施教學活動。

通過增加教師對課堂和學生的情感投入，課后主動找學生溝通交流的方式，使教師能夠及時了解并掌握學生的心理變化和性格特點，知曉學生在學習過程中的顧慮，找出解決問題的最佳辦法，幫助學生克服心理障礙，促進學生的發展，激發學習興趣。

二、組織實驗操作，培養動手能力

在初中生物學習過程中，組織學生動手實驗更能促進學生對知識的理解和掌握，達到在實踐過程中鞏固理論知識的效果，同時也能培養和提高學生的動手能力，激發學生學習興趣。

例如，我在講到《生物體的結構層次》中的《植物細胞》時，組織學生到實驗室進行“制作并觀察植物細胞臨時裝片”的實驗：①清洗載玻片和蓋玻片，使玻片保持清潔透明，便于后續觀察;②利用滴管吸取一滴清水，準確地滴于載玻片中部;③切下適當大小的洋蔥鱗片葉，用小刀片在洋蔥內側無色面劃出“#”字痕跡，再用鑷子撕下痕跡中間的一層無色透明內表皮，撕下的面積不要太大，應有效減少出現氣泡的情況，便于觀察;④將撕下的洋蔥鱗片葉內表皮完整地浸入載玻片的水滴中，并用鑷子展平皺縮和折疊;⑤用鑷子夾起清洗干凈的蓋玻片，注意使其一側先接觸水滴，然后再緩慢地蓋下，這樣能夠避免氣泡的產生;⑥在蓋玻片的一側滴加少量碘液，并在另一側用吸水紙吸水，讓碘伏穿過兩塊玻片，使碘液充分覆蓋材料，將洋蔥鱗片葉內表皮染色;⑦最后在教師的引導下正確使用顯微鏡，觀察洋蔥鱗片葉內表皮細胞。在實驗過程中，學生表現出強烈的熱情，滿足了好奇心，教師可讓學生將觀察到的細胞結構簡單地畫出來，做好實驗報告，爭取達到事半功倍的效果。

通過組織學生進行實驗的教學方式，既使學生能夠直觀感受實驗過程，加深印象，增強動手實踐能力，又有效地增添了課堂趣味性，吸引了學生的注意，讓學生認為學習不是枯燥無味的，激發出學習興趣。

三、營造良好課堂氛圍，提高學習熱情

環境對學生學習興趣的激發和學習行為的影響不容忽視，良好的課堂氛圍能夠在潛移默化中提升學生的學習效果。因此，教師要帶領學生一起，營造輕松的課堂氛圍，增加向學生提問的頻率，鼓勵學生踴躍發言，組織學生在小組內討論探究，讓這種學習熱情感染班級里的每一個學生，實現培養學生學習興趣的目的。

例如，我在給學生講解《人類活動對生物圈的影響》這一章節的內容時，為了引入課題，先向學生提問，引導學生思考：“人類活動對生物圈造成了哪些影響？”這個問題與實際生活緊密相關，因此引發了學生激烈的討論，幾分鐘后，學生紛紛發表自己的看法。

生1：人類為了自身發展，通過高科技手段改良土壤，改造了許多新的食物品種，比如無籽西瓜，超級水稻和無核荔枝。

生2：人類在邊疆戈壁大量植樹造林，使大片沙漠變成綠洲。

生3：人類建了許多工廠，發明小汽車，在空氣中排放大量廢氣，加重了溫室效應，使得全球氣候變暖。

生4：有些工廠還違規排放未經處理的工業廢水，污染了水源，使水資源變得緊張;人類的無節制耗水使得地表水匱乏，水位下降。

生5：人類為了保護瀕臨滅絕的野生動物，建立了許多自然保護區，采用先進的醫療手段和繁殖手段，拯救和保護了許多數量極少的野生動物。

我對學生的發言給予鼓勵與肯定，表揚學生積極思考和討論，然后根據學生的發言，引入當天的課程，使教學內容變得更加生動和豐富。通過提問和鼓勵學生發言的教學方式，有效鍛煉了學生的自主思考和自主探究能力，提高了課堂的活躍度和學生的參與度，使學生在積極發言的過程中形成良好的課堂氛圍，感染班級里的每一名同學，激發學生的學習興趣與學習熱情。

四、引入多媒體設備，豐富教學內容

多媒體設備如今在各個領域的使用都非常廣泛，教師也可以將多媒體設備引入教室中進行輔助教學，利用多媒體具有生動的圖像和聲音，能夠暫停和重復播放等特點，對課本知識中的重難點進行強調和反復練習，幫助學生更好地理解和掌握生物知識。

例如，在講解到《生命起源與生物進化》這一章節時，因時間和空間的限制，學生無法直觀感受生命起源與進化過程。因此，我利用多媒體教學設備，選取了與之相關的視頻《生命的起源與演化》紀錄片中的幾個部分，帶領學生一同觀看，讓學生充分感受生命的神奇，從而激發對本章節內容的學習興趣。在觀看視頻的過程中，學生聚精會神，表現出極大的好奇心，紛紛發出感嘆。此外，我還選取了一些針對本章節重難點的短視頻，配合教學進度給學生播放，在播放的過程中，遇到重要內容時暫停，結合課本詳細地講解并向學生詢問，獲得教學反饋，針對學生不理解和容易犯錯的內容，結合課本與視頻，重復播放并講解，直到學生完全理解和掌握。

通過引入多媒體教學設備輔助教學的方法，在很大程度上吸引了學生的注意力，引起學生的好奇心，使學生產生要學好相關內容的決心，從而有效激發學生的學習熱情，學生有學習動力后，自然能夠推動學習的順利進行，提高自主學習能力。

總之，學生學習興趣的培養是一個長期的過程，并且濃厚的學習興趣能夠有效促進學生成績的提高，因此，教師在日常教學過程中要與時俱進，不斷學習，尋找符合學生喜好和發展特點的教學方法，讓學生在學習中獲得快樂，從而激發學習興趣，學會自主學習，養成自主探究的習慣，這有利于其今后的長期發展，可為今后的學習打下堅實的基礎。

（責任編輯 黃 曉）