體驗式教學在初中體育與健康課程中的應用

莫福清

【摘要】我們國家素質教育改革的主要目標之一是改革教師的教學模式和教學方法。我國許多初中學校在進行體育與健康教學的時候，對于學生是否通過親身體驗來學習和掌握相關知識特別重視。在初中體育與健康教學中合理運用體驗式學習模式，可以大大避免傳統學習模式的缺陷，有效提高初中教學的效率。本文對于現階段我國初中體育與健康課程中應用體驗式教學出現的問題進行反思，然后提出提升體驗式學習效率的措施。

【關鍵詞】體驗式教學;初中體育與健康;應用

一、引言

初中體育與健康課中應用體驗式教學模式能夠有效提升學生學習的興趣性和積極性，強化體育技能學習，從而提升教學效率和水平。因此，體育教師應當重視體驗式教學的重要性，優化和改進初中體育與健康課教學模式和方法等，進一步提升教學效率。

二、在初中階段體育與健康教學中應用體驗式教學模式的重要意義

1.有利于培養初中生的自主性和獨立性

我們目前的教育目標之一是培養具有自覺主動性、自主性和獨立性的學生，并對事物有自己獨到的思考和見解，敢于表達意見并具備社交能力的思想開明的人。體驗式教學模式是培養這樣的人才的有效途徑，他們可以在這種教學方法中親身體會，從而正確理解和掌握所學技能。此外學生將能夠積極地與他人互動并形成自己的獨立意見。

2.有助于提高學生的學習效率

體驗式教學模式比較注重學生實踐能力的發展。在體育與健康教學中，利用體驗式教學模式，學生能夠親臨其境去體會體育運動技能的運用，強化學生的理解和記憶。例如短跑比賽、長跑大賽、體育健康知識比賽等等，在這樣的比賽中，學生能夠把所學到的體育知識運用到實踐之中，可以有效地調動學生學習體育知識的興趣，還可以培養學生積極探索的能力，繼而提升教師的教學質量水平。

3.有助于改進師生關系

在以往的教學模式中，當教師進行提問的時候，如若學生回答錯誤或者注意力不集中，教師一般會產生不良情緒，使得師生關系異常緊張，最終導致學生厭惡體育這門課程，難以實現既定的教學目標。體驗式教學能夠調節教師與學生之間的關系，師生溝通和交流的機會大大增加，課堂氣氛輕松愉悅，學生也會喜歡體育課程，學習興趣就會有效提升，教學質量也隨之上升。

三、現階段我國初中體育與健康課程中應用體驗式教學模式出現的問題

1.初中體育教師對于體驗式教學模式的重要性認識不足

現階段，有的體育教師在進行體驗式教學的時候還是采用傳統的教學模式，教師一味地講解體育技巧，學生在下面聽講和記錄;有的教師的體育知識明顯儲備不足，在進行體驗式教學的時候還是運用原先的體育知識，對于新的知識置之不理，使得學生對教師的信任度大大降低。出現這些現象的原因都是因為體育教師沒有充分認識到體驗式學習的重要性。

2.學生無法在體育與健康課體驗式學習中形成自主、嚴謹的思考能力

初中體育教師大部分是希望學生可以多多的進行體驗，因此體驗式教學環節就一個接著一個的出現，課堂內容顯得非常豐富，課堂流程也非常流暢。但是很容易造成一個弊病，教師希望每一節課的內容都可以非常豐富和充實，教學與學習都非常完美，進而形成了一種新形式的滿堂灌的教學模式。這種教學模式弊大于利，也無法達到課程標準。

四、在初中體育與健康課堂中有效應用體驗式教學模式的具體實施策略

1.提高自身的素質水平，對自己進行準確定位

初中體育教師在教學過程中實施體驗式教學模式，使教師和學生的角色發生變化，學生成為課堂教學的主體，但這并不意味著教師就可以放羊，這時教師的作用與原來相比卻是越來越重要了。在應用這種教學模式時，教師應當是整個教學過程中教學活動的組織者和引導者，教師進行科學合理的組織以及把控對于整個課堂非常重要。如果教師能夠扮演好引導者的角色，那么學生的主體地位就會得到充分的體現。

2.科學有效地組織和調控體驗式學習的內容，制定合理的目標

體育教師制定的教學內容和目標應當符合學生的特點，不宜太高或者太低。另外，制定的內容和目標還要具有層次性，有利于學生的全面發展，讓學生通過體驗式學習模式對知識進行理解和運用，然后幫助學生真正理解和掌握本課中學到的知識。

3.合理發揮教師的指導作用

現在的教學理念是以學生為主體，教師為主導。初中的體育教師一定要深刻把握現在的課改理念，把新的教學理念用到實際教學中。在課上教師要積極引導，給學生創立良好的學習情境;在課中教師要給學生創造體驗的機會，在學生積極探索、體驗的過程中教師要因材施教進行點撥、引導，幫助學生跨過“最近發展區”，既讓好學生“吃好”，又能讓差學生“吃飽”;教師要引導學生積極建立中長期教學計劃，并監督他們的落實情況，幫助學生及時調整計劃，通過計劃的實施培養自控能力，培養學生良好的體育運動習慣。

4.靈活運用多種教學方法

教學方法對于充分發揮教師的教學主導作用，體現學生學習的主體地位，調動學生學習的學習積極性和主動性，從而提高教學質量具有至關重要的作用。初中階段的體育教師要采用學生自學、教師引導、合作探究、案例教學等多種教學方法，并把內容的學習結合實際生活，使學生既學到知識又能靈活運用知識。初中生生理和心理方面已經有了一定程度的發展，抽象思維能力占據主導地位，教師一定要遵循學生的生理和心理特點，給學生展現自己、發展自己的機會和平臺，教師在其過程中積極引導，實現學生學到知識的同時鍛煉地學生其他素養的效果。

另外，應用靈活多變的教學方法，不僅僅能夠有效地提升教學效率，還能夠提升學生的學習興趣。初中生喜歡新鮮的事物，單一、枯燥的教學方法無法調動學生的學習興趣，他們凡事喜歡自己去親自動手去實踐、去嘗試，教師必須掌握學生的生理特點和心理特點，大膽創新教學方法，滿足學生實際學習的需要，給予學生適當的空間去進行探究，教師給予及時、適當、正確的指導，讓學生體驗成功的喜悅，掌握相關的體育知識。

五、結語

在初中體育與健康教學中，采用體驗式教學是將傳統教育模式下的師生轉變為單向或雙向互動模式。它可以使學生在教學過程中形成體育學科所需要的理解和應用等技能，還能夠培養學生的自主探索精神，養成善于傾聽的良好習慣。因此，初中體育教師必須要結合學生的實際情況、體育學科的特點以及教學規律，有效組織和把控體驗式教學模式，促進初中生綜合素養的形成。

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