新時期加強大學生愛國主義教育的對策研究

摘 要：大學生作為祖國建設與發展的棟梁之才，在國家發展與民族復興中肩負著非常重要的職責。大學生的思想狀況，特別是愛國注意思想狀況，不僅關系到個人品質與綜合素養，也關系到祖國未來的建設發展，不可不多加重視。文章從此出發，就新的時代背景下，大學生愛國注主義教育的具體對策做了探討，并提出了針對性的建議，具體而言，包括以下幾點：強化思政教育的主體作用、豐富愛國主義教育的內容等四點。

關鍵詞：新時期；大學生；愛國主義；思政教育

改革開放以來，我國社會經濟不斷發展，對外交流也日益增多，目前已經進入中華民族偉大復興的新時期，中國夢能否實現就看今天。在實現中國夢，振興中華民族的歷史重任上，大學生群體肩負著至關重要的責任。大學生受過高等教育，文化素質更高，所應承擔的責任也就越大，他們的愛國熱情對國家民族的未來影響甚巨。目前大學生的愛國主義現狀，可以用喜憂參半來表達。首先，中國當前正處于歷史上建設發展的最好時期，也是民族偉大復興的關鍵時期，各項事業蒸蒸日上，經濟科技文化乃至綜合國力不但攀升，這些都有力地激發了大學生的愛國情懷與報國熱情；其次，網絡日益發達的今天使得西方不少錯誤思想在大學生群體中流傳，部分大學生產生了歷史虛無主義與現實虛無主義。對此，加強愛國注意教育尤為必要。

一、強化思政教育的主體作用

愛國主義教育在學生的成長、發展中有著非常重要的地位與作用。一般而言，高校在教育中不會單獨開辟愛國主義教育課程，最多會舉辦相應的專題講座。思政教育是高校教育的重軸戲，與文化教育、體育教育等構成了高校教育內容的主體。思想教育不同于一般的教育，它既有知識教育的內容，同時更有改造思想的任務。并且，思政教育中的知識教育，包括政治理論教育、法律知識教育等，歸根到底還是引導學生樹立正確的三觀。其中，愛國主義的培養與激發則是三觀樹立的重要內容。愛國主義教育在思政教育中占有一定的比重，是組成思政教育的中心內容之一。并且，面對新時期大學生群體中出現的愛國主義思想滑坡現象，教師更要進一步增加思政教育中愛國主義教育的內容。思政教育中其他內容，不少都和愛國主義有密切的關系，比如政治認同要求學生深入理解當前我國的政治體制，將愛黨與愛國有機的銜接起來，教師在思政教育其他環節的課程教育中，要注意愛國主義思想的融入與滲透。除了依托于思政教育的主體作用以外，更要發揮好其他課程的輔助教育作用。在高校教育中，通識類教育課程乃至專業教育課程中不少內容和愛國主義密切相關，愛國注意滲透同樣需要在此類課程教學中完成，從而全面優化課程教育效果。

二、豐富愛國主義教育的內容

當前大學生群體之所以會出現愛國情感滑坡的現象，和教師在愛國主義教育中所采用教育內容的片面、枯燥、陳舊、抽象有著很大的關系。調查顯示，不少教師在大學生的愛國主義教育中仍然以空洞的理論說教為主，既脫離了時代，也與大學生的接受心里格格不入。因此，豐富愛國主義教育的內容，是愛國主義教育更具全面性，自然也成為新時期加強大學生愛國主義教育的根本出路。首先，教師要注意教育內容的全面性。愛國主義是人們對祖國的情感與責任，其囊括的內容非常廣泛，從對祖國大好河山的熱愛之情，到對歷史文化的仰慕之情，都屬于愛國注意的范疇，教師要注意多層面的引導與激發；其次，教師要注意教育內容的形象性。在教育實踐中，教師非常容易讓愛國主義教育淪為抽象空洞的說教，不僅難以激發學生的愛國情感，還容易起到適得其反的作用。此時，教師需要以直觀的、鮮活的、富有生命力的人物案例或者具體事件來開展愛國主義教育，比如晚清以來，在西方的堅船利炮下，我國遭受的屈辱歷史，又如新中國成立以來，錢學生、鄧稼先等愛國志士不顧優越條件毅然回到祖國懷抱；最后，教師要注意教育內容的時代性。愛國主義既有歷史性，更有著鮮明的時代性，不同時代的愛國主義，情感上是一脈相承的，內容上則烙有鮮明的時代特征。比如黨的十九大召開后，將習近平總書記的新時代中國特色社會主義思想納入黨章，教師需要以此作為愛國主義教育開展的重要內容。

三、加強愛國主義主題活動

相比于枯燥的課程教育而言，主題活動不僅具有實踐型，也具有趣味性，能夠更好地生成和激發學生的愛國情感，實現愛國主義教育的最終目標。愛國主義主題活動的形式有很多種，教師在愛國主義主題活動的選擇中，首先要注意活動的時機性，即在特定的時間選擇特定的活動。就以清明節為例，這是我國傳統節日之一，原先的節日內涵是祖先祭祀，如今則被賦予了緬懷烈士的意義，因此，在清明節到來之際，可以可以組織學生到市區內的革命烈士陵園獻祭，這樣既能讓學生從英烈的事跡中培養愛國情感，也能讓學生在獻祭中感受和平的來之不易，培養其愛國情感，又如在建軍節、建黨節以及國慶節等到來之際，開展相應的演講比賽，鼓勵學生去自主收集材料，撰寫演講稿。其次，在愛國主義教育活動的開展中，教師要注意學生參與的廣泛性，盡可能讓所有學生均參與到活動之中，成為活動的一份子。比如，經常性地舉辦一些話劇表演活動，讓學生扮演劇種的人物，比如《五卅起義》的話劇表壓，又如《一二九運動》的話劇表演等，這些都是開展歷史教育，培養學生愛國情感的有效活動。

四、發揮好新媒體的教育功能

目前，我國已經發展進入到新時期。這里的新時期從不同的層面來解讀有著不同的內涵。總而言之，我們面對的是一個新時代。首先，從歷史發展的層面來看，它指我國進入改革開放的攻堅期，也是偉大復興的關鍵時期，其次，從科技發展的角度來看，信息技術的迅猛發展及其與各行各業的緊密融合使得信息技術在經社會中的地位作用愈加突出。因此，在愛國主義教育中，同樣需要高度重視信息技術的教育價值，以信息技術的采用與優化來提升愛國主義教育的效能。首先，在包括思想教育在內的傳統課堂教育中，教師需要利用好現代信息技術，此類技術在課堂氛圍營造、教育內容形象化等方面具有非常突出的優勢，可以更好地實現愛國主義教育的目標；其次，新媒體作為媒體發展的主要趨勢，已然成為當前媒體的重要類型，教師需要發揮好新媒體的教育功能。其中，教育平臺，特別是線上教育平臺的建設至關重要。當前，線下教育，也就是傳統的課堂教育已經難以滿足大學生的愛國主義教育實際需要，以網站乃至APP為代表的線上教育平臺在愛國注意教育中正發揮著越來越突出的作用。教師需要深刻地意識到此點，加強在線教育平臺的建設。在線教育平臺的教育內容豐富，且完成不受時間空間的限制，學生僅需依托于網絡便可參與到愛國主義教育中，不僅如此，在線教育平臺不少依托于社交軟件，比如微信、微博等，而現代的大學生幾乎人手一個微信賬號，這也為在線平臺教育的開展奠定了堅實的基礎。

五、結語

當前，受各種因素的影響，大學生思想中出現了愛國主義情感滑坡的現象，歷史虛無主義、民族虛無主義等思想在學生群體中泛濫，部分大學生深厚西方理論說教的毒害，人為割裂黨和政府與國家的關系，愛國意識淡薄。對此，教師需要從多個角度出發，采取好針對性的教育策略。

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作者簡介：陳微（1981.12- ），女，本科，講師，研究方向：高職生心理素質提高。