農村小學主題班會方案探索

張文蓮

【關鍵詞】 農村小學；主題班會；方案

【中圖分類號】 G625.1

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）

06—0039—01

自改革開放以來，中國的社會和經濟取得了全面、快速發展，人們的道德觀念、價值取向也相應地發生了變化。然而，一些負面因素也給農村小學的德育工作帶來了挑戰，如何做好德育工作是各農村小學亟待解決的問題。而主題鮮明、形式活潑的班會活動則是班主任對學生開展思想教育的重要途徑之一。下面，筆者結合工作實踐談幾點自己的看法。

一、傳統節日主題班會

中國傳統節日在漫長的發展過程中沉淀與積累了道德觀念、價值觀念、民族情感等豐富的內涵，是中華民族傳統文化的瑰寶。雖然農村小學生對傳統節日有一定的認知，但部分學生不清楚傳統節日的具體時間，也有部分學生將法定節日認定為傳統節日，甚至有學生混淆節日習俗。開展傳統節日主題班會有助于在小學生中普及這些寶貴資源，引導學生正確認識傳統節日，陶冶學生情操，規范學生行為。教師可結合春節、清明節、端午節、中秋節以及重陽節等傳統節日，有針對性地開展相應的主題活動。如，可讓學生以“端午節”和“粽子”為主題開展調研活動，設計“粽葉飄香——話端午”主題班會，讓學生在調研中了解端午節的淵源、故事、習俗等，體會端午節文化內涵，從而激發學生的愛國熱情。有條件的農村小學，班主任還可設計讓學生走進食堂，親自參與包粽子的活動。學生不僅體驗到了包粽子的樂趣，還學會了包粽子，非常樂意參與這樣的主題班會活動。此外，還可結合重陽節開展以“尊老敬老”為主題的班會活動，組織學生送長輩禮物，說一句最想說的話等，用最真誠的方式表達對長輩的關心和愛護，讓學生在“尊老敬老”的主題班會中了解重陽節的民族文化與風俗，學會感恩并用實際行動表達對長輩的情感。

二、營養餐主題班會

推行營養餐，改善農村義務教育學生的營養是國家的一項重大民生決策，也是一項重大愛心工程，保障了千萬農村學生的生長發育和營養健康。然而，因眾口難調、學生的意識偏差、節約觀念淡薄、家庭的溺愛等原因，學生浪費營養餐的現象也不斷涌現。四川省甘孜州甘孜縣第二完全小學的教師結合學生的年齡特點，讓學生在情景劇中了解早餐知識，經過巧妙的設計，寓教于樂；還通過讓學生背《牢記心里頭》《排隊領營養餐》《面包屑》和《大家洗洗手》等兒歌，將領餐前的衛生、領餐的秩序、用餐的動作以及用餐后的清潔等要求熟記于心。此外，還可舉辦“勤儉節約，從我做起”主題班會，通過搜集“節約宣傳語”，想“節約金點子”和出“節約手抄報”等讓學生明白勤儉節約的重要性，從小養成節約的好習慣。

三、安全主題班會

小學生的生理、心理機能尚未發育成熟，安全意識淡薄，自我防范能力差，易受到傷害。而極少有農村小學將安全教育納入到教育體系中，對學生安全工作的強調往往是臨時性、隨意性的。此外，農村小學教師整體素質偏低，對安全知識了解甚少，對學生難以進行系統化的安全教育。因此，農村小學生交通事故、食物中毒、溺水、校園欺凌等事件頻發。為此，教師可舉辦以“食品安全”為主題的班會，讓學生收集食物中毒的新聞素材，讓學生識別三無產品和放心食品，討論過期食品對身體的危害。還可舉行消防知識競賽，通過知識搶答，讓學生熟知用火、用電及逃生知識。

四、留守兒童主題班會

由于城鄉之間的經濟發展差異，導致大批農村青壯年外出打工或經商，因此，農村出現了一群特殊群體——留守兒童。由于長期與父母分離，情感上的缺失以及心理上的失衡導致一些留守兒童心理上出現問題，如膽怯、自卑、空虛、逆反等，給學校的管理增加了難度，也給社會穩定帶來了不良影響。因此，關愛留守兒童心理健康，加強對留守兒童的道德教育已成為農村小學的重點工作內容。

為了讓留守兒童感恩并讓他們在感恩中改變自己，可開展“感恩”主題班會，以“父母為我們做了什么和我又為父母做了什么”為主題展開討論。通過讓學生介紹自己父母在外辛勤勞作的情形，讓他們“算算親情賬，感知父母恩”，理解父母外出務工的艱辛，感受思念父母之情，意識到自己在父母心目中的地位是無可替代的，增加他們對家庭的歸屬感和依賴感。班主任還可收集留守兒童父母工作的視頻，播放給學生看，讓學生通過視頻意識到父母的不容易。同時，讓代表學生演唱《讓世界充滿愛》《愛的奉獻》等歌曲，讓留守兒童感受集體的關愛，從而健康快樂地成長。

總之，農村小學主題班會的內容是豐富多彩的。但在設計方案時，應緊扣德育思想，遵循目的性、計劃性、科學性和系統性原則，結合主題采用最合適的班會活動形式，從而取得最佳效果。

（本文系2017年度甘肅省“十三五”教育科學規劃課題《農村小學有效開展主題班會的研究》研究成果，課題立項號：GS[2017]GHB2376）

編輯：郭裕嘉