淺談國學誦讀的意義與作用

趙聰龍

【關鍵詞】 國學誦讀；意義；作用

【中圖分類號】 G633.33

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）

07—0073—01

國學是我們民族文化的精髓，加強中小學生對傳統經典文化的學習與認識，培養他們樹立牢固的核心價值觀與正確的人生觀，提高他們的人文素養與思想道德水平，對于他們的健康成長有著深遠的影響。下面，筆者結合工作實踐談幾點自己的看法。

一、國學誦讀的意義

國學經典是古代圣賢思想、智慧的結晶，承載著道德倫理觀、人生價值觀，構成了中華傳統文化的核心價值體系，是中華文化最深厚的根基，是我們民族文化的瑰寶。中小學生是祖國未來的建設者，是我們民族的希望，是中國特色社會主義的接班人，培養他們樹立牢固的核心價值觀、正確的人生觀，提高他們的人文素養與思想道德水平直接關系到國民的整體素質。開展國學誦讀活動，能夠提高中小學生的人文素養，啟迪智慧、陶冶品格，影響其思想理念和行為方式，對學生的成長具有深遠的意義。

二、國學誦讀的作用

1.有利于學生養成良好的行為習慣。當前，大部分學生都是獨生子女，由于家庭的寵愛、家長的疏忽以及社會環境的影響使得他們養成了不良的行為習慣：自理能力差，依賴性強；心理不成熟，缺乏堅韌不拔的意志；任性，我行我素，不顧他人感覺，自私狹隘，而在《三字經》《弟子規》《論語》《孟子》《道德經》等先賢的著述中大多經典恰恰是給出了解決這些問題的方法。為此，學生從小就應該養成良好的行為習慣，我們學校將國學教育作為學校德育工作的一個特色來抓，開展了經典誦讀理解與實踐導行相結合的主題系列教育活動，旨在讓學生從小“懂孝道，學做人，會做事”，取得了良好的效果。例如，圍繞《弟子規》中“父母呼，應勿緩，父母命 ，行勿懶；父母教，須敬聽，父母責，須順承” 教導學生要孝敬父母，開展了“父母給我的愛”、“踐行弟子規，感恩父母心”主題隊會活動，培養學生的孝心、責任心和感恩之心，各中隊準備素材，隊員們自編自導，有童謠，有歌曲，有快板，有小品……形式多樣，內容新穎，各具特色，隊員們在熱鬧豐富、喜聞樂見的活動中受到了深刻的教育。通過隊會，學生們都真正地行動起來，在家里給爸爸洗腳，幫媽媽捶背，吃完飯收拾餐具、刷碗，周末在家做家務……學校少先隊號召同學們把這些行動長期堅持下去，不讓感恩成為只掛在嘴上的說辭，從身邊小事做起，從一點一滴做起，用實際行動感恩和回報父母。國學經典規范與習慣養成相結合，寓教于樂，讓學生們學會了如何為人處事，懂得了怎樣去把握分寸。

2.有利于提高學生的語文素養。開展國學經典誦讀活動是積累語言的重要渠道。少年兒童正處于儲備語言的最佳時期，多讀、多背誦一些國學經典，不僅有利于培養學生的記憶力，更有利于學生積累知識，豐富語言，提高閱讀、表達、寫作能力，有效提高學生語文綜合素養。如，學生誦讀的《三字經》《百家姓》《千字文》蘊涵著豐富的歷史知識和各種題材廣泛的典故；《笠翁對韻》為聲律啟蒙讀物，它既能給學生一種寫作格式的對韻，又傳送了歷史、地理以及古典文學知識；唐詩宋詞所表達的思想情感的豐富性、復雜性、廣闊性更是前所未有的……當一篇篇優美的國學文化經典范文深深地烙印在學生的腦海中時，自然就提高了他們的語文素養，而學生語文素養的提高又促進了語文教學效率的提高。如，學生認識的字多起來了，就能提高初讀課文的效率；背誦記憶能力增強了，就能很快地熟讀課文，背誦課文；反復的誦讀增強了語言表達能力，讓學生在與文本、教師、同學交流互動時條理清晰，語句通順、流利，談感受的時候常常會靈光閃現，語出驚人；寫作文時，常常引經據典、妙語連珠，既有深度，又常有令人感嘆的頓悟之言……課堂教學效率提高了，學生就會有更多的時間積累經典，從而形成良性循環。

3.有利于促進學生身心健康，陶冶品格。誦讀經典，可以修身養性，增加智慧，開啟成功之門；誦讀經典，可以讓人認識美、領略美、欣賞美，享受快樂人生。教育專家認為，“道德”、“情操”、“品性”、“氣質”等人文素養很難教成，靠的是“陶冶”、“熏習”、“耳濡目染”、“潛移默化”培養出來。而國學經典誦讀，讓學生熟誦于口、濡染于心，能改變德育以說教為主的方式。如，“己欲立而立人，己欲達而達人”的仁道；“己所不欲，勿施于人”的恕道；“和為貴”、“和而不同”的共生共處之道等。通過這些經典熏陶，可以幫助學生明白做人的道理、準則和方法，提升精神境界，有利于學生身心健康與人格的優化。實踐證明，“潤物無聲”的經典誦讀是提升學生品性和修養的有效途徑。在國學經典的浸染下，學生的性情變得平和了，審美情趣更濃了，想象創作能力更強了，胸懷更為廣闊，人格更為健全。

（本文系2018年度武威市“十三五”教育科學規劃課題《浸潤國學文化精髓 提高學生道德素養的研究》研究成果，課題立項號：WW [2018]GH197）

編輯：郭裕嘉