“互聯網+”背景下的高校體育課程APP構建與設計

彭文 宋凱 劉廣春

【摘? 要】隨著高校信息化建設的深入發展以及校園無線網絡的普及，校園移動類智能應用的開發日益成為主流。為了激發學生的學習興趣，提升高校體育課程學習效果，本文詳細介紹了高校體育課程APP的設計理念、主要功能和開發條件，對移動學習平臺在體育教學中的應用具有很好的借鑒意義。

【關鍵詞】高校? 體育課程? APP

基金項目：陜西工商職業學院2017年科研項目《高校體育課程APP應用技術研究》（項目編號：17G-04-A03）。

引? 言

APP是英文APPlication的縮寫，通常是一種應用于移動終端尤其是智能手機的第三方應用軟件程序，是手機完善其功能，為用戶提供更豐富的使用體驗的主要手段。

高校體育課程APP是指專門用于服務學校體育教學工作，輔助并指導師生開展互動式學習與交流，培養師生樹立“健康第一”的思想，引領健康生活方式，且兼容可穿戴設備的第三方應用軟件程序。

研發使用高校體育課程APP具有以下幾方面的意義：一是提高教育教學質量。二是提高教學管理效率。三是培養學生終身體育意識的形成。

根據相關調查數據、移動應用商店分類以及未來發展趨勢可知，目前體育類APP較多，主要為運動指導、運動檢測、服務類等。截至目前，還沒有專門用于服務學校體育教學工作，輔助指導師生開展互動式學習交流的APP。

設計理念及功能

1.設計理念

（1）高校體育課程APP 的系統架構

從技術而言，主要分為IOS客戶端和Android客戶端開發實現，其物理架構圖如圖1所示。

（2）高校體育課程APP的功能定位

高校體育課程APP的具體功能可進一步細化為以下幾個方面（見圖2）。

2.功能設計

（1）主要功能

①操作指南（說明書）

操作指南采取引導式操作，簡單易學，為新用戶操作進行簡單培訓，引導其快速熟練使用APP。

②用戶注冊/登錄

用戶可使用學校“教務管理系統”預先分配好的教師和學生的賬號和密碼登錄進入APP，完成實名注冊，匹配激活相關預設權限，直接獲取相應信息。

③獲取體育課程資訊

用戶可以方便及時地獲取體育教學部門的基本情況、課程開設的基本信息等資源，如課程設置、教學計劃、大綱、學分、開課時間、可選項目、可選/已選人數、課程學習內容、課程考核內容及方式等，還有考核的具體要求。同時，還可以獲取體育教師的基本信息、教師的教學評價信息等，便于學生咨詢體育課程教學，為學生全方位了解體育教學提供支持。

④選課

目前，高校體育課多以俱樂部（選項課）和行政班兩種模式教學為主。體育課程APP可以為用戶提供選擇，選擇開設俱樂部（選項課）形式的學校，學生根據體育教務教學信息，結合自己的興趣愛好特長，自主選擇項目、教師、上課時間等，在APP引導下完成體育教學過程。選擇行政班教學的學校，學生按照系統預設即可找到所在班級，在APP引導下完成體育教學過程。

⑤教學視頻

在APP上可以隨時隨地播放教師的教學視頻，學生能反復學習技術技能，全面了解學習內容、動作要領、難點重點、戰術配合方法、錯誤動作的糾正方法與手段等，即達到提前預習的目的，彌補了傳統教學課后輔導缺失的不足，能夠有效提高教育教學質量。

⑥考勤

教師可根據學生課堂考勤情況等指標綜合評定學生的平時成績、學習效果。教師在教學過程中隨時開啟考勤功能，督促學生操作APP完成簽到，簡便快捷的考勤提高了教學效率。在學期末，APP會統計考勤情況，按照教師預設的標準給學生評分，學生也可清晰明了地查詢到自身的學習情況，為期末體育課程考核評價提供指標參考依據。

⑦特殊學生的管理

教學主管部門可以通過體育課程APP對身體殘疾、因病因事需要免修、緩修等特殊學生進行分類管理，實施分類考核，隨時掌握學生的情況。

⑧信息推送

任課教師根據天氣變化、學校工作安排等突發事情，結合教學需要通過APP向學生進行教學信息的精準推送。學期末APP還能統計并推送考核成績。APP還會根據設定提醒用戶上課，根據天氣情況提供著裝、飲水等健康提醒的人性化服務。

⑨師生課外教學指導

學生可通過APP與教師進行線上交流，教師可以針對每一名學生的不同情況進行課余輔導，進一步提升教學效果，提高教學質量。教師也可通過APP布置課后作業或鍛煉目標，學生提交作業或達到鍛煉目標后，教師對學生的運動時長、運動頻次、運動消耗能量等進行指導和評價，實現體育教學內容課內與課外的有效銜接。

（2）輔助功能

①學生體質健康測試

體育課程APP可以進行國家和學校的測試工作，引導大學生了解國家相關政策以及學校相關工作的通知安排。學生可按照學校安排進行測試，完成簽到，測試后確認并記錄有效成績，完成測試任務。測試結束后，學生可查詢本人測試成績和評價，促使學生積極參加體育鍛煉，養成良好的鍛煉習慣，提高體質健康水平。

②學校體育運動交流

體育課程APP可將志趣相投的個體通過APP平臺聯系在一起，實現線上組隊、線下開展課后體育鍛煉活動的社交功能。他們可以將自己課外參加體育運動的情況通過APP或者微信朋友圈進行分享，利用網絡“曬”的方式在群體之間實現相互激勵、相互競爭，引導用戶樹立終身體育的意識，提升學生對高校體育課程APP的黏著度。

③學校體育資訊發布

體育課程APP可以將學校體育工作取得的成就、體育優秀人物介紹、體育新聞報道、運動會資訊等信息及時推送給用戶，達到宣傳學校體育工作、振奮師生人心，打造校園文化的目的。APP會還具有定期推送科學健身知識、健身技巧、運動營養等資訊的功能，引導用戶形成健康的生活意識。

高校體育課程APP用于教學的思考

1.政策保障

在移動互聯網技術對各行各業的創新和發展產生巨大影響的背景下，體育課程APP等專業教學移動智能平臺的開發工作，既離不開國家層面的政策支持，也離不開地方教育主管部門和學校領導的支持。學校體育主管部門應主動參與開發工作，還要借助國家電信部門的合作，同時，地方教育主管部門也要給予適當的經費投入，便于學校開展相關科研，鼓勵各院校的課程APP得到有效運用，努力開拓新的教學改革模式。

2.網絡及硬件條件

移動網絡是課程APP運行的首要條件。目前，國家電信部門主推“4G”網絡，正在研發建設的“5G”網絡以及學校無線網絡，都是各類應用程序運行的基本保證。目前，國家對各類電信運營商提出降費提速要求，加速推進“5G”網絡建設。在這樣的大背景下，高校校園WIFI更要定期維護、升級設備，覆蓋整個校園，為學生提供免費、流暢的移動網絡，為學生使用手機、操作APP提供有效的服務，如此才能有效保證體育課程教學改革的進行。

3.管理與維護

體育課程APP軟件的管理和維護是一項長期工作，需要專人負責。學校各級領導要重視專業人才的培養，保障相關人員的待遇，鼓勵其改進升級軟件并做好APP的管理和維護工作，保障軟件能夠時刻順暢，真正成為體育教學的好助手。

4.升級改進

教師要根據自己教授的課程或項目，配合開發部門參與到APP的設計中去，為APP的開發提供需要的資料腳本，并在實踐過程中做到定期修改、完善。教學部門要建立科學、有效的教學評價體系，體育教師要先熟練操作體育課程APP，并強化學習，不斷提升自我，把它作為一種新的教學方法和教學手段，在教學中進行示范和推廣。

學生是使用體育課程APP最廣泛的群體，學生使用后的反饋建議和意見是APP版本更新的直接動能，因此，要時刻關注學生的學習需求，結合其個性發展，借助網絡信息技術進一步激發學生的學習興趣，并讓學生樹立終身鍛煉的意識，達到高校體育教學的目的。

結? 語

網絡信息技術的不斷發展對高校體育教學產生了很大的影響，在高校體育教學改革的過程中，要借助網絡信息手段，從學生實際出發，結合體育教學的特點，不斷更新教學手段，推動高校體育教學的發展，努力提升學生的身體素質。當前，人們越來越重視體育，越來越重視健康，高校體育課程APP一定會在不遠的將來應運而生，為廣大師生提供便捷、有效的教育教學服務。

參考文獻：

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[4]朱嘉駿：《基于移動互聯網的高校體育運動APP設計初探》，《德州學院學報》2017年第33卷第6期，第85-88頁。

作者單位：陜西廣播電視大學? 陜西西安