淺析小學數學教學中學生思維能力的培養

龔茂良

摘 要：人類智力的核心是思維，教育是培養學生形成正確、嚴謹的思維邏輯的重要手段。小學數學可以有效促使學生形成嚴密的邏輯思維，學生在學習小學數學的認知和學習中，思維能力占其相當重要的地位。跟隨新課改的改革與不斷實踐表明，小學數學教學中不僅可以很好地培養學生的數學思維能力，還可以進一步提升學生自身的綜合素質。但如今在小學數學的教學與學習過程中，教師與學生在都面臨著一定的阻礙，因此，在小學數學的教學與學習中，教師應注重靈活運用有效的教學策略來提升課堂教學效率，培養提升學生的數學思維能力，善于從教材中挖掘其思維因素，激發學生學習興趣，積極主動地學習與思考，從而可以發現問題，解決問題。本文就小學數學教學中學生思維能力的培養做出相關闡述。

關鍵詞：小學數學；教學策略；數形結合；思維能力

一、巧設問題，加強引導，充分調動學生思維積極性

我們的生活中存在與發生的各種現象都可以運用書本的數學知識來解釋。數學這一學科的特性在于：具有很強的知識連貫性。小學數學是基礎，教師在小學課堂的教學中應適當將教材中的知識同學生們的生活實際常識相結合，在引導著學生學習的過程中，教師應就所學知識積極鼓勵學生發現問題，提出問題，引起學生的好奇心，激發學生的學習興趣，促使學生可以快速地融入到所學的知識課題中。教師可以創新課堂教學的模式，例如可以運用多媒體教學來創建虛擬有趣的教學情景，創建的虛擬教學場景主要注重引導學生細心進行觀察和積極思考。而眾所周知，在不斷發現問題、解決問題的過程中可以促使人進行更多、更深層次的思考，不斷地發散思維。無論任何教育階段的數學學習過程從根本上來說都是一個讓學習者在學習時不斷進行思考和探究的一種思維性活動。因此，教師在小學數學教學課堂中，應有目的、有意識地引導學生在學習知識的過程中可以發現當中的問題所在，激勵學生勇于提出問題，而后再帶領學生學會從問題本身出發，應用適當的方法，解決問題。在此過程中教師對問題的設置就需要有一定的技巧性，促使學生對設置的問題產生興趣，主動進行分析、思考。通過這樣的學習方式在潛移默化中充分調動小學生數學思維的積極性。

二、加強教材知識與實踐的聯系，提高學生應用能力

數學學科在學生受教育的不同階段都會增加一定的難度與大量的新知識，但也許在實踐中，人們更多認為其有用之處或許只在于買賣貨物的過程中對錢財多少的收入和支出的計算。但嚴格來說，數學既來源于生活，最終也將回歸、應用與實際生活中。而小學數學教材中的知識學習對學生來說，在課堂的學習有一定的抽象化。學生對抽象化的知識理論，有時很難學懂、把握，學生就會遇到學習上的困難。若長時間無法得到教師正確地引導，累計到一定程度就會對數學學習產生厭學情緒，進而出現問題學生。因此，教師在小學數學的教學過程中，可以將一些抽象的數學理論知識體系與學生平時的生活實際結合起來，不僅可以幫助學生更好理解、掌握知識內容，也可提高學生在社會生活實際中對數學的應用能力。將學習知識與生活實際緊密聯系起來需要教師在教學中創設一個良好的學習環境，促使學生可以快速地進入情景學習中，加強訓練小學生的思維能力。例如，在學習認識正方體時，教師可以不按照教材規定的向學生講解、介紹正方體有幾個面、幾個角，幾條邊，教師可以讓學生聯想生活中的實物，積極思考學習。

三、數形結合，注重培養學生思維靈活性，加深知識理解

要在小學數學的教學與學習過程中，高效且有效地培養學生的思維邏輯能力，教師一大首要任務就是要幫助學生梳理清晰每一個數學學習階段知識之間所存在的各種內在邏輯。小學數學知識具有很強的連貫性，且每一部分知識之間存在不同的內在邏輯。理清小學數學各部分知識內在存在的邏輯是學好數學知識的關鍵所在，數形結合的數學教學方法則是可以讓小學生將一部分抽象的數學理論知識輕松轉化為具體想象、易于理解的數學知識體系的有效方法。運用數形結合的教學與學習方法，可促使學生在對數學問題的解決過程中增強自身的思維能力，將數學學習中的數量關系和空間想象結合起來，很好地對數學知識的本質進行理解探究。小學數學的教學過程中，教師的教學不應僅僅只局限于教材內容，教師應對課堂的教學內容，根據學生情況，結合自身能力進行精心地設計，有效提升課堂教學效率的同時，注重加強對小學生思維靈活性的培養。在學習知識的過程中，鼓勵學生積極動腦，面對問題時學會對角度分析，全面思考解決方法。教師要注重培養學生根據題目條件，分析全新思路、解決方法的學習習慣，加深對知識地理解。

四、總結

小學階段的數學學習是學生漫長學習過程中及其重要的一部分，對與思維邏輯的培養也不言而喻。在此教學階段，教師一方面可以巧設問題，加強引導，充分調動學生思維積極性，加強教材知識與實踐的聯系，提高學生應用能力。另一方面則應在課堂教學中數形結合，注重培養學生思維靈活性，加深知識理解等，來提高學生分析問題、解決問題的能力，不斷提升小學生的思維能力。

參考文獻：

[1]張士承.小學數學教學中對學生邏輯思維能力的培養探究[J].新教育時代電子雜志（學生版），2016年30期.

[2]林雅婷.淺談小學生數學思維能力的培養[J].課程教育研究，2017年16期.