突出學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的《混凝土結(jié)構(gòu)施工》課程教學(xué)改革

張春梅 劉愛霞

【摘 要】為響應(yīng)我校關(guān)于“迎評、轉(zhuǎn)型”的工作精神及教學(xué)培養(yǎng)目標，遵照針對“迎評、轉(zhuǎn)型”推出的相關(guān)文件精神、內(nèi)容和方向，筆者在總結(jié)相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合個人多年的工程設(shè)計經(jīng)驗積累和混凝土結(jié)構(gòu)施工課程的教學(xué)經(jīng)歷，從本課程的理論教學(xué)內(nèi)容、學(xué)時安排、教學(xué)方法、實踐環(huán)節(jié)教學(xué)幾個方面對本課程的教學(xué)模式進行分析、研究、優(yōu)化和創(chuàng)新，從而提出精簡優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、豐富教學(xué)方法、加強實踐環(huán)節(jié)等教學(xué)改革思路，以突出對學(xué)生實踐能力、自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，達到最好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】混凝土結(jié)構(gòu)施工；教學(xué)模式；實踐教學(xué)

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）07-0015-02

在強調(diào)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新時期，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，也是實現(xiàn)人才知識、能力、素質(zhì)全方面協(xié)調(diào)發(fā)展的重要途徑和手段。現(xiàn)代教育理念的核心是以人為本、全面協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀。如何在日常的教育教學(xué)中貫徹、落實現(xiàn)代教育理念，培養(yǎng)具有人格品質(zhì)高尚、專業(yè)理論扎實、創(chuàng)新意識較強的高級技術(shù)型人才，是眾多教育研究者和教育工作者長期關(guān)注和研究的課題[1]。

混凝土結(jié)構(gòu)施工作為我校建筑工程技術(shù)專業(yè)及土木工程（中職本）專業(yè)的一門專業(yè)核心課，在專業(yè)培養(yǎng)目標中具有重要地位，本課程以“施工圖的繪制與識讀”“建筑工程材料”“建筑結(jié)構(gòu)”及三大力學(xué)等專業(yè)基礎(chǔ)課程為前提，同時與“基礎(chǔ)工程施工”“砌體結(jié)構(gòu)工程施工”和“屋面及防水工程施工”等課程緊密聯(lián)系、相輔相成。旨在培養(yǎng)具有本專業(yè)及相關(guān)領(lǐng)域工作的崗位能力和專業(yè)技能，適應(yīng)建筑工程生產(chǎn)一線的技術(shù)、管理等崗位要求的技術(shù)應(yīng)用型人才。為此，在對本課程教學(xué)培養(yǎng)目標明確定位的前提下，筆者將龐雜的課程內(nèi)容精簡、提煉，進而選取一實際工程項目結(jié)合多樣的教學(xué)手段及平臺貫穿到整個課程的教學(xué)中去，最后，結(jié)合實訓(xùn)環(huán)節(jié)對本課程的重要內(nèi)容進行鞏固加強[2]。

一、課程內(nèi)容優(yōu)化

1.課程特點。

混凝土結(jié)構(gòu)施工課程作為“大土木”專業(yè)的一門重要專業(yè)核心技能課，主要培養(yǎng)學(xué)生能夠識讀結(jié)構(gòu)設(shè)計文件，熟悉施工現(xiàn)場的主要建筑材料，能夠操作基本的施工工具和機械，是從事施工生產(chǎn)活動的基礎(chǔ)，也是今后參加施工員和質(zhì)檢員等上崗證書考試、建造師考試所必需。同時也為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

本課程具有以下特點[3]：

（1）內(nèi)容龐雜、知識面廣。本課程涉及大量的國家標準、規(guī)范，如《鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范》、《鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)施工及驗收規(guī)范》、《混凝土結(jié)構(gòu)施工圖平面整體表示方法制圖規(guī)則和構(gòu)造詳圖》等，而且，近幾年課程所涉及的國家規(guī)范進行了大量的更新，為了跟上技術(shù)規(guī)范的更新步伐，課程進行教學(xué)改革是必然趨勢。

（2）理解抽象，實踐性強。混凝土結(jié)構(gòu)施工課程中涉及得術(shù)語較多且比較抽象，甚至需要想象，直接通過紙上談兵式的教學(xué)往往難以理解，需要通過實驗室觀摩、操作或借助實訓(xùn)練習(xí)的途徑加以解決。本課程內(nèi)容所涉及的各項工程均具有很強的實操要求，為此，本課程設(shè)置了實踐環(huán)節(jié)，為課程的深入學(xué)習(xí)提供了必不可少的輔助。

2.教材建設(shè)。

本校選擇由王軍強主編中國建材工業(yè)出版社出版印刷的《混凝土結(jié)構(gòu)施工》作為本課程的教材講義，本教材依據(jù)國家最新規(guī)范、規(guī)程和相關(guān)標準編寫，著重介紹平法施工圖的制圖原則及識讀，及施工建設(shè)過程中所涉及的各分項工程，主次分明，側(cè)重點突出，為學(xué)生對本門課程漸進的學(xué)習(xí)起到很好的引導(dǎo)作用。教材涵蓋的內(nèi)容較多，有的內(nèi)容理論性比較強并不適合本專業(yè)的教學(xué)培養(yǎng)方向，為此筆者提取基礎(chǔ)性、適用性強的內(nèi)容作為教學(xué)大綱，而刪減避開生僻、少用的內(nèi)容。使學(xué)生在有限的時間內(nèi)學(xué)到更多精華，以獲取學(xué)以致用的良好效果。

3.教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時安排。

混凝土結(jié)構(gòu)施工課程的教學(xué)內(nèi)容相當(dāng)繁雜，所涉及的知識面非常廣泛，而教學(xué)學(xué)時又相當(dāng)有限（理論教學(xué)48學(xué)時+實踐教學(xué)1周），不可能把該課程所涉及的內(nèi)容全部精講。因此，依據(jù)教學(xué)培養(yǎng)目標選取教學(xué)內(nèi)容并合理安排教學(xué)計劃，是保證教學(xué)質(zhì)量的前提條件。本課程的教學(xué)內(nèi)容主要包括五大情境，見下表1[4]：

表1 課程內(nèi)容及學(xué)時

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針對以上繁雜龐大的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)本校學(xué)生自身的基礎(chǔ)條件和學(xué)校的培養(yǎng)方向，結(jié)合筆者多年的工程實踐經(jīng)驗，有目的地將課程內(nèi)容進行提煉精簡：保留與實際工程聯(lián)系較密切的內(nèi)容，刪減弱化理論性、專業(yè)性過強的內(nèi)容（比如：模板及腳手架的設(shè)計），如此既減輕了學(xué)生繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)又為學(xué)生實現(xiàn)畢業(yè)與上崗“零距離”奠定了基礎(chǔ)。

二、教學(xué)方法與手段

本課程作為我校土木工程（中職本）專業(yè)和建筑工程技術(shù)專業(yè)的一門實踐性很強的重要專業(yè)核心課，以面向施工企業(yè)的就業(yè)培養(yǎng)目標為主導(dǎo)，培養(yǎng)具有本專業(yè)及相關(guān)領(lǐng)域工作的崗位能力和專業(yè)技能，適應(yīng)建筑工程生產(chǎn)一線的技術(shù)、管理等崗位要求的技術(shù)應(yīng)用型人才。由此，必須改變原有單一的教學(xué)模式，采用多樣化的教學(xué)方法和手段。

1.項目教學(xué)[5]。

由于本課程專業(yè)性較強、知識點比較枯燥，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，筆者在課程內(nèi)容的講授中，引進實際工程項目，借助生動的PPT、動畫、錄像和大量的工程圖紙及圖片，展示生動鮮活的工程實例讓學(xué)生更直觀、更容易地掌握與工程緊密聯(lián)系的知識。根據(jù)實際工程案例，通過“提出問題—討論分析問題—解決問題”這一流程，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生積極參與討論、認真獨立思考、進而解剖并解決問題的能力。

2.課堂討論。

本課程在教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需求，采用課堂分組討論的教學(xué)方法。例如：在情景一的梁平法施工圖的制圖規(guī)則學(xué)習(xí)后，選取一實際工程的某層對其進行梁平法配筋圖的繪制。筆者取某跨梁進行配筋繪制示范，然后學(xué)生隨機分組，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容及示范，通過相互討論集思廣益繪制合理的梁平法施工圖。由此，一方面活躍了課堂的學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性；再者，也使得學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進一步加深理解和鞏固。

3.教學(xué)公眾平臺。

通過現(xiàn)下高校廣泛使用的各類教學(xué)平臺軟件（我校統(tǒng)一安裝的教學(xué)APP是學(xué)習(xí)通），為教師與學(xué)生搭設(shè)了一座“教—學(xué)”深入溝通的橋梁。為課上的出勤、考核、討論及課后作業(yè)的發(fā)布、提交以及與課程相關(guān)的資源共享及師生提問互動等提供了便利，既節(jié)約了時間、擴充了學(xué)習(xí)范圍又增進了師生感情，對本課程的學(xué)習(xí)具有良好的促進作用。另外，還有很多好的教學(xué)APP和教學(xué)方法、手段，限于筆者能力的欠缺，還在不斷完善中。

三、實踐環(huán)節(jié)教學(xué)[5][6]

為了使學(xué)生對本課程的重要知識點能夠全面了解吸收，了解混凝土結(jié)構(gòu)施工課程之于工程建設(shè)的重要意義，實踐環(huán)節(jié)內(nèi)容的選取具有舉足輕重的作用。筆者本著讓學(xué)生掌握平法施工圖的繪制及會計算鋼筋、混凝土和模板用量這一目的設(shè)置實訓(xùn)任務(wù)，收到良好成效。

另外，充分利用學(xué)校新建實訓(xùn)室的實體比例模型、鋼筋工實訓(xùn)室及電腦模擬軟件了解鋼筋、混凝土、模板分項工程的內(nèi)容，從而對本課程進行全方位、多元化地開發(fā)和擴展。

綜上所訴，要突出對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，混凝土結(jié)構(gòu)施工課程的教學(xué)必須擯棄老舊的教學(xué)模式和方法進行大膽革新。筆者經(jīng)驗、能力有限，僅從課程的理論教學(xué)內(nèi)容方法、實踐環(huán)節(jié)教學(xué)等幾方面進行了研討，已收到預(yù)期的教學(xué)效果，提高了學(xué)生的實踐能力，為學(xué)生將來從事與工程施工相關(guān)工作奠定了扎實的基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]劉宏武.學(xué)科創(chuàng)新教育新觀點.北京：中央民族大學(xué)出版社，2007.

[2]陳寶瑜.陳寶瑜論高等職業(yè)教育.北京：人民日報出版社，2008.

[3]葛科等.高職“混凝土主體結(jié)構(gòu)施工”工學(xué)結(jié)合課程改革[J].教育與職業(yè)，2010年9月第26期.

[4]王軍強.混凝土結(jié)構(gòu)施工.北京：中國建材工業(yè)出版社，2016.

[5]冉黎.《混凝土結(jié)構(gòu)與砌體結(jié)構(gòu)施工》課程教學(xué)改革思考[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2013年第12卷第20期.

[6]姜懷順.個性優(yōu)質(zhì)課堂建設(shè)的理論與實踐.北京：國家行政學(xué)院出版社，2013.