教育大數(shù)據(jù)背景下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程改革研究

【摘 要】在當(dāng)前社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展背景下，高校教育工作的發(fā)展也逐漸受到了人們的關(guān)注和重視，特別是在教育改革全面推進(jìn)的背景下，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育更是成為了重點(diǎn)研究問(wèn)題。在大數(shù)據(jù)發(fā)展背景下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展可以有效推進(jìn)大數(shù)據(jù)、云計(jì)算和物聯(lián)網(wǎng)等內(nèi)容的結(jié)合，在推動(dòng)了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的基礎(chǔ)上，也對(duì)我國(guó)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)電子商務(wù)的發(fā)展提供了準(zhǔn)確方向。但是當(dāng)前這項(xiàng)教育工作中仍然存在很多不完善的問(wèn)題，為此，下文就將對(duì)教育大數(shù)據(jù)背景下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程改革問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)研究。

【關(guān)鍵詞】教育大數(shù)據(jù)；高校；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；課程改革

【中圖分類號(hào)】G642.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）07-0036-02

后工業(yè)化的大數(shù)據(jù)在云計(jì)算和物聯(lián)網(wǎng)促使傳統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)化逐漸過(guò)渡到了個(gè)性化發(fā)展方向，在此環(huán)節(jié)中對(duì)于教育目標(biāo)也更為關(guān)注，對(duì)于人才教育和培養(yǎng)更是十分重視。此種背景下所衍生出來(lái)的教育觀念和傳統(tǒng)教育方式存在較大差距。因此我們更應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教育中的問(wèn)題和不足，在不斷創(chuàng)新和發(fā)展中實(shí)現(xiàn)高校教育水平的提升。所以在今后教育工作中我們更應(yīng)該對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革工作進(jìn)行重視，通過(guò)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的完善，為教育大數(shù)據(jù)背景下高校的課程管理提供有效幫助。

一、我國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育趨同化。

當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)全新的階段，創(chuàng)業(yè)也成為了高校發(fā)展的重要潮流，為了實(shí)現(xiàn)對(duì)高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平進(jìn)行提升，各個(gè)高校都對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行了充分研究，希望在不同方面和層次上實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生和創(chuàng)業(yè)工作的引導(dǎo)。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育穩(wěn)定開展的背景下，學(xué)校也開設(shè)了很多和創(chuàng)業(yè)有關(guān)的課程，甚至在社會(huì)中聘請(qǐng)了很多專家進(jìn)行學(xué)生教育和講座的開展，雖然學(xué)校可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，但是最終的效果并不理想[1]。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是對(duì)人才進(jìn)行培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)，在平時(shí)教育工作中只有對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和精神進(jìn)行有效培養(yǎng)才能對(duì)學(xué)生起到更有效的指導(dǎo)作用，如果各個(gè)高校采用的教育方法都千篇一律，很難對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)提升提供有效作用。

2.學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)難以成功。

據(jù)相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生雖然創(chuàng)業(yè)人數(shù)不斷增加，但是創(chuàng)業(yè)成功率十分低下，只在百分之二到百分之三之間，和先進(jìn)歐美國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率相比有著極大的差距，由此可見，我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率低問(wèn)題也是當(dāng)前需要關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題。同時(shí)，當(dāng)前很多大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，往往更注重門檻低、從業(yè)要求低的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，并不能有效發(fā)揮出在學(xué)校學(xué)習(xí)的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，甚至選擇擺地?cái)偦蚴情_商鋪等創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，在實(shí)際創(chuàng)業(yè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生將大量的精力放在創(chuàng)業(yè)工作中，但是最終收獲的回報(bào)卻少之又少，甚至無(wú)法發(fā)揮創(chuàng)新作用，這種情況和我國(guó)提倡的高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之間本身就差距較大，所以必然會(huì)造成對(duì)高校教育資源的浪費(fèi)[2]。

3.高校創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化不顯著。

科技成果只能在實(shí)驗(yàn)室中得到驗(yàn)證，才能將使用技術(shù)有效轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，而大學(xué)作為國(guó)家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的主要陣地，大學(xué)生作為國(guó)家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要力量，在各比賽中雖然出現(xiàn)了各種優(yōu)秀作品，但是參與比賽的學(xué)生往往只是為了獲獎(jiǎng)而參加比賽，并沒(méi)有將其轉(zhuǎn)變?yōu)樯a(chǎn)力的意識(shí)，所以將科技成果轉(zhuǎn)變?yōu)樯a(chǎn)項(xiàng)目的結(jié)果十分有限。經(jīng)過(guò)實(shí)際研究發(fā)現(xiàn)，2010年到2014年期間，我國(guó)高校專利申請(qǐng)和授權(quán)數(shù)量雖然不斷增加，但是之后的下降趨勢(shì)也更為顯著。由此可見，我國(guó)高校發(fā)展中將創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際應(yīng)用的情況非常少見。

二、大數(shù)據(jù)背景下對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行改革的相關(guān)對(duì)策

前文提到，當(dāng)前我國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作中存在很多問(wèn)題，在時(shí)代穩(wěn)定發(fā)展背景下，我國(guó)更需要針對(duì)高校實(shí)際發(fā)展情況進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革[3]。大數(shù)據(jù)背景下高校教育工作正向著個(gè)性化方向進(jìn)行發(fā)展，科學(xué)利用數(shù)字化手段，不僅能實(shí)現(xiàn)對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制的完善，還將對(duì)教育發(fā)展中大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略的完善提供有效幫助。

1.對(duì)當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式進(jìn)行改革。

大數(shù)據(jù)背景下要想得到更大的發(fā)展和突破，高校就應(yīng)該積極發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)。具體而言，高校應(yīng)該針對(duì)大數(shù)據(jù)發(fā)展的實(shí)際情況進(jìn)行分析，在當(dāng)前工作基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，首先，對(duì)校內(nèi)外資源進(jìn)行有效連接，確保數(shù)據(jù)來(lái)源的多樣性，在對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行豐富的環(huán)節(jié)中，實(shí)現(xiàn)對(duì)教育工作順利開展。在此環(huán)節(jié)中，高校應(yīng)該加強(qiáng)和其他院校或是單位之間的合作，實(shí)現(xiàn)信息的有效交互，在大數(shù)據(jù)技術(shù)和虛擬技術(shù)要求下，更好的實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)創(chuàng)新[4]。此外，高校還應(yīng)該做到高新技術(shù)、精英行業(yè)之間的交互，只有這樣才能得到物質(zhì)資源和人力資源上的優(yōu)勢(shì)，并為后續(xù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐發(fā)展提供有效推進(jìn)作用。

2.對(duì)創(chuàng)新成效進(jìn)行關(guān)注，實(shí)現(xiàn)成果有效轉(zhuǎn)化。

大數(shù)據(jù)背景下應(yīng)該對(duì)創(chuàng)新成果進(jìn)行有效轉(zhuǎn)化，高校對(duì)科技成果的轉(zhuǎn)化是國(guó)家科技創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)力提升的重點(diǎn)，這項(xiàng)工作的開展不僅能對(duì)創(chuàng)新型國(guó)家的要求進(jìn)行滿足，還能對(duì)高校創(chuàng)新成果目標(biāo)的轉(zhuǎn)化有著極大影響，所以政府也需要對(duì)相關(guān)官方機(jī)構(gòu)工作進(jìn)行優(yōu)化，對(duì)創(chuàng)新成果的保護(hù)力度進(jìn)行有效保護(hù)[5]。在對(duì)創(chuàng)新成果進(jìn)行轉(zhuǎn)化的過(guò)程中，應(yīng)該對(duì)高校和企業(yè)之間的聯(lián)系進(jìn)行有效加強(qiáng)，將市場(chǎng)作為導(dǎo)向進(jìn)行相關(guān)項(xiàng)目的研究，只有企業(yè)為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供必要的資金致辭，才能為后續(xù)項(xiàng)目的順利開展提供有效幫助，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)變。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，教育大數(shù)據(jù)是我國(guó)大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略提出的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，所以我們?cè)诮逃蛿?shù)據(jù)發(fā)展中都應(yīng)該對(duì)其引起必要的關(guān)注和重視。現(xiàn)階段我國(guó)高等教育發(fā)展已經(jīng)逐漸從外延式轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)涵式，所以要想更好的實(shí)現(xiàn)對(duì)大數(shù)據(jù)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育目標(biāo)的轉(zhuǎn)變，就應(yīng)該將落腳點(diǎn)放在人才建設(shè)和培養(yǎng)上，從而牢牢把握發(fā)展機(jī)遇，不斷探索和創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)對(duì)教育方向和道路的科學(xué)掌握。總而言之，高校應(yīng)該在實(shí)際發(fā)展中積極發(fā)揮自身特色，和大數(shù)據(jù)背景實(shí)現(xiàn)有效融合，從而為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)提供有效幫助。

參考文獻(xiàn)

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[2]李益平，王巧云.民辦本科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育狀況調(diào)查及提高其教育成效的對(duì)策——基于三江學(xué)院畢業(yè)生調(diào)查的研究[J].高教論壇，2018，14（10）：72-74.

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[5]張瑞.地方高校“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”的實(shí)施策略[J].創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，2017，82（1）：86-89.

作者簡(jiǎn)介：胡瑩（1978.8-），女，漢，出生地：陜西、研究方向：教育改革。