現(xiàn)代信息技術(shù)在高中美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用探析

林國騰

摘要：隨著我國生活水平的不斷提高，國家和家長越來越重視孩子的素質(zhì)教育，而美術(shù)教育的培養(yǎng)就迎合了我國人才教育理念的發(fā)展潮流，符合我國新課改下的教育理念。本文主要介紹了高中美術(shù)教學(xué)與現(xiàn)代化信息技術(shù)相結(jié)合的內(nèi)涵、原因、影響以及結(jié)合過程當(dāng)中的注意事項(xiàng)和相關(guān)的發(fā)展措施，從而為我國高中美術(shù)教育培養(yǎng)指明方向。

關(guān)鍵詞：高中;美術(shù)教學(xué);現(xiàn)代信息技術(shù);應(yīng)用探析

美術(shù)是一門綜合性、實(shí)踐性、趣味性比較強(qiáng)的學(xué)科，在高中教育當(dāng)中對(duì)學(xué)生思想啟蒙、智力開發(fā)等方面具有重大的影響。教師在繪畫教育當(dāng)中，可以有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的創(chuàng)造力、創(chuàng)新能力。但是，我國在美術(shù)教育這方面卻存在很大的問題，很多對(duì)美術(shù)的重視力度不夠，在課程安排上通常是一種形式主義，即使是在美術(shù)課上，美術(shù)老師的教學(xué)方法和教育理念也比較落后，從而抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，美術(shù)教育手段落后于現(xiàn)代化教學(xué)，現(xiàn)代化信息技術(shù)在美術(shù)教育當(dāng)中的應(yīng)用率較低，結(jié)合度較低。因此，這就要求教育部門要加強(qiáng)高中美術(shù)教育課的改革，貫徹落實(shí)新課標(biāo)理念，改變現(xiàn)行的教育手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

一、現(xiàn)代化信息技術(shù)應(yīng)用于高中美術(shù)教育的主要內(nèi)涵

美術(shù)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，可以讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)既有事物的基礎(chǔ)上對(duì)事物進(jìn)行更深層次的研究和探討，突破與實(shí)際不相符合的規(guī)則，敢于破除落后的思想觀念研究新情況，尋找新思路，開拓新境界。讓美術(shù)教育同現(xiàn)代化信息技術(shù)相結(jié)合，可以改變傳統(tǒng)美術(shù)課堂上的枯燥乏味，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，這樣就可以充分挖掘高中生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的想象能力，提高他們?cè)谒枷搿⑺季S活動(dòng)方面的靈活性，從而在美術(shù)創(chuàng)造當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的發(fā)展，創(chuàng)造出屬于自己的繪畫風(fēng)格。

二、高中美術(shù)教育與現(xiàn)代化信息技術(shù)結(jié)合的原因與影響分析

現(xiàn)代化信息技術(shù)具有強(qiáng)大的溝通共享功能，對(duì)其加以運(yùn)用可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的繪畫能力以及對(duì)于知識(shí)的掌握能力。美術(shù)繪畫的實(shí)際動(dòng)手操作能力比較強(qiáng)，視覺效果沖擊度比較高，但是對(duì)于學(xué)生說產(chǎn)生的空間能力卻比較弱，在傳統(tǒng)課堂上教師僅僅通過黑板上繪畫相關(guān)的幾何圖形向?qū)W生展示空間的概念，但是實(shí)際上卻沒有真正培養(yǎng)學(xué)生的思維空間想象能力，反而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)意象的理解出現(xiàn)偏差。以現(xiàn)代化信息技術(shù)為載體的電腦可以為學(xué)生展示美術(shù)圖片或者與美術(shù)相關(guān)的結(jié)構(gòu)圖，可以促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)識(shí)對(duì)象和范圍不斷擴(kuò)大，與此同時(shí)他們的思維能力和水平也不斷提高，在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮自己的想象能力，提高創(chuàng)造水平。

三、高中美術(shù)教學(xué)與現(xiàn)代化信息技術(shù)結(jié)合過程中需注意的相關(guān)事項(xiàng)和措施

雖然說高中美術(shù)教育在現(xiàn)代化信息技術(shù)方面有一定的改進(jìn)，但是在運(yùn)用過程當(dāng)中仍然存在一定的問題，因此，在美術(shù)教育和現(xiàn)代化信息技術(shù)的運(yùn)用過程當(dāng)中依然要遵循一定的標(biāo)準(zhǔn)，只有這樣才能夠充分發(fā)揮出美術(shù)教育在高中學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)上的作用。第一，在美術(shù)課堂上教師要充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，縮短和學(xué)生之間的距離，將自己和學(xué)生放在一個(gè)平等的位置上，多用多媒體進(jìn)行教學(xué)，要摒棄傳統(tǒng)的滿堂灌教學(xué)模式，多和學(xué)生互動(dòng)交流，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體地位。第二，通過多媒體建立輕松愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生相互之間實(shí)現(xiàn)自主交流，例如教師在教學(xué)《走進(jìn)意象藝術(shù)》時(shí)，教師不應(yīng)該只是一味的向?qū)W生講述有關(guān)意象藝術(shù)方面的美術(shù)理論，而是應(yīng)該通過多媒體展示有關(guān)意象藝術(shù)的相關(guān)美術(shù)作品，如《布羅格利公主像》、《帶帽的婦人》，引導(dǎo)學(xué)生觀察其中的不同，并說一說自己喜歡哪一組，為什么？引出馬蒂斯的一句話“夫人，那不是一位女士，那是一幅畫”，帶著疑問揭示課題;第三，教師要對(duì)學(xué)生的好奇心和想象力進(jìn)行正確的引導(dǎo)和保護(hù)，在應(yīng)試教育的模式中主要的學(xué)習(xí)方法是通過不斷的刷題和記憶來提高成績，但是這并不適用于美術(shù)教育。美術(shù)作品本就是個(gè)人情感的集中表達(dá)，反映了作者的精神世界，每一個(gè)作品都是獨(dú)一無二的，因此，如果扼殺了學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力，那么他們創(chuàng)作出的作品將是沒有生命和靈魂的，所以要積極利用現(xiàn)代化信息技術(shù)加強(qiáng)學(xué)生在創(chuàng)新方面的培養(yǎng)，保護(hù)高中生的好奇心。比如在學(xué)習(xí)《中國書法藝術(shù)》的時(shí)候，教師就可以充分利用計(jì)算機(jī)向?qū)W生展示我國古代字體的演變，同時(shí)多鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)字體。

四、結(jié)束語

綜上所述，高中是人成長過程當(dāng)中最重要以及創(chuàng)造力最強(qiáng)的一個(gè)階段，美術(shù)教育工作者要充分抓住這一時(shí)期的特點(diǎn)，貫徹落實(shí)素質(zhì)教育理念，通過現(xiàn)代化信息技術(shù)營造輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，積極培養(yǎng)高中生的創(chuàng)新思維能力。

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