淺談微視頻教學在初中英語教學中的運用

劉濤

摘要：隨著我國教育事業的不斷發展和進步，在教學過程當中教師更加注重利用多元化的教學方式以及信息技術來進行教學引導。在初中英語教學過程當中，教師就可以通過微視頻來進行教學，有效的增強了學生的學習積極性，豐富了課堂的教學內容。并且使教學方式得到根本性的變化，擺脫了時間和空間上的限制，大大提高了教學的效率和質量，為學生營造良好的英語學習氛圍。所以本文就以微視頻教學在初中英語教學當中的運用來進行分析和探究。

關鍵詞：微視頻教學;初中英語;運用

1.微視頻教學概述

在英語教學過程當中，微視頻教學可以有效的激發學生的邏輯思維意識，增強學生的學習積極性，使學生能夠主動的參與到英語學習當中，培養學生的邏輯思維意識和英語表達能力。教師通過微視頻來進行教學資源的拓展和延伸，利用視頻剪輯以及興趣的投入，開展英語相應的教學活動，充分的調動了學生的學習積極性。使教學內容更加短小精悍方便了學生的記憶和理解，讓學生感受到英語學習的重要性以及魅力，有效的為學生營造良好的英語學習氛圍。學生能夠感受到英語學習的快樂，提高了學生的語感訓練，使學生能夠進行。英語上的拓展和提升。

2.微視頻教學特點

教師運用微視頻來進行教學引導，可以結合學生的實際生活狀況以及學習水平來進行相應的教學拓展，充分的發揮學生的學習積極性，利用視頻，刺激學生的感官，激發學生的想象力，拓展學生的邏輯思維意識，充分的迎合了現代化技術發展的重要要求，是英語教學過程當中不可忽視的重要教學方式之一。教師要充分的結合學生的特點來進行相應的拓展和延伸，微視頻教學可以提高學生的主體地位，激發學生的英語學習潛力。教師在教學過程當中應該怎樣在進行視頻制作當中加入學生的興趣特點，使學生能夠主動的進行學習，是教師所思考和研究的重要問題，為視頻教學在初中英語教學當中的運用能夠有效的使學生進行拓展和提升。

3.微視頻教學在初中英語教學當中的運用

3.1利用微視頻教學資源，營造良好的英語學習氛圍

良好的課堂教學氛圍能夠有助于激發學生的想象力，提高學生的英語學習積極性，使英語教學的效率能夠有所提升。所以教師要積極的進行教學方面的拓展和延伸，利用微視頻來進行教學，結合學生的興趣愛好來激發學生的學習積極性，提高學生的英語學習熱情，使英語課堂教學氛圍，能夠更加熱情和高效。教師要多與學生進行溝通，了解學生內心真實的想法，積極的與學生拉近距離，制定相應的教學方案。并且結合微視頻來進行教學的設計，提高學生的學習熱情，激發學生的英語活動參與積極性，同時教師要利用微視頻教學資源營造良好的英語課堂教學氛圍，緩解學生在英語學習當中的壓力。教師也要充分的發揮微視頻教學資源的優勢，提高學生的邏輯思維意識和英語口語表達能力。使學生能夠進行快樂的記憶和提升，增強學生的英語單詞掌握能力，提高學生的英語基礎知識掌握能力。

3.2通過微視頻來激發學生的英語學習興趣

俗話說興趣是最好的教師，英語教師在進行教學引導的過程當中，要多與學生進行溝通，了解學生的興趣愛好。并且通過學生的興趣愛好來積極的創設英語教學課件，融入到微視頻教學當中，有效的激發學生的學習積極性，提高學生的英語學習熱情，教師要積極的開展初中英語教學活動，鼓勵學生積極的融入到教學活動當中。教師可以通過微視頻來進行組織和引導，激發學生的英語活動參與積極性，引導學生在英語活動當中進行成長，提高學生的英語掌握能力，培養學生的英語表達能力。幫助學生樹立英語學習的自信心，使學生能夠主動的投入到英語學習當中。例如教師在引導學生英語短文時，教師就可以通過播放相應的學習視頻，來激發學生的想象力，刺激學生的邏輯思維意識，使學生能夠主動的進行思考和探究，好的記憶，相應的英語短文。教師要充分的挖掘學生的語言表達能力，使學生能夠跟隨視頻的講解來進行鍛煉和提升，增強學生的口語交際能力和英語學習與學生能夠在英語學習的過程當中得到有效的提升和拓展。

3.3通過微視頻教學，拓展學生的學習視野

教師在進行微視頻教學引導的過程當中，通過融入多元化的英語學習素材，來拓展學生的思維視野，使學生能夠在英語學習過程當中更好的進行理解和拓展，提高自身的認知能力。并且學習西方的思想文化以及生活狀態的培養自身的英語學習與感覺生的學習積極性，拓展學生的邏輯思維意識。教師要充分的借助微課視頻教學，拓展學生的想象力，進一步的結合網絡教學資源，拓寬學生的學習渠道，加學生的學習熱情。使學生的視野能夠得到，幫助學生在學習的過程當中了解更多的英語學習內容，提高學生的英語學習掌握能力。例如教師在英語教學過程當中，可以通過微視頻教學資源，幫助學生進行拓展性的教學引導，使學生充分了解學習英語的知識點以及文章背景內容，從而提高學生的文章把握程度，激發學生的思維動態，使學生能夠進行綜合性的提高。

3.4以課堂教學內容為參考，提高微視頻教學的質量

教師在進行微視頻教學引導的過程當中，要充分的以課堂內容作為教學的依據來進行微視頻教學的制作有利于提高英語教師的教學質量和效率，豐富學生的邏輯思維意識。教師要積極的與學生溝通，了解學生的學習水平以及興趣愛好，利用微視頻教學培養學生的英語學習技巧，提高學生的學習積極性，培養學生的良好學習習慣。教師要使學生在英語學習當中及時的掌握教材當中的內容，積極的掌握英語教材的基礎，從而更好的跟隨視頻教學來進行綜合性的提升和拓展。

4.結束語

綜上所述，我們可以看出在初中英語教學的過程當中，教師通過微視頻來進行教學引導，要充分的以學生作為教學的主體，尊重學生的性格特點，利用多樣化的教學方式來激發學生的學習積極性，拓展學生的學習熱情。教師也要在教學過程當中拉近與學生之間的距離，設計趣味化的教學內容來提高學生的英語課堂投入熱情，使英語教學效率和質量能夠有所提升。

參考文獻：

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