民辦院校如何做好學(xué)生教育管理探究

李慧勇 李忠余

【摘要】在學(xué)生教育管理方面，對(duì)于民辦院校而言，公辦院校存在的一些問題，民辦院校一般都存在。而公辦院校不存在的一些問題，民辦院校也存在。建立健全切實(shí)可行的校規(guī)校紀(jì)、轉(zhuǎn)變思想觀念，樹立為學(xué)生服務(wù)意識(shí)，特別強(qiáng)調(diào)了學(xué)生管理中“以人為本”的理念。

【關(guān)鍵詞】北京現(xiàn)代音樂研修學(xué)院 教育管理 以人為本

北京現(xiàn)代音樂研修學(xué)院是一所順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，以培養(yǎng)音樂傳媒、國際演藝、影視娛樂等應(yīng)用型、復(fù)合型、原創(chuàng)型人才為主要辦學(xué)定位的民辦非學(xué)歷高等教育機(jī)構(gòu)。經(jīng)過20多年努力與探索，學(xué)院逐步確定了“面向未來，融入時(shí)代，依托城市，服務(wù)社會(huì)”的辦學(xué)目標(biāo)定位，樹立了質(zhì)量立校、特色興校、人才強(qiáng)校、服務(wù)助校的建校思想。形成全面育人、內(nèi)涵發(fā)展、立體思維、綜合運(yùn)營的辦學(xué)格局。學(xué)院的快速發(fā)展，對(duì)我們教育管理團(tuán)隊(duì)的要求也就越高。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)，教育工作者只有熱愛學(xué)生才能教育好學(xué)生，才能使教育管理發(fā)揮最大效能。正是按照這個(gè)理念，我們不斷改進(jìn)教育管理手段，以適應(yīng)學(xué)院發(fā)展帶來的變化。

當(dāng)前，民辦院校學(xué)生教育管理工作存在著較為嚴(yán)重問題，我們學(xué)院的學(xué)生是寬進(jìn)嚴(yán)出，只要是對(duì)藝術(shù)有追求，愿意實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，學(xué)院都為他們敞開大門，正是這一情況，不可避免在生源質(zhì)量上就會(huì)有良莠不齊，這無形中給學(xué)生教育管理工作帶來的任務(wù)和責(zé)任就更加繁重。

我們學(xué)院前段時(shí)間幾名學(xué)生在校外因瑣事發(fā)生摩擦，進(jìn)而演變成一起打架事件，我們配合公安部門積極穩(wěn)妥處理，化解了潛在危機(jī)，下面就以此事件談?wù)劽褶k院校，特別是民辦非學(xué)歷高等教育機(jī)構(gòu)如何才能做好學(xué)生教育管理工作，確保校園平安和諧。

一、原因分析

這次學(xué)生打架是一起群毆事件，參與打架的同學(xué)比較多，雖然其中大部分是看熱鬧和拉架的，產(chǎn)生的影響是消極的，原因主要是學(xué)生法紀(jì)觀念淡漠。個(gè)別學(xué)生在對(duì)法律、校紀(jì)、校規(guī)的約束界線模糊不清，認(rèn)識(shí)不明，打架前也知道那樣做是違法、違紀(jì)，因?yàn)閷W(xué)院每周有教育例會(huì)，輔導(dǎo)員、班主任每周都會(huì)開一次班會(huì)講，但事到臨頭，容易受某種情景的誘發(fā)而變得異常沖動(dòng)而喪失理智，存在哥們義氣、盲從盲動(dòng)的錯(cuò)誤心態(tài)。學(xué)院在教育管理方面存在漏洞，部分輔導(dǎo)員（班主任）對(duì)學(xué)生課余時(shí)間活動(dòng)掌控缺乏恰當(dāng)?shù)墓芾硎侄巍?/p>

二、開展學(xué)生安全教育工作

近年來，我院對(duì)學(xué)生加大了安全宣傳教育工作力度，學(xué)生安全無小事，教育管理工作一刻也不能松懈只能加強(qiáng)。我們教育團(tuán)隊(duì)也把安全教育當(dāng)成工作的重心常抓不懈，大家能夠在各個(gè)環(huán)節(jié)重視安全教育工作。

1.開展“安全文明月”活動(dòng)

學(xué)校根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和容易發(fā)生事故的規(guī)律，把每個(gè)學(xué)期開學(xué)第一個(gè)月作為安全教育月，開展“安全文明月”活動(dòng)，強(qiáng)化安全意識(shí)，預(yù)防各類事故發(fā)生。

2.召開法制安全教育大會(huì)

2018年4月23日，我院在南廣場(chǎng)舉行了“北音2018法制安全教育大會(huì)”，邀請(qǐng)了北京市禁毒教育基地講師、九棵樹派出所警官、通州區(qū)公安分局反恐中隊(duì)中隊(duì)長(zhǎng)來我院授課，他們分別介紹了毒品的危害、管制刀具、反恐防暴等三個(gè)方面的知識(shí)。我院一千多名師生參加了法制安全教育大會(huì)，大家受到了深刻的法制安全教育，提高了法制安全意識(shí)和自我防犯意識(shí)。學(xué)院安保副院長(zhǎng)術(shù)洪波、教育副院長(zhǎng)李慧勇及通州區(qū)公安分局內(nèi)保處警官參加了本次教育活動(dòng)。

3.做好安全知識(shí)普及工作

二級(jí)學(xué)院、中專校狠抓了安全知識(shí)普及，通過主題班會(huì)、講座、競(jìng)賽、展板等多種形式加強(qiáng)校園安全知識(shí)普及，抓好制度的學(xué)習(xí)和宣傳，增強(qiáng)大學(xué)生法律意識(shí)。

4.做好“六防”工作

各二級(jí)院、中專校進(jìn)一步做好防火、防盜、防騙、防食物中毒、防交通安全事故的“六防”工作，努力杜絕或減少校園安全、消防、飲食、治安等突發(fā)事件的發(fā)生，確保校園安全穩(wěn)定。組織消防知識(shí)講座、火災(zāi)應(yīng)急演練。

5.加強(qiáng)了輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)

堅(jiān)持輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)制度，推行“五項(xiàng)記錄”，不斷提高輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)水平和工作能力，強(qiáng)化為學(xué)生服務(wù)意識(shí);堅(jiān)持每周教育工作例會(huì)，及時(shí)傳達(dá)院領(lǐng)導(dǎo)工作批示和要求，布置教育工作任務(wù);堅(jiān)持輔導(dǎo)員培訓(xùn)制度，采取以會(huì)代訓(xùn)或集中培訓(xùn)等方式，對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行崗位培訓(xùn);堅(jiān)持輔導(dǎo)員考核制度，按照人事處下發(fā)的教育主管、輔導(dǎo)員績(jī)效考核標(biāo)準(zhǔn)，將各項(xiàng)考核落到實(shí)處。

6.經(jīng)常分析安全形勢(shì)

學(xué)院教育團(tuán)隊(duì)和宿管中心，積極開展“三創(chuàng)三建”“安全月”活動(dòng)，每周兩次召開宿管、保潔全體人員開會(huì)，總結(jié)分析安全形勢(shì)，對(duì)存在的問題進(jìn)行了解剖，在為學(xué)生服務(wù)、工作制度等方面提出了具體要求，每周兩次安全衛(wèi)生檢查，及時(shí)講評(píng)通報(bào)，確保宿舍安全。

7.堅(jiān)持安全聯(lián)查制度

為了認(rèn)真貫徹落實(shí)市教委安全工作會(huì)議精神，我院負(fù)責(zé)教育副院長(zhǎng)經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生處、保衛(wèi)處和宿管中心負(fù)責(zé)人，對(duì)學(xué)生宿舍進(jìn)行安全聯(lián)合檢查，重點(diǎn)對(duì)管制刀具、違規(guī)電器、亂拉電線、床簾、吸煙現(xiàn)象等進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問題責(zé)成有關(guān)單位及個(gè)人限期改正，做到齊抓共管，長(zhǎng)抓不懈，警鐘長(zhǎng)鳴。

8.狠抓宿舍安全管理

為了推進(jìn)我院學(xué)生公寓宿舍標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，學(xué)院增設(shè)了三個(gè)樓長(zhǎng)，設(shè)500多個(gè)宿舍長(zhǎng)，并分別分批對(duì)樓長(zhǎng)和宿舍長(zhǎng)進(jìn)行輪流培訓(xùn)，學(xué)生處處長(zhǎng)李忠余組織了200多名宿舍長(zhǎng)代表和部分老師，前往陸軍航空兵學(xué)院開展參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)，師生們觀看了官兵們的隊(duì)列示范、參觀了學(xué)員宿舍，通過參觀學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了廣大師生的安全意識(shí)，也增強(qiáng)了創(chuàng)建宿舍標(biāo)準(zhǔn)化的信心。

三、在剛性管理的基礎(chǔ)上，突出柔性管理

為了管理學(xué)生做到有法可依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究，學(xué)生處會(huì)同保衛(wèi)處對(duì)校規(guī)校紀(jì)如《北音學(xué)生手冊(cè)》不斷進(jìn)行完善和修改，以適應(yīng)不斷出現(xiàn)的新問題。特別是通州確定為北京城市副中心后，對(duì)通州地界上的民辦院校學(xué)生管理就提出更高要求。因此對(duì)民辦院校來說，嚴(yán)密的、科學(xué)的、可行的管理規(guī)章制度，能讓教育主管、輔導(dǎo)員（班主任）在日常工作中開展教育管理工作有抓手，學(xué)生在接受教育管理時(shí)也能指導(dǎo)自己錯(cuò)在哪里，心服口服。

剛性管理主要是指依靠學(xué)院校規(guī)校紀(jì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)有力的教育，這在被管理者自覺性不高，缺少主動(dòng)性和責(zé)任感的情況下，固然必要，但對(duì)學(xué)生的管理如果限制過多、過嚴(yán)、手腕過硬，就會(huì)嚴(yán)重挫傷他們的積極性。在管理中，要抓住關(guān)鍵，抓住核心，“宜粗不宜細(xì)”“宜導(dǎo)不宜堵”，盡可能人性化，簡(jiǎn)練化。在學(xué)生的管理上，要堅(jiān)持育人為本，德育為先，建立德育工作的長(zhǎng)效機(jī)制，注重心理疏導(dǎo)，對(duì)他們不嫌棄、不放棄、不排斥，提高學(xué)生教育管理的針對(duì)性和實(shí)效性。只要每位教育管理工作者能夠有愛心、耐心、責(zé)任心去面對(duì)工作、面對(duì)學(xué)生，就沒有過不去的關(guān)，沒有解決不了的問題，也就真正做到“傳道，授業(yè)，解惑”。輔導(dǎo)員（班主任）團(tuán)隊(duì)建設(shè)非常重要，為此我們通過樹立典型，評(píng)選優(yōu)秀輔導(dǎo)員以及在教育例會(huì)上專門組織學(xué)習(xí)等形式，不斷強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)。教育主管和輔導(dǎo)員（班主任）開展“深入宿舍”活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)責(zé)任意識(shí)關(guān)愛學(xué)生，融入到學(xué)生的生活中，有的輔導(dǎo)員還給學(xué)生歸攏物品幫助他們養(yǎng)成愛干凈整潔的習(xí)慣。教育團(tuán)隊(duì)素質(zhì)的高低做好學(xué)生教育管理工作的基礎(chǔ)和保障也是民辦院校教育管理工作質(zhì)量的縮影。

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[2]黃明哲.幸福都是奮斗出來的.紅旗出版社，2018.

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