兒童文學與小學語文教學的契合探析

楊麗慧

摘 要：在小學語文教學活動中兒童文學在培養(yǎng)學生審美能力、想象力、感知能力等方面發(fā)揮了很大作用。為了能夠使小學語文教學能夠與兒童文學進行有效融合，下文從兒童文學與小學語文教學的關系入手，對小學語文教學中應用兒童文學的作用進行了分析，并重點介紹了兒童文學在小學語文教學中的具體應用方法，旨在為相關人員提供參考。

關鍵詞：兒童文學;小學語文;教學;對策

兒童教育作為我國教育中的重中之重受到了社會各界的廣泛關注。在我國兒童教育中，兒童文學與小學語文教學有著非常緊密的聯(lián)系。小學語文教學離不開兒童文學的輔助，兒童文學，不僅能夠激發(fā)學生對語文學科的學習興趣，還能有效提升小學語文教學效果，讓學生在快樂中成長。因此，加強對兒童文學與小學語文教學的研究對推動兒童教育事業(yè)的發(fā)展具有非常重要的意義。

一、兒童文學與小學語文教學的關系

第一，兒童文學為語文教學活動的發(fā)展奠定了堅實的基礎。通過加強對兒童文學的研究，教師可以更好地了解學生的心理需求，從而獲得學生的信任和支持。教師制定的教學計劃也將加強兒童文學和小學語文教學的研究，對促進兒童教育事業(yè)的發(fā)展具有深遠偉大的意義。順利實施;其次，兒童文學是小學語文教學的重要資源，許多兒童文學作品都被納入小學語文教材中，所占據(jù)的比例不斷增大，由此可以看出兒童文學在小學語文教學中的作用慢慢的體現(xiàn)出來了;最后教師能夠通過兒童文學對小學語文教學內(nèi)容進行擴展和延伸，使學生的童年生活更加豐富多彩，同時也有助于學生塑造良好品德習慣，使其形成正確的思想價值觀念。

二、兒童文學應用在小學語文教學中的作用

1.兒童文學能激發(fā)學生語文學習的興趣。

擁有較高兒童文學素養(yǎng)的小學語文教師能夠深刻地了解童話故事的真諦，小學生會覺得教師的講課方式和性格都極具親和力，從而積極參與其中，課堂氛圍非常活躍，教師和學生可以暢游于童話故事中。通過將兒童文學融入到小學語文教學中，不但能夠讓學生通過兒童文學學習到很多成年人丟失的東西，還能在歡快的課堂氛圍中學習到小學語文知識。因此，小學語文教師要加強對兒童文學的應用，強化自己的親和力，給學生營造一個活躍的課堂氛圍。

2.豐富學生的想象力激發(fā)學生思維。

通過大量閱讀兒童文學作品，學生在感知、審美和發(fā)散思維等方面取得了很大的進步。意境在小學語文教材選擇中，不僅符合小學生的智力發(fā)展特點，而且促使學生感受到語言的細膩、強烈和真實的情感，特別是對想象力的發(fā)展顯得尤為突出。比如，典型的通話故事《皇帝的新裝》中，教師可以引導學生發(fā)揮自己的想象力，去欣賞、去感受這篇文章，去想象那個什么都不穿的皇帝游行時的囧態(tài)，去想象這個皇帝知道真相后的尷尬和憤怒，去想象為什么皇帝和那些大臣們都謊稱自己看到了那“美麗的新裝”。

3.兒童文學能夠拓展兒童的知識面。

由于兒童保護自己的能力較低，他們的行動范圍相對有限，接觸兒童的機會也較少。除了在學校接受教育外，孩子們還可以從生活經(jīng)驗中獲得知識。但最重要的是通過接受教育來擴展你的知識。兒童文學在這方面發(fā)揮了很大作用。將兒童文學融入到小學語文教學中能夠使教學內(nèi)容更加豐富，既能吸引學生的注意力，也能在潛移默化中豐富兒童的視野和知識。

三、兒童文學資源在小學語文教學中的有效應用

1.靈活運用多種教學方法。

一般來說，兒童文學在小學語文教材中可分為兒童詩歌、寓言故事、童話故事等多個類別，對于不同的體裁采用的教學方法也應有所差異，這樣才能保證語文教學的實際效果。比如學習《小貓釣魚》一課時，教師可以將相關動畫視頻讓學生觀看，激發(fā)學生的學習興趣。并在學生看完視頻后對學生提問，如“小貓釣了幾次魚？為什么最后一條都沒釣到？”，讓學生積極參與到課堂發(fā)言中，活躍課堂氣氛，促使學生養(yǎng)成勤于動腦的習慣，進而提升學生的理解能力和語言表達能力。

2.選擇合適的兒童文學刊物培養(yǎng)兒童的讀書興趣。

為了能夠幫助兒童樹認正確的價值觀，世界觀和人生觀，我們一定要嚴謹?shù)剡x擇適合的兒童文學刊物編入小學教育中。如果對一件事情很感興趣的話，學習起來就會事半功倍。因此，在課前，教師一定要認真?zhèn)湔n，將兒童文學融入到語文教學內(nèi)容中，在講課過程中，努力調動學生學習積極性，吸引學生注意力，將故事情節(jié)和人物精神有效地傳遞給學生。

3.從文體特征出發(fā)來進行教學。

要清楚知曉好兒童文體的特色，他的結構組成部分和分類情況等等確。由于這一階段的主要對象有著一定的特殊性，所以其文體系統(tǒng)的構成與成人文學之間存在著差距。其主要包含兒歌、故事以及小說等。教師要掌握好不同文體之間的特點，明確其存在著的區(qū)別。通過對比可以看出兒童文學中形式、語言以及風格等方面有著一定的特點。所以在教學中，教師要抓準其側重點，以此來提高學生的學習效果。

四、結束語

綜上所述，兒童文學在小學語文教學中起到了非常重要的作用，是培訓學生文學素養(yǎng)的重要途徑和重要載體。因此，作為一名小學語文教師，要認識到兒童文學的重要性，充分將兒童文學融入到小學語文教學中，讓學生能夠在兒童文學的熏陶下快樂成長。

參考文獻：

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