論核心素養下的初中數學教學優化策略

李玲玲

摘 要：伴隨著教育改革的發展腳步，素質教育逐漸得到越多越多人的認可，其中最主要的內容就是要求在數學實踐教學過程中，不斷挖掘學生的潛能，提高學生的數學核心素養。培養學生的核心素養主要是發展學科素養，通過視覺想象、數據分析、邏輯推理、數學建模等數學知識，從課堂教學的角度提出初中數學核心素養的培養途徑。那么，如何將初中數學教學導入核心素養理念，提高學生的道德意志品質，讓學生學到的知識與社會接軌是教學的關鍵。因此，本文便對核心素養下的初中數學教學方法優化進行簡要探究。

關鍵詞：核心素養;數學;教學

面對當代教育的發展，國家提出通過培養學生的核心素養，來提高學生的綜合素質，它將使學生能更好的掌握所學的知識技能，并擁有正確的人生觀和價值觀;并且具有能夠適應社會的發展需要的必備品格和能力。在教學方法上的改善，以培養學生的核心素養為目標，對學生進行全面發展的素質教育，讓學生在學習中能有拓寬的思維方式，具有創新意識，能夠獨立自主的學習生活，并不斷的積累發展自我，完善自我。

一、初中數學課堂教學中核心素養分析

在初中數學教學中核心素養培養能夠拓寬學生的思維方式，讓學生運用不同的數學知識去探索問題的過程，從中學習到數學的相關知識，以及如何運用數學的解題方法，如何發現更好的解題思路，進而培養學生的創新性，拓寬思維能力，通過加強對數學核心素養的培養，使學生能更好的應用數學知識理論去解決生活中類似的問題。

二、初中數學課堂教學中核心素養的反思

在初中數學教學中，我們如何利用課堂教學來發展學生的核心素養？首先我們必須理解數學核心素養的含義。數學核心素養是在數學的基礎上，利用數學知識技能、在思維、交流、反思中表現出來的素養。數學核心素養是通過數學知識的不斷學習而逐步形成的素養。因此，數學核心素養是將學到的數學知識運用到實際生活中，而不是獨立于知識、技能、經驗之外。

三、核心素養下的初中數學教學方法優化

教什么，如何教？這是教師教學的永恒課題?；跀祵W核心素養的教師數學教學，首先要更新觀念。培養并提升核心素養，不能依賴模仿、記憶，更需要理解、感悟，需要主動、自覺，將“學生為本”的理念與教學實際有機結合。

1.整體把握數學課程。

基于數學核心素養的數學教學，整體理解數學課程是基礎。數學課程是一個有機整體，要整體理解數學課程性質與理念，整體掌握數學課程目標，特別需要整體感悟數學核心素養，整體認識數學課程內容結構——主線——主題——關鍵概念、定理、模型、思想方法、應用，整體設計與實施教學。在這一過程中，學生會不斷感悟、理解抽象、推理、運算、直觀的作用，得到新的數學模型，改進思維品質，擴大應用范圍，提升關鍵能力，改善思維品質。

2.主題（單元）教學。

基于數學核心素養的數學教學，要求教師能從一節一節的教學中跳出來，以“主題（單元）”作為進行教學的基本教學思考對象?？梢砸浴罢隆弊鳛閱卧鐚ⅰ叭呛瘮怠弊鳛榻虒W設計單元;也可以以數學中的重要主題為教學設計單元，如“距離”或“幾何度量關系：距離、角度”等;也可以以數學中通性通法為單元，如“模型與待定系數”等。

這是深度學習的核心，也是深度學習的抓手，也是整體把握數學課程的抓手，可突出本質——數學核心素養，有利于教學方式多樣化，把“教”與“學”結合起來，促進學生自主學習;有助于提高數學教師專業水平（數學、教育教學理論、實踐），這是數學骨干教師的基本功，不是教教材，而是創造性地使用教材教數學。

3.抓住數學本質。

我國著名數學家華羅庚反復強調：能把書讀厚，又能把書讀薄，讀薄就是抓住本質，抓住重點，抓住本質，才能更好地理解和提升數學核心素養。

4.問題引領——發現、提出問題與分析解決問題。

在關于數學和數學教育的大討論中，問及在數學和數學教育中什么最重要時，著名數學家P.Harmous在一篇總結文章中強調“問題是關鍵”，數學概念、定理、模型和應用都是在解決問題的過程中總結形成的。在數學課程目標中，特別強調發展學生發現、提出問題與分析解決問題的能力，在基于數學核心素養的教學中，這也是關注的重點。

5.創設合適情境。

創設合適情境是基于數學核心素養教學的另一關注點。首先要對“情境需要”有個全面的認識，包括實際情境、科學情境、數學情境、歷史情境。情境選擇的基本原則是便于理解學習內容和要完成的任務，循序漸進，進而考慮激發學生的興趣和熱情。

6.掌握學情，加強“會學”指導。

“授之于魚，不如授之以漁”是古訓，這與學會學習的理念一致，“會學”比“學會”重要?！皶W數學”應包括：閱讀理解、質疑提問、梳理總結、表達交流。以“數學閱讀理解”為例，需要清楚數學語言由數學自然語言、符號語言、圖形語言組成，它的特點是準確、清晰、簡潔，數學閱讀就要會讀“數學普通話”“符號”“圖形（表格）”。而數學符號、圖形又是一個系統，彼此聯系，學生不能很快習慣，需要指導，不能太急。我們數學教師強調“學法指導”，是一個很好的經驗，需要堅持、總結、提升。

四、結束語

培養學生的核心素養是當前教學的重要組成部分，需認真完善并落實發展。對于培養學生的初中數學核心素養？首先我們應結合相關的數學知識，本著以發展學生核心素養為目標，數學的內在邏輯為線索。其次，通過各種數學活動，來引導學生進行多樣式學習，構建思維創新能力，提高實踐能力，從而更好地培養數學核心素養。

參考文獻：

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