探析小學(xué)英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)的有效性

李艷瓊

摘 要：在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之中采取互動(dòng)式教學(xué)方法可以培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和精神，創(chuàng)設(shè)良好的互動(dòng)式教學(xué)范圍，讓學(xué)生的思維和能力盡情碰撞激發(fā)出更多的新意，達(dá)到有效的互動(dòng)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);互動(dòng)教學(xué);有效性;方式方法

一、營(yíng)造教學(xué)氛圍

在應(yīng)試教育的影響下，無(wú)論是課堂互動(dòng)還是學(xué)生的書面作業(yè)，都設(shè)定了所謂的參考答案，而這些參考內(nèi)容經(jīng)過(guò)教師的變相改變又無(wú)形中轉(zhuǎn)變成了標(biāo)準(zhǔn)答案，教師常常對(duì)與答案一致的學(xué)生給予支持，而對(duì)與答案不一致的學(xué)生予以全面否定，這種方式造成學(xué)生課堂發(fā)言的謹(jǐn)慎，學(xué)生不敢將自己的想法說(shuō)出來(lái)，也不敢將自己的疑問(wèn)說(shuō)出來(lái)，這樣的課堂氣氛是不利于學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際管理的發(fā)展的。良好的情感氛圍首先需要構(gòu)建良好的師生關(guān)系和積極地班級(jí)文化。師生關(guān)系是自教育和課程開(kāi)展以來(lái)就提出的問(wèn)題，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，師生關(guān)系的理念發(fā)生了巨大的變化，尤其是新課程實(shí)施后，雙主體的理念不斷滲透在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂中，教師和學(xué)生在人格上是平等關(guān)系，在知識(shí)上是授受關(guān)系，課堂教學(xué)是教師和學(xué)生圍繞知識(shí)內(nèi)容展開(kāi)的討論，是思想和智慧的碰撞。這種現(xiàn)象在信息化時(shí)代更是如此，課堂不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑，學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲得的知識(shí)也更加豐富，教師也可以從學(xué)生那里學(xué)到東西。同時(shí)，在班級(jí)文化上，以合作互助、團(tuán)結(jié)友善、敢于質(zhì)疑、職務(wù)輪流為主題，為學(xué)生塑造積極地學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)教師要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)情境設(shè)計(jì)，有利于小學(xué)生充分理解英語(yǔ)語(yǔ)言，在互動(dòng)式教學(xué)模式下，進(jìn)行英語(yǔ)教材中的口語(yǔ)情景模擬，不僅能鍛煉小學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，還能使小學(xué)生在合適的場(chǎng)合適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)，有利于提升小學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力，同時(shí)激發(fā)小學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，增加其對(duì)于英語(yǔ)的情感體驗(yàn)，從而激發(fā)小學(xué)生過(guò)的創(chuàng)新思維，以此來(lái)全面提升小學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，從而使互動(dòng)式教學(xué)模式對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生積極影響。

三、激發(fā)學(xué)生的興趣

學(xué)生只有對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿興趣，才能主動(dòng)投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，養(yǎng)成健康向上、努力拼搏的良好品質(zhì)。所以在應(yīng)用“生成互動(dòng)”教學(xué)模式中，要利用課堂教學(xué)設(shè)計(jì)有效吸引學(xué)生的注意力，英語(yǔ)教學(xué)要與學(xué)生的年齡特點(diǎn)與心理需求相適應(yīng)，鼓勵(lì)學(xué)生使用英語(yǔ)與教師、同學(xué)交流。再有，教師還要為學(xué)生創(chuàng)建體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，可以使學(xué)生更加努力地投入到學(xué)習(xí)中。

四、提高學(xué)生的互動(dòng)交流思想

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要提倡和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng)，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)互動(dòng)的意識(shí)，從而有效的提高互動(dòng)教學(xué)效率。教師一方面要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考，在學(xué)習(xí)中有質(zhì)疑的精神，這是進(jìn)行良好互動(dòng)的有效保障，如果學(xué)生不進(jìn)行思考，那么互動(dòng)也就沒(méi)有實(shí)際的意義了。另一方面，教師要積極主動(dòng)的和學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，建立起師生之間的平等關(guān)系，這樣才能發(fā)揮出互動(dòng)教學(xué)的作用。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考才能有效的發(fā)表自己的意見(jiàn)和觀點(diǎn)，才能對(duì)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和理解有深入的探究，這樣才有利于學(xué)生之間的互動(dòng)，達(dá)到互動(dòng)教學(xué)的目的。

五、有效的教學(xué)活動(dòng)

在小學(xué)英語(yǔ)教育中，不能只是課堂教學(xué)，也可以適當(dāng)開(kāi)展英語(yǔ)課堂實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中使用英語(yǔ)交流，鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。學(xué)生開(kāi)口說(shuō)話，那么他的英語(yǔ)能力也會(huì)因?yàn)檎f(shuō)英語(yǔ)而得到大幅度提高。老師需要準(zhǔn)備足夠精彩有趣的課堂開(kāi)場(chǎng)白，以便在接下來(lái)的時(shí)間更好地與學(xué)生交流。在課堂教學(xué)中，一環(huán)緊扣一環(huán)，時(shí)刻抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生完全沉浸與課堂中，這樣學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。老師可以利用多媒體，或通過(guò)觀賞英文影片，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生設(shè)身處地地感受英語(yǔ)的魅力，挖掘?qū)W生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)潛力。也可以讓學(xué)生提問(wèn)，老師回答，這樣老師能夠充分了解學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，以便調(diào)整教學(xué)方式，更好地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)。

六、小組合作的學(xué)習(xí)

小組合作學(xué)習(xí)是推動(dòng)互動(dòng)式英語(yǔ)課堂教學(xué)的主要方法，可以有效培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作及溝通能力。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可以依據(jù)每位學(xué)生特點(diǎn)合理的將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，使學(xué)生通過(guò)組內(nèi)學(xué)習(xí)的形式對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容、和學(xué)習(xí)難點(diǎn)及重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)和解決，使學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作中體會(huì)成功，使學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)獲得有效的培養(yǎng)。英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)和提高通常都是小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，很多學(xué)生只會(huì)寫不會(huì)用更不會(huì)說(shuō)。利用小組合作學(xué)習(xí)的形式，使學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)的表達(dá)和鍛煉則會(huì)取得較好的效果，使學(xué)生在組內(nèi)輕松、自由愉快的氣氛中進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的鍛煉和提高。

七、多媒體技術(shù)

隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的發(fā)展，多媒體開(kāi)始融進(jìn)課堂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣的課堂環(huán)境。在學(xué)習(xí)某些節(jié)日如何表達(dá)時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)制作各種優(yōu)美的課件，將節(jié)日活動(dòng)生動(dòng)形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前;講解圣誕節(jié)時(shí)，教師可以制作一些關(guān)于圣誕老人的視頻，使學(xué)生真正了解圣誕節(jié)的起源和圣誕老人。多媒體課件和視頻中栩栩如生的圖畫、逼真的情境，為學(xué)生發(fā)揮英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性創(chuàng)設(shè)了多元化的條件，使小學(xué)生感覺(jué)到英語(yǔ)知識(shí)更為形象和生動(dòng)。

學(xué)習(xí)語(yǔ)言的成功要素，在于不斷地反復(fù)練習(xí)和實(shí)際運(yùn)用于課堂生活中。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)生多思善問(wèn)，使學(xué)生在循循善誘下積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。教師不僅要教給學(xué)生知識(shí)，更要教授他們學(xué)習(xí)的方法，適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)多種形式的互動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生找到適合自己的課堂教學(xué)互動(dòng)形式，主動(dòng)融入到學(xué)習(xí)中來(lái)，使我們小學(xué)英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率得到更好的提高。

參考文獻(xiàn)：

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