高職院校體育教學(xué)中學(xué)生思維能力創(chuàng)新的培養(yǎng)要點構(gòu)架

葛亮

【摘 要】體育教學(xué)作為高職院校基礎(chǔ)課程，除了引導(dǎo)高職學(xué)生鍛煉身體之外，還有助于體育技能訓(xùn)練。課程教學(xué)中，創(chuàng)新能力培養(yǎng)非常關(guān)鍵。文章簡要論述高職院校體育教學(xué)加強(qiáng)學(xué)生思維能力創(chuàng)新培養(yǎng)認(rèn)知，深入探討高職院校體育教學(xué)中學(xué)生思維能力創(chuàng)新的培養(yǎng)要點。

【關(guān)鍵詞】高職院校;體育教學(xué);思維能力

【中圖分類號】G807?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）06-0130-01

前言

新課程改革對高職體育教學(xué)提出了新的要求。高職教育相對比較特殊，以實用技能培養(yǎng)為主，鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，對其未來職業(yè)規(guī)劃和專業(yè)能力培養(yǎng)非常有幫助。體育教師在課程之余，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維創(chuàng)新，多角度思考問題，為后續(xù)職業(yè)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，養(yǎng)成終身鍛煉的體育習(xí)慣。

一、高職院校體育教學(xué)加強(qiáng)學(xué)生思維能力創(chuàng)新培養(yǎng)認(rèn)知

首先，將思維能力創(chuàng)新培養(yǎng)作為高職體育教學(xué)中的重點內(nèi)容，需要關(guān)注學(xué)生的自我認(rèn)知，依托課內(nèi)外體育訓(xùn)練，使學(xué)生熟悉各類體育運動和技能，積極參與到體育活動中，增強(qiáng)課堂主動性。該背景下，體育教師要始終堅持以學(xué)生為本的理念，使高職體育教學(xué)體系更加完整，依托教學(xué)引導(dǎo)，鼓勵高職學(xué)生積極參與體育訓(xùn)練，推動課程創(chuàng)新。

其次，激發(fā)高職學(xué)生體育運動興趣，依托創(chuàng)新能力培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的體育運動熱情，順利完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)預(yù)期課程目標(biāo)。體育教師要從班級界限中跳脫出來，對教學(xué)模式加以創(chuàng)新，借助課程和游戲設(shè)計，兼顧各年齡段、不同性別學(xué)生興趣，通過多元體育訓(xùn)練，將體育教學(xué)過程中的人文性凸顯出來[1]。

二、高職院校體育教學(xué)中學(xué)生思維能力創(chuàng)新培養(yǎng)方法

體育教學(xué)強(qiáng)調(diào)實踐性，無論體育教師，還是高職學(xué)生，都要明確該項工作的重要性，依據(jù)課程背景及要求，借助日常教學(xué)，引導(dǎo)高職學(xué)生進(jìn)行思維能力培養(yǎng)及創(chuàng)新。

1.營造良好的體育課堂氛圍。

結(jié)合高職體育課程特點，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，提高課程參與度，實現(xiàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)。傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)過于單一，以跑步、球類、操類運動等為主，缺乏特色，無形中抑制了高職學(xué)生的創(chuàng)新能力。體育教師要依據(jù)課程背景，注重教學(xué)氛圍營造，使體育課堂教學(xué)生動、活潑，給予高職學(xué)生充分的自由，使之主動參與到運動和訓(xùn)練中，按照自己的想法進(jìn)行鍛煉，該過程中，體育教師可給予適當(dāng)引導(dǎo)和指正。高職體育課堂相對自由，教師要不斷增強(qiáng)課堂活躍度，鼓勵學(xué)生張揚個性、自我展示、學(xué)會創(chuàng)造。例如，一學(xué)生擅長花式籃球，在體育教師和班級學(xué)生的鼓勵下，其現(xiàn)場表演了雜耍般的運球、充滿想象力的傳球和扣籃，不斷在手上、胳膊、后背玩出多種花樣，獲得一片掌聲，也讓班內(nèi)同學(xué)對籃球運動有了新的認(rèn)識。

2.培養(yǎng)學(xué)生全面觀察能力。

高職體育教學(xué)中，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要以全面觀察能力為基礎(chǔ)，依據(jù)學(xué)生的體育課堂表現(xiàn)，嘗試培養(yǎng)和訓(xùn)練高職學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)其從多層面、多角度觀察問題，分析問題，從中獲取有效信息，加以整合，實現(xiàn)課程創(chuàng)新，使體育課堂質(zhì)量和效率得到明顯提升。舉例而言，在網(wǎng)球教學(xué)中，體育教師在演示網(wǎng)球發(fā)球動作時，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，繼而引導(dǎo)學(xué)生分組訓(xùn)練。在分組訓(xùn)練的過程中，沒有處于訓(xùn)練狀態(tài)下的學(xué)生也要仔細(xì)觀察同班同學(xué)的發(fā)球情況，直觀了解到其網(wǎng)球發(fā)球動作亮點及不足，通過經(jīng)驗積累，借助自身思維，進(jìn)行技巧創(chuàng)新，達(dá)到良好的體育課堂學(xué)習(xí)效果。

3.多方位注意集中訓(xùn)練。

在高職體育教學(xué)中，讓學(xué)生集中注意力，能夠達(dá)到良好的訓(xùn)練效果，提高體育學(xué)習(xí)質(zhì)量及效率。體育教師要依據(jù)思維創(chuàng)新能力培養(yǎng)要求，對課堂體育運動項目進(jìn)行靈活設(shè)計，從多個角度對高職學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，使之集中注意力，高質(zhì)高效完成課堂訓(xùn)練任務(wù)。在體育課堂上集中注意力，對高職學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)也非常有幫助[2]。比如，體育教師向?qū)W生傳授羽毛球挑球戰(zhàn)術(shù)，除了使學(xué)生明確該節(jié)課的目的，向?qū)W生展示挑球技術(shù)之外，還要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)集中注意力的重要性，指導(dǎo)他們根據(jù)對手腿部、肩部等身體動作，對挑球展示進(jìn)行靈活運用，輔之以創(chuàng)新元素，隨時根據(jù)對手情況，進(jìn)行封裝調(diào)整，學(xué)會變被動為主動，由守轉(zhuǎn)攻。

4.鼓勵學(xué)生參與教學(xué)設(shè)計。

將創(chuàng)新能力培養(yǎng)融入高職體育教學(xué)中，除了強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)生的課堂參與性之外，還可鼓勵高職學(xué)生參與到體育教學(xué)設(shè)計中，積極發(fā)表自己的意見和看法。一些學(xué)生從小接觸球類運動、輪滑、體操等，無論運動技巧，還是經(jīng)驗掌握都相對比較熟練。為了培養(yǎng)高職學(xué)生的創(chuàng)新能力，體育教師需要與學(xué)生一起組織課堂活動，邀請他們參與到教學(xué)主題設(shè)計中，對新型課堂教學(xué)模式和方法進(jìn)行嘗試。在常規(guī)體育課堂教學(xué)之余，教師還可以隨時與學(xué)生分享體育科研進(jìn)度、資料收集整理情況、研究方向等，適當(dāng)向?qū)W生分派任務(wù)，鼓勵他們參與其中，為其提供充足的體育實踐及訓(xùn)練機(jī)會。這種方式不僅能夠幫助高職學(xué)生成長，也能夠使其在輔助教學(xué)研究的過程中，實現(xiàn)思維能力創(chuàng)新。

結(jié)語

綜上所述，高職院校體育教學(xué)中需要考量的相關(guān)內(nèi)容比較多。體育教師要依據(jù)高職院校體育教學(xué)要求，認(rèn)識到高職院校體育教學(xué)中學(xué)生思維能力創(chuàng)新培養(yǎng)的重要性，營造良好的體育課堂氛圍，培養(yǎng)高職學(xué)生的全面觀察能力，引導(dǎo)其進(jìn)行多方位集中訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生參與到教學(xué)設(shè)計，使高職體育課堂形式更加多元，教學(xué)內(nèi)容更加豐富，使高職學(xué)生體育綜合素質(zhì)得到明顯提升，為后續(xù)體育課程教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)，幫助高職學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)

[1]焦安村.淺談高職學(xué)院體育與學(xué)生思維能力創(chuàng)新的培養(yǎng)體會[J].時代教育，2017（16）：51-51.

[2]龍雷，包瑞江.高職院校體育教學(xué)加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)探討[J].時代教育，2016（8）：84-84.