現代信息技術與小學語文教學的深度融合

金麗麗

[摘要]近年來，現代信息技術水平不斷提高，不僅加快了我國的現代化建設，而且也推動了教育事業的發展，目前已經有越來做多的教育工作者將信息技術與教學結合起來，從而提高教學質量。在小學語文教學中融入現代信息技術，能夠有效激發學生的學習興趣，提高學生在寫作、閱讀等方面的學習能力，從而提升語文素養。另一方面，教師也能夠通過建立實踐教學和合作教學的方式，提高教學質量和效率。將小學語文教學與現代信息技術進行深度融合是我們需要研究的重要課題。

[關鍵詞]信息技術;語文教學;小組合作;融合

小學階段的教學對于學生來說具有一定的啟蒙作用，尤其是小學語文，對學生以后的學習和生活起著不可忽視的作用，因此，我們要重視小學語文教學。現代信息技術的發展為教育事業的發展提供了新思路，將圖片、視頻、音頻等融入語文教學，為學生營造良好的學習環境，提高學生對語文學習的興趣。與此同時，對教學方法和教學結構產生積極影響，改變傳統語文課堂教學枯燥乏味的現狀，從而提高課堂教學質量和效率，推動語文教學的發展和進步。

一、信息化教學的優勢

第一，利用信息化手段進行小學語文教學工作能夠明顯優化學習環境。信息技術與教學工作相結合帶來的最明顯優勢在于其對過去的教學環境進行了改進，信息技術以多媒體技術、網絡平臺等全新的教學資源為學生打造新的學習環境，給學生帶來更加多元化的學習氛圍，以各種各樣具有吸引力的畫面和音頻給學生帶來愉悅輕松的學習條件，發揮語文知識的趣味性，有利于增強學生對于語文學習的熱情和積極性，從而保證語文教學工作的質量和水準。另外，互聯網平臺是全球范圍內的信息交互媒介，將互聯網與語文教學相結合，能夠提升語文教學的國際化水準，保證語文教學資源的豐富程度，真正把語文課堂變成學生獲取知識的平臺，為學生提供最佳的學習體驗。

第二，信息化教學還能夠很好地實現學習資源的開放性。將語文教學工作與信息技術進行融合和共通，是打破過去教學手段的落后、長時間沒有更新課程體系的重要手段，給學生提供可觀的學習資源，學生學習語文的固定模式發生了變化，獲得學習資源的渠道與過去相比也顯得更加豐富多樣，學生可以以自己感興趣的知識點為中心進行知識面的拓展，以全新的方法和手段學習語文知識。在過去的教學工作中，語文課堂教學往往都是利用紙質書籍作為信息的載體，其內容是編制好的，無法更改和拓展。在全新的時代背景之下，語文課本上承載的語文信息都能夠在互聯網平臺上找到，可以說課本能夠帶來的學習資源非常有限。想要確保語文教學能夠跟上時代發展的步伐，務必要將小學語文教學資源的來源進一步豐富，而信息技術與語文教學的結合正是符合這種教學新需求的。

二、現代信息技術與小學語文教學的深度融合

1.激發學生的學習興趣

興趣對于學生的影響力是無窮無盡的，因此，在進行小學語文教學工作時，我們務必要注重學生語文學習興趣的培養，著重發展他們的邏輯思維，這決定著學生未來的學習質量。信息技術與小學語文教學的結合能夠將一些抽象的難以理解的語文知識變成一個又一個容易理解、直觀易懂的畫面，以各種各樣能夠吸引學生興趣的手段改善課堂的氛圍，有利于促進學生主動進行探究和學習。教師教學時可以充分利用多媒體設備具備的各種功能，把教學工作與情景創設相結合，從而吸引學生的興趣，提升他們的好奇心，真正做到了寓教于樂。在過去的教學工作中，語文課程通常都是由教師在講臺上講授重點難點，學生不停地記錄和抄寫，在課后進行背誦，從而應付考試，可能看起來考試成績比較好，但是實際上學生對于知識的理解并不到位，如果這種教學方式和教學模式不能得到改進，那么素質教育也就無從談起。在信息技術與語文教學相結合的時候，教師可以充分利用信息技術的相關功能，培養學生仔細觀察、認真傾聽的良好學習習慣，久而久之在自主學習的時候學生也能夠得心應手。

2.推動實踐教學，鼓勵學生探索

實踐教學是為了讓學生的觀察能力和分析能力得到提升，并培養他們自主學習的意愿和能力，對于學生的發展而言意義重大。我們要擺正心態，確立學生的學習主體地位，讓教學方法和教學內容都圍繞學生的需求而設定。在小學語文課堂上，教學貴在放手，必須要讓學生有機會進行自主探索。利用多媒體技術，能夠讓學生在探究過程中有一種真實感和代入感，這對于提升學生的參與度十分重要。教師要鼓勵學生進行實踐活動，并保證他們的參與質量，實踐活動的形式不拘泥于現有的幾種，除了可以有針對性地對某個課題進行實踐，還可以在觀察過程中尋找實踐的可能性，將有關資料展示給學生，引導學生進行整合歸納，鼓勵他們自主進行探索。

3.提升閱讀能力，促進全面發展

在全新的課程標準中，明確指出培養學生學習能力的重要性。在過去的小學語文教學中，課文部分的內容都是由教師先行領讀一遍，之后讓學生跟著讀幾次，這種教學方式很難培養出學生的學習能力，學生不同的學習能力和學習基礎也被忽略，學生成為同一化嚴重的流水線式的產品。如果能夠將信息技術與小學語文教學合理地結合起來，能夠將過去課堂教學中存在的弊端解決，以互聯網平臺這個教學資源媒介，可以實現新式教學關系，在語文閱讀學習方面這種優勢極其突出。教師可以利用信息技術搜集更多資料供學生參考和分析，同時鼓勵學生分成小組進行合作學習。

4.激發學生寫作靈感，開發學生能力

寫作是小學語文教學中不可缺少的一部分，合理利用現代信息技術能夠激發學生的寫作靈感，從而有效提高學生的寫作水平。傳統的寫作教學中，教學方法千篇一律，大多是教師選取作文題目，并且朗讀幾篇范文，讓學生回家后完成寫作，然后交由教師進行審核批改，這種寫作教學方法完全沒有將學生作為主體，學生一直都是被動接受，導致學生在課堂學習中難以有所收獲。而現代信息技術與小學語文教學的深度融合，能夠將這種教學方法替換，為學生創造更好的學習條件。在信息技術與教育事業結合程度不斷深化的今天，小學語文教學的作文教學也要進行一定的改進，這有利于提升學生的寫作能力。具體來說，可以由教師在課前搜集與作文題目有關的資料，在課堂上播放給學生看，讓他們對視頻或者圖片進行觀察，得出自己的看法和思路，而后再進行寫作，提升學生的寫作能力。