德育教學在課堂實踐中的應用

摘?要：小學階段是形成健全人格的關鍵時期，也是幫助學生形成正確價值觀的重要階段。因此，小學語文教學中教師不僅要傳授知識，還應注重立足于教材滲透德育教育，也可以播放課件、開展課外活動、講解課文內容滲透德育教育，促使學生形成良好的道德品質，有利于提高學生道德素養，促進學生更好地發展和成長，可見，德育教育在課堂中應用非常重要。

關鍵詞：小學;語文教學;德育;應用

一、 前言

過去，小學語文教學過程中教師過于注重講解知識，忽視滲透德育教育，致使學生不明確正確的價值觀念，不具備良好的道德品質，養成不好的習慣，致使學生出現行為舉止不文明不規范的問題，對于學生日后發展非常不利。為了促進學生朝著正確的方向發展，以下文章提出在小學語文課堂實踐中應用德育教學，有助于培養出品學兼優的學生。

二、 德育教學在課堂實踐中應用的意義

近些年，獨生子女越來越多，許多孩子在成長的過程中因父母較忙，大多數由爺爺奶奶照顧，難免嬌慣孩子，致使孩子性格比較自我，經常以自我為中心，而且，不懂得如何管理自我，自我約束力較差，在課堂上經常擾亂課堂秩序，不認真聽課，注意力不集中。對于這種情況，小學語文教師在進行教學工作時，要重視結合教材內容滲透德育教育，通過講解課文內容，分析不文明的舉止，不規范的行為會影響人際關系，并且，自私的性格很難增進友誼，在講解知識的同時，對學生進行德育教育，在潛移默化中學生不僅理解語文知識，還主動改變自己的性格，逐漸提高學生的道德修養和道德素養，使學生無論在學習中還是生活中都能夠做到懂文明、講禮貌，以及不亂扔垃圾，時刻注意保護環境，愛惜一草一木，從而增強學生的環保意識。由此可知，德育教學在課堂實踐中應用，有利于促進學生養成良好的習慣、形成健全人格、改變自私性格，對于促進學生全面發展具有重要意義。

三、 德育教學在課堂實踐中的應用

（一） 立足于教材滲透德育教育

現階段，小學語文教師越來越注重滲透德育，教學過程中立足于教材進行德育教育，從而在講解知識時，先分析知識點，使學生理解教材內容，在理解的基礎上，引導學生體會作者抒發的情感，使學生感受到文中字里行間抒發的情感，以及運用諸多的詞語，描寫祖國的大好河山和美麗的風景，讓學生更加熱愛祖國。因此，教師可以根據教材中優美的詞語、描繪的場景，詳細剖析后，引導學生領悟作者感情和文中的中心思想，也可以要求學生用筆勾畫出文章的主要內容，針對學生畫出的句子進行講解，在分析語文知識的同時，滲透德育教育，使學生既理解和掌握知識點，又主動接受德育教育，促進學生形成高尚的道德品質。

（二） 講解課文內容時進行德育教育

目前，小學語文課堂教學中教師應用德育時，可以一邊講解課文內容一邊進行德育教育，在潛移默化中滲透德育，促使學生在教師的引導下，理解和掌握課文主旨。同時，接受德育教育，促進學生完善自我，并形成良好的品質。

例如：學習“懷念母親”時，詳細講解文中各個段落大意，之后，表述生活中父母付出很多，辛苦工作以及日常接送，非常辛苦、勞累，告訴學生應學會感恩，可以幫助父母做家務，減輕父母的負擔，促使學生感受到父母的不容易，更加感恩。可見，教師在講解課文內容進行德育教育，使學生既理解和掌握課文主旨，又懂得感恩，回到家中主動幫助父母做家務，并學會獨立，不再過于依賴父母，獨立自主完成作業，逐漸增強學生獨立性和自主性，可見語文教學過程中開展德育教育非常重要，對于促進學生健康成長起到促進作用。

（三） 開展課外活動滲透德育

當前，小學語文教師為了更好地進行德育教育，在教學中應先講解語文知識，而后，預留時間開展課外活動，帶領學生到室外，觀察大自然，花草樹木，告知學生如果不注重保護環境，將造成生態環境污染，空氣質量下降，直接影響身體健康，使學生意識到保護生態環境非常重要，從而形成環保意識，不再隨意亂丟垃圾，主動擔起保護環境的責任。

例如：學習《小柳樹和小棗樹》時，教師在講完課文內容后，組織學生開展課外活動，引導學生仔細觀察周圍的樹木、自然環境，學生發現一些樹木被砍掉枝干，并且，草地上還有一些垃圾。此時，教師可以帶領學生將垃圾收集起來，注重保護環境，創設美好的家園，從而在滲透德育教育的過程中使學生形成環保意識，明確保護大自然的重要性，可見，在課外活動中滲透德育非常重要。

（四） 播放教學課件滲透德育

德育教育主要包括的內容之一就是愛國，小學語文教師明確這一點后，在講解教學內容時，可以運用多媒體技術，在網上查找與新課程相關的教學資源，用電腦制作成課件，借助多媒體設備和投影儀播放課件，展現直觀立體的畫面，邊講解課件內容邊進行德育教育，能夠取得事半功倍的教學效果。

例如：學習《詹天佑》時，教師運用多媒體播放直觀化、立體化的課件，不僅突出課文的重難點，還可以呈現生動形象的教學內容，有利于吸引學生的目光，促使學生認真觀看，之后，詳細講解課件中的文章，分析詹天佑為國家做出的貢獻，學生感受到詹天佑克服重重阻礙，努力完成國家交付的任務，以嚴謹的態度和刻苦的精神修建鐵路，體會到在當時惡劣的條件下修鐵路非常不容易，這種無私奉獻的精神和無畏困難的品質，促使學生主動學習。

四、 總結

綜述，小學語文課堂教學中教師講解知識的同時，還應注重結合教材內容，滲透德育教育，引導學生形成正確的價值觀、世界觀，促使學生轉變錯誤的認知，并清楚不文明不道德的行為舉止，會給別人留下不好的印象，還會影響人際關系，逐漸使學生自覺管理自我，促進學生具備良好的品質。此外，教師還可以開展課外活動、播放立體的課件以及在講解課文內容時進行德育教育，運用多種方法多種途徑滲透德育，促使學生不斷完善自我，有效提高學生道德修養和語文素養，促進學生人格健全、品德高尚。

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作者簡介：

汪麗艷，甘肅省白銀市，甘肅省平川區育才小學。