關于做好農(nóng)林院校中園林設計類專業(yè)的就業(yè)工作的思考

魯玉 崔鑫宇

【摘 要】為有效解決目前農(nóng)林院校中園林設計類專業(yè)畢業(yè)生“就業(yè)難”的問題，以西北農(nóng)林科技大學風景園林藝術學院為例，提出新形勢下農(nóng)林院校中園林設計類專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)指導工作新對策。

【關鍵詞】園林設計類專業(yè)；畢業(yè)生；就業(yè)指導

為落實高校立德樹人根本任務，助力畢業(yè)生高數(shù)量、高質(zhì)量、高滿意度就業(yè)，西北農(nóng)林科技大學風景園林藝術學院不斷拓展全方位全過程的育人工作新思路，完善畢業(yè)生分類指導方案，多措并舉，護航助力。讓畢業(yè)生“保研有把握、考研有動力、就業(yè)有規(guī)劃”。

研判就業(yè)形勢，在建立能吸納畢業(yè)生的用人單位數(shù)據(jù)庫基礎上，針對西北農(nóng)林科技大學風景園林藝術學院專業(yè)特點深入開展市場調(diào)研，充分了解學生擇業(yè)意向，為市場開拓做足準備。開展畢業(yè)生就業(yè)意向調(diào)查、園林、設計行業(yè)市場需求調(diào)研等。根據(jù)就業(yè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，學院學生近年就業(yè)地域除陜西省外，主要集中在“珠三角經(jīng)濟區(qū)”、“長三角經(jīng)濟區(qū)”、“首都經(jīng)濟圈”，這也與畢業(yè)生就業(yè)意向調(diào)研中數(shù)據(jù)相符。

充分挖掘、梳理校友資源，積極向校友所在單位推薦優(yōu)秀畢業(yè)生，通過校友的傳、幫、帶，有利于畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展，同時也促進了學校和校友之間的感情，形成良好互動，長效合作。加強與校友企業(yè)間的合作，合力舉辦西北農(nóng)林科技大學園林設計類校友專場洽談會，聘任知名校友擔任校外指導教師，為雙方提供資源集中、優(yōu)勢互補的培養(yǎng)平臺，促進科研成果落地轉(zhuǎn)化。

加強學生的專業(yè)性教育，瞄準學生成長和發(fā)展需要，充分利用資源，舉辦“嶺南園林杯”、“添愛楊凌”景觀小品設計大賽、植物藝術作品設計大賽等園林設計類的比賽，積極鼓勵學生參賽，提高學生自身專業(yè)素養(yǎng)。除此之外，學校應主動與用人單位聯(lián)系，以互利互惠的原則，建立實習、就業(yè)基地，既給學生創(chuàng)造良好的實習機會，又增進就業(yè)雙方的了解，為畢業(yè)生充分就業(yè)創(chuàng)造條件。[1]因此風景園林藝術學院利用寒暑假，由領導班子帶隊，分赴廣東深圳、北京、云南、山東等地開拓就業(yè)市場，簽訂學生就業(yè)實習基地協(xié)議，為學生提供就業(yè)實習場所。同時學院積極邀請相關單位來校招聘，為學生開展就業(yè)指導。總之，充分利用社會力量和資源，豐富學生實踐教學內(nèi)容；與校外企業(yè)單位聯(lián)合建立的教學基地，極大地豐富學生實踐教學的內(nèi)容，促進產(chǎn)學研結(jié)合，加強學校與社會聯(lián)系、雙方共同努力，培養(yǎng)行業(yè)內(nèi)具有較強創(chuàng)新實踐能力的高質(zhì)量人才。[2]

攜手導師班主任，把穩(wěn)就業(yè)“方向盤”。面對園林行業(yè)嚴峻的就業(yè)形勢，學院為更好地把穩(wěn)就業(yè)的“方向盤”，西北農(nóng)林科技大學風景園林藝術學院建立了學院、班主任、學生的三級工作格局，制定了針對符合自身特點的指導方案，根據(jù)不同就業(yè)意向?qū)W生群體開展有針對性的就業(yè)系列活動。多次邀請相關教師和企業(yè)高管為學生做專題指導動員，陸續(xù)開展“簡歷問診”、面試技巧指導等活動，針對每名畢業(yè)生制定不同的“求職套餐”，為同學們撥開“迷霧”，指引方向。西北農(nóng)林科技大學風景園林藝術學院先后多次召開畢業(yè)班班主任及相關導師就業(yè)工作專題會議，研判就業(yè)形勢，通報各班各專業(yè)就業(yè)情況，深入追蹤學生就業(yè)狀況。定期督促學生更新就業(yè)動態(tài)表，詳細掌握學生就業(yè)意向的一手信息，針對就業(yè)困難同學，建立就業(yè)幫扶庫，由班主任、導師一對一展開有針對性的就業(yè)指導，確保學生滿意就業(yè)。

組建特色宣講團，助力畢業(yè)“考研夢”。據(jù)不完全統(tǒng)計，每年學院有50%以上的本科畢業(yè)生意向考研，并且考研狀況逐年越來越熱，因此，學院特邀相關專業(yè)課老師以“導師面對面”等形式加強考研復習督促與輔導，并對學生存在的共性問題作出針對性答疑；同時，重視和發(fā)揮優(yōu)秀校友力量，積極搭建平臺，組織往年成功考研畢業(yè)生組建“特色宣講團”分享考研經(jīng)驗。開展考前輔導，分享復習資料，講授相關技巧，圍繞如何備戰(zhàn)考研、如何擺正心態(tài)展開宣講。

成立創(chuàng)新工作組，注入就業(yè)“新力量”。由具備保研資格的優(yōu)秀畢業(yè)生組建“園林學院畢業(yè)生辦公小組”。小組成員提前對每天的校內(nèi)外宣講會及在線招聘等信息進行整理，定期定時在畢業(yè)生QQ群分享就業(yè)信息。定期對多家企事業(yè)單位進行電話回訪，通過收集大量有益的第一手資料，更深入地了解用人單位人才需求，加強與用人單位的聯(lián)系與合作，以更好追蹤和反饋畢業(yè)生簽訂協(xié)議的情況，方便學院制定后續(xù)的就業(yè)工作計劃與安排。幫助學校提升就業(yè)質(zhì)量，以一支獨特的工作力量，引導學院就業(yè)向更加信息化方向轉(zhuǎn)變。

針對目前大學畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)實， 以及畢業(yè)生存在的心理問題， 應全方位的開展工作， 針對性地加強思想政治工作， 將之作為高等學校黨委、行政和思想政治工作的重要任務。[3]

【參考文獻】

[1] 林惠科.農(nóng)林院校大學生擇業(yè)指導與服務淺議[J].福建論壇（社科教育版），2007（04）：117-120.

[2] 李運遠，周春光.風景園林碩士實習基地管理系統(tǒng)建設的探索與實踐[J].中國園林，2017，33（04）：78-81.

[3] 杜德魚，劉正盈，張歲平，汪愛蘭.農(nóng)林院校學生就業(yè)難心理探析與思想政治工作對策研究[J].陜西師范大學學報（哲學社會科學版），2006（S2）：150-153.