初中歷史師生互動教學(xué)的策略研究

張靖

【內(nèi)容摘要】在我國教育改革的推動下，我國教育事業(yè)取得了極大成就，尤其是基礎(chǔ)階段教育，教育理念的革新以及教育模式的創(chuàng)新讓我國基礎(chǔ)教育熠熠生輝。在初中歷史課堂，構(gòu)建良好的課堂氛圍及課堂模式成為我國初中教育的關(guān)鍵性措施，本文將針對我國初中歷史課堂中師生互動教學(xué)策略進行分析探討，旨在落實我國教育改革政策，進一步提升我國初中歷史課堂效率，實現(xiàn)人才的目的性培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】初中歷史?互動教學(xué)?策略

歷史教育作為我國初中教育的一門關(guān)鍵性課程，不僅是中考考察的重點項目，更是人才培養(yǎng)的必要之舉。學(xué)習(xí)歷史可以了解民族發(fā)展歷程，明辨是非，對歷史進行取長補短，對自己的行為和學(xué)習(xí)目標科學(xué)規(guī)劃。初中歷史教學(xué)關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生對歷史學(xué)科的興趣以及歷史大致的發(fā)展進程，有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和歷史觀，對于我國人才培養(yǎng)具有非常現(xiàn)實的意義和作用。

一、初中歷史師生互動教學(xué)的意義

1.時代發(fā)展的客觀要求

時代在發(fā)展，社會在進步，教育作為時代前沿產(chǎn)業(yè)，與時俱進非常重要，教育的發(fā)展要根據(jù)時代的變革以及市場的需要進行適時調(diào)整，以實現(xiàn)教育與時代的契合。市場經(jīng)濟條件下，更加注重人才的實踐能力培養(yǎng)，在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀非常重要，這對于學(xué)生以后更加深入的學(xué)習(xí)和工作具有現(xiàn)實意義，也是社會和市場對人才的基本要求，因此，要不斷更新教育思想，改變教學(xué)模式，構(gòu)建適合時代發(fā)展的教育體系。

2.教育改革的必然要求

隨著我國教育改革的不斷深入，在基礎(chǔ)教育階段，不斷變革教育思想，樹立與時俱進的教育意識是極為重要的。我國教育改革要求，現(xiàn)代教育要面向市場、面向社會，在課堂教學(xué)中要構(gòu)建新型的師生關(guān)系，建立和諧的課堂氛圍，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)建更好地課堂環(huán)境，讓學(xué)生在輕松愉快地氣氛中進行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動思考和質(zhì)疑的能力，實現(xiàn)現(xiàn)代初中歷史教育的基本教學(xué)目標。

二、初中歷史師生互動教學(xué)的策略

1.構(gòu)建良好的課堂氛圍

良好的課堂氛圍對于學(xué)生學(xué)習(xí)具有非常重要的意義，教師在歷史課堂中要注意課程導(dǎo)入，通過廣為人知的歷史故事進行導(dǎo)入，有效吸引學(xué)生興趣，從而實現(xiàn)課堂教學(xué)效率的提升。例如，在講授《三國鼎立》課程時，教師可以先給學(xué)生講幾個相關(guān)的歷史故事，草船借箭、桃園結(jié)義對于初中學(xué)生來講很容易理解，而且學(xué)生在日常的生活中也有一定的了解，通過教師的講解讓學(xué)生具體清楚故事內(nèi)容與細節(jié)，從而引入三國鼎立的概念，讓學(xué)生了解三國鼎立時期的時代背景，從而對人物、時間以及事件進行扎實的記憶。同時，在授課過程中，教師要注重學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)，無論是課前導(dǎo)入還是課程教授過程中，要與學(xué)生互動，通過問題層層深化課程內(nèi)容，讓學(xué)生充分了解所要學(xué)習(xí)的知識，從而實現(xiàn)初中歷史課堂的互動教學(xué)，有效提升課堂質(zhì)量。

2.開展豐富多彩活動，充實課堂

互動教學(xué)關(guān)鍵在于構(gòu)建平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生可以跟教師形成交流，從而實現(xiàn)教學(xué)效果的提升。例如，在講授《秦王掃六合》時，教師可以通過豐富多彩的活動來進行教學(xué)，讓學(xué)生自己編寫話劇，要求就是符合史實，以其中一段歷史為內(nèi)容，在課堂進行表演，通過這種話劇形式開展教學(xué)，豐富了課堂內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生仿佛身臨其境的感受到了那個時候的歷史情境，從而更好的記憶相關(guān)知識點和歷史故事。同時，在活動結(jié)束后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生評價秦王的歷史功績與過錯，“焚書坑儒”究竟是對是錯？傳統(tǒng)意義上認為遏制了思想，阻礙了社會的發(fā)展，但是否又是一種集權(quán)化的統(tǒng)治呢？沒有“焚書坑儒”中國的統(tǒng)一會不會來得更晚呢？通過問題引發(fā)思考，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和思維能力，從而實現(xiàn)初中歷史教學(xué)目的。

3.多媒體教學(xué)，提高課堂質(zhì)量

多媒體技術(shù)的發(fā)展讓我國教育事業(yè)獲得了顯著的進步，多媒體教學(xué)設(shè)備的引入不僅豐富了課堂，也讓教育更加豐富多彩直觀易懂，對我國教育的發(fā)展起到了前所未有的積極影響。在初中歷史課堂中，教師也可以利用多媒體設(shè)備進行互動教學(xué)，例如，在講授《五四運動與中國共產(chǎn)黨成立》一課時，教師可以給學(xué)生播放相關(guān)歷史抗戰(zhàn)影片，讓學(xué)生了解新民主革命時期的社會現(xiàn)狀，并且讓學(xué)生了解偉大的中國共產(chǎn)黨誕生的背景和當(dāng)時的具體情況。《南京大屠殺》、《東京審判》等反應(yīng)真實歷史的影片都可以在課堂播放，讓學(xué)生了解真實的歷史，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀，更加珍惜當(dāng)下的幸福生活，立志為中華民族的興旺發(fā)達努力奮斗，實現(xiàn)國家的繁榮富強。

結(jié)束語

初中歷史是學(xué)生了解歷史、認識歷史的開端，教師首先要注重學(xué)生學(xué)科興趣的培養(yǎng)，有效激發(fā)起學(xué)生的興趣，通過科學(xué)的方法進行歷史知識的傳授。了解歷史才能更好的認識現(xiàn)在，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀，有利于學(xué)生健全人格和健康心理的形成，同時，通過對歷史的學(xué)習(xí)，能夠更有效的培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族、努力奮斗的拼搏精神，為中華民族的繁榮富強提供強有力的人才保障。

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