試論班主任班級管理中的溝通藝術

張義麗

【內容摘要】隨著教育體制的不斷改革，學校開始逐漸注重教師與學生之間的溝通藝術，尤其是小學班主任在班級管理中的溝通對學生的發展尤為重要，小學班主任應當了解溝通對于班級管理的意義，掌握有效的溝通方法，拉近學生與教師之間的距離，建立學生與教師之間溝通的橋梁，使學生熱愛校園生活，積極主動的學習新知識，通過良好的溝通促使學生全面健康發展。

【關鍵詞】小學班主任? 溝通? 藝術

前言

小學階段由于學生年齡較小，心理承受能力比較差，班主任在班級管理中應當注重溝通的重要性，溝通是一門藝術，掌握溝通技巧，可以有效拉近師生距離，為學生營造良好的學習氛圍，使學生更加信任班主任，良好的溝通方式可以使學生體會到校園生活的美好，更加熱愛班級這個大集體，班主任在小學班級管理中充分發揮溝通的藝術價值。

一、小學班主任班級管理中溝通的意義

學生第一次步入小學進行集體生活時難免會有緊張情緒，對班主任容易產生恐懼心理，無法順利開展學習生活，班主任在班級管理時如果不注重溝通的重要性，隨著時間的推移容易使學生對學習及班級產生抵觸甚至厭惡心理，不利于學生今后的學習與發展。班主任在班級管理時采取有效的溝通方式，能夠使班主任了解學生心理，明確學生內心真實想法，從根本上化解學生對學校及班級的緊張情緒，建立學生與教師良好的溝通橋梁，可以消除學生對班主任的恐懼心理，體會班級集體生活的美好，激發學生熱愛班級生活，促使學生能夠全身心的投入到學習當中，培養學生自主學習能力，通過有效的師生溝通使學生向著積極健康的方向全面發展①。

二、小學班主任班級管理中溝通藝術

1.嚴慈結合的溝通方式營造良好學習氛圍

小學階段班主任對學生有著重要的引導價值，班主任對班級的管理方式直接影響學生今后的學習及生活，因此，班主任在班級管理過程中應當采取適合的溝通方式，在學生第一次接觸班主任時學生會感受到班主任嚴厲的一面，從而規范自己的一言一行，在學生進行一段時間的班級生活后，班主任應當加強與學生之間的溝通，使學生體會到班主任慈祥的一面，有效引導學生正確學習與發展，對于班級中調皮搗蛋的學生班主任可以給予適當的嚴厲批評，使學生認識的自身的錯誤以及對班級的不良影響，當學生認識錯誤并開始嘗試改正時，教師應當采用慈愛的溝通方式，鼓勵學生積極改正自身不足，樹立學生自信心。通過嚴慈結合的溝通方式使學生能夠融入到班級生活與學習中，引導學生積極主動的學習新知識，為學生營造良好的學習氛圍。

2.公平公正的溝通原則使學生感到被尊重

小學階段班主任肩負著正確引導學生學習與發展的重要使命，班主任在運用溝通技巧對班級進行管理時應當注重溝通的公平公正原則，對待學生應當一視同仁，使學生感到被尊重，避免因為學生學習成績的高低而對學生進行區別對待，由于小學生心理發育尚不成熟，班主任的區別對待會嚴重影響學生心理健康發展，打擊學生自尊心，容易使學生產生自卑心理，逃避班級生活，不愿與班主任進行溝通②。例如在班級進行排座時，班主任應當按照公平公正的原則進行座位安排，不能根據學生成績排座，對于有特殊情況的學生應當與班級學生做好溝通，使學生了解同學的特殊情況理解老師安排座位的原因。對于學習成績比較差的學生教師也應當一視同仁公平對待，加強與學生之間的溝通，了解學生學習不良的原因給予正確引導，建立班級賞罰制度，公平評價每一名學生，成績優秀學生犯錯一樣會接受教師批評與處罰，使班級每一名學生都能夠感到被尊重，進而提高學生對教師的尊重心理，在公平公正的溝通中建立班級師生互相尊重的良好氛圍。

3.強化心理溝通使學生更加信任班主任

班主任想要提高班級管理的有效性，就要加強對學生的了解，除了了解學生的學習生活情況，還應當充分掌握學生心理情況，由于學生對班主任都存在一定的畏懼心理，不愿積極主動的與班主任進行溝通，這就要求班主任在班級管理溝通過程中強化對學生的心理溝通，消除學生對班主任的畏懼心理，促使學生更加信任班主任，愿意積極主動的進行溝通，班主任也可以單獨與學生進行深入溝通，做好學生思想工作。

4.良好的溝通意識帶領班級蓬勃發展

溝通是雙方面的，在班級管理過程中，班主任不僅要擁有良好的溝通意識，還應培養學生主動溝通的意識，班主任可以多到班級進行走動，深入了解學生班級情況，認真傾聽學生想法，給予學生真誠的意見、正確引導學生學習方向，使學生愿意與班主任進行溝通，在良好的溝通意識中帶動班級蓬勃發展③。