奏響閩南傳統(tǒng)“小高甲”，唱亮校園文化主旋律

洪玉惕 陳珍玲

[摘 要] 中華文明具有長(zhǎng)久的連續(xù)性，證明中華民族的歷史發(fā)展必有一偉大的力量寓于其中。這個(gè)力量就是我們的中華優(yōu)秀文化和它所滋養(yǎng)的中華民族的民族精神，它賦予了中華民族偉大的生命力和凝聚力。我們今天的一個(gè)重要任務(wù)，就是大力傳承發(fā)展中華優(yōu)秀文化，堅(jiān)定文化自信，擔(dān)當(dāng)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。以課程教學(xué)為基礎(chǔ)，以實(shí)踐活動(dòng)為載體，以師資隊(duì)伍建設(shè)為支撐，以輻射帶動(dòng)為拓展，以成果展示為助推，堅(jiān)持創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，將傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化打造成本校的美育特色和品牌。

[關(guān)鍵詞] 傳統(tǒng)文化;高甲;特色

習(xí)近平總書(shū)記指出，“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們最深厚的文化軟實(shí)力，也是中國(guó)特色社會(huì)主義植根的文化沃土”。

歷史學(xué)家認(rèn)為，中華文明具有如此長(zhǎng)久的連續(xù)性，證明中華民族的歷史發(fā)展必有一偉大的力量寓于其中。這個(gè)力量就是我們的中華優(yōu)秀文化和它所滋養(yǎng)的中華民族的民族精神，它賦予了中華民族偉大的生命力和凝聚力。我們今天的一個(gè)重要任務(wù)就是大力傳承發(fā)展中華優(yōu)秀文化，堅(jiān)定文化自信，擔(dān)當(dāng)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。

一、追根溯源，結(jié)緣高甲，開(kāi)啟辦學(xué)特色項(xiàng)目

1.何謂“高甲戲”

高甲戲又名“弋甲戲”，最初是明末清初閩南農(nóng)村流行的一種裝扮梁山英雄、表演武打技術(shù)的化裝游行發(fā)展起來(lái)的一個(gè)地方戲曲劇種。2006年，高甲戲入選國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，而晉江素有閩南“戲窩子”之稱，被文化部命名為“中國(guó)民間戲劇之鄉(xiāng)”。然而年輕一代喜好的斷層，卻導(dǎo)致這優(yōu)秀的鄉(xiāng)土傳統(tǒng)文化沒(méi)有得到很好地傳承和發(fā)展。

2.為何引進(jìn)“高甲戲”

象山小學(xué)位于晉江市青陽(yáng)街道象山社區(qū)，一個(gè)一千多人口的社區(qū)就有兩個(gè)地方劇團(tuán)，學(xué)生從小耳濡目染，對(duì)于高甲戲已非常熟悉，在藝芳劇團(tuán)林金杯老先生的熱心支持下，小高甲開(kāi)始引進(jìn)校園。5年前，象山小高甲因?yàn)榱_裳片區(qū)改造，社區(qū)拆遷，學(xué)校生數(shù)急劇下降，小高甲生源成了問(wèn)題;再加上“藝芳劇團(tuán)”的撤離，學(xué)校也面臨搬遷，象山小高甲的存留考驗(yàn)著每一個(gè)象山人的信念。在種種困難面前，象山人最終選擇了堅(jiān)持。作為校長(zhǎng)的我主動(dòng)向只有一路之隔的晉江高甲劇團(tuán)尋求幫助，在晉江高甲劇團(tuán)原團(tuán)長(zhǎng)曾文杰的支持與努力下，學(xué)校與劇團(tuán)共建，與劇團(tuán)演員簽訂聘請(qǐng)協(xié)議書(shū)，為高甲特色在我校的延續(xù)提供了專業(yè)支撐。

二、專業(yè)化支撐，校本化實(shí)施，推進(jìn)辦學(xué)特色化

首先是專業(yè)化支撐：為了讓高甲特色保持原汁原味的傳統(tǒng)，我們采用“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式。定期邀請(qǐng)晉江高甲劇團(tuán)老團(tuán)長(zhǎng)曾文杰、專業(yè)演員王培煥到校做專題講座。劇團(tuán)每周都會(huì)派專業(yè)演員到校為學(xué)生進(jìn)行高甲形體教學(xué)、后臺(tái)樂(lè)器培訓(xùn)等。每次學(xué)生要表演節(jié)目，劇團(tuán)都會(huì)派演員到校為老師和小演員們指導(dǎo)并化妝。學(xué)校組織師生前往劇團(tuán)學(xué)習(xí)技藝等。

其次是校本化實(shí)施：主要通過(guò)“五個(gè)保障”“一個(gè)深化”措施來(lái)落實(shí)校本化的實(shí)施。

1.人員保障

組織校內(nèi)有興趣特長(zhǎng)的老師，聘請(qǐng)高甲戲諸位專家參與指導(dǎo)，組成師資雄厚的課程開(kāi)發(fā)小組。從1999年至現(xiàn)在我校聘請(qǐng)了國(guó)家一級(jí)演員賴宗卯，晉江高甲劇團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)曾文杰、莊偉國(guó)，演員王干勁，藝芳劇團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)林金杯、原晉江文化館館長(zhǎng)張之祥等知名演員、專家擔(dān)任藝術(shù)顧問(wèn)到校指導(dǎo)工作。還聘請(qǐng)晉江高甲劇團(tuán)黃華英、盧文雄和王培煥等國(guó)家二級(jí)演員定期到校教授高甲課和指導(dǎo)編排節(jié)目。

2.理念保障

我們始終堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的理念來(lái)開(kāi)發(fā)校本教材。經(jīng)過(guò)開(kāi)發(fā)小組的精心準(zhǔn)備，一本從學(xué)校實(shí)際出發(fā)結(jié)合學(xué)生需求的校本教材《南海明珠高甲風(fēng)尚》正式出爐，內(nèi)容主要包括“高甲戲的概述”“高甲戲的演變”“高甲戲名伶?zhèn)鳌薄案呒讘蚧瘖y藝術(shù)”“高甲戲音樂(lè)”“高甲戲基本功訓(xùn)練”“高甲戲女丑十八法”等內(nèi)容。《南海明珠高甲風(fēng)尚》這本教材讓學(xué)生了解了高甲戲的由來(lái)，發(fā)展的歷史，高甲戲曲音樂(lè)等，內(nèi)容豐富，全面，富于系統(tǒng)性，為高甲的教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.課程保障

一是保證課程。建立學(xué)校行政巡課制度。監(jiān)督每一位校本課程任課教師，按時(shí)按質(zhì)按量上好每一節(jié)課，檢查教師是否到專用教室上課，是否實(shí)行點(diǎn)名制度，是否關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的上課表現(xiàn)等。二是保證課時(shí)。為了更好地把校本課程落到實(shí)處，我們安排一至四年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，每周一節(jié)校本課，有專門(mén)的老師任教，每周二最后兩節(jié)為小高甲興趣小組活動(dòng)時(shí)間。課程的實(shí)施也做到期初有計(jì)劃，教學(xué)有教案，期末有評(píng)價(jià)。

4.后勤保障

要想把學(xué)校小高甲做深，做實(shí)，做出特色，活動(dòng)經(jīng)費(fèi)是保障。為了確保這項(xiàng)活動(dòng)能順利開(kāi)展，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視高甲戲這一傳統(tǒng)文化的傳承，青陽(yáng)教育辦及青陽(yáng)街道辦事處、晉江市教育局、泉州教育局都撥出專用資金用于活動(dòng)開(kāi)展、聘請(qǐng)校外專業(yè)教師、培訓(xùn)教師，保障學(xué)生演出和參加比賽、出版叢書(shū)等活動(dòng)的費(fèi)用。如青陽(yáng)街道辦事處每年都會(huì)下?lián)軐Ｓ觅Y金2至3萬(wàn);晉江市教育局、泉州教育局近幾年共撥入專項(xiàng)資金26萬(wàn)，學(xué)校先后添置了大量戲服、道具，一套完整的民樂(lè)器材，建設(shè)了一間富有戲曲藝術(shù)特色的專用室。特別是去年我校被授予福建省中小學(xué)中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學(xué)校培育示范校，福建省教育廳下?lián)?0萬(wàn)，為開(kāi)展傳承活動(dòng)提供有力的保障。

5.氛圍保障

一直以來(lái)，我們始終注重學(xué)校氛圍的營(yíng)造，教室門(mén)口有高甲戲歷史人物的簡(jiǎn)介，學(xué)校一到二層樓的墻壁上噴繪著11年來(lái)到晉江市參加各類演出的照片，以及學(xué)生演繹的“女丑十八法”及相關(guān)戲曲知識(shí)的宣傳，學(xué)生校服上印有高甲戲的角色圖片，班級(jí)文化建設(shè)中，各班開(kāi)辟特色專欄，高甲藝術(shù)主題突出。軟件方面不斷充實(shí)，整理好一套具有高甲戲特色專盒資料。

6.科研深化

圍繞高甲戲，為了進(jìn)一步提升課程的實(shí)施效果，我校積極申報(bào)《“高甲風(fēng)韻”大課間建設(shè)與發(fā)展實(shí)踐研究》的泉州市級(jí)課題，此課題已結(jié)題被評(píng)為泉州市優(yōu)秀課題。2014年10月又以國(guó)家級(jí)課題《農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育與優(yōu)秀民族文化傳承相結(jié)合、與社區(qū)文化建設(shè)相結(jié)合的實(shí)踐與研究》為龍頭，申報(bào)市級(jí)課題《高甲文化傳承與社區(qū)文化建設(shè)相結(jié)合的研究》。以課題研究的方式進(jìn)一步深化高甲藝術(shù)教育，讓學(xué)校的美育工作向更全面更科學(xué)的方向發(fā)展。

三、以校為本，傳承傳播，全面發(fā)展辦學(xué)特色

辦學(xué)特色如果只能在學(xué)校里面，那只是一個(gè)項(xiàng)目，只能是一批又一批的孩子。象山小學(xué)的高甲戲通過(guò)一系列豐富多彩的活動(dòng)，立足校內(nèi)學(xué)科的傳承輻射，立足課堂專業(yè)化提升，還積極面向社區(qū)、面向兄弟學(xué)校傳播輻射，不僅傳承了高甲戲的傳統(tǒng)，還傳播高甲戲的藝術(shù)魅力，真正地做到墻內(nèi)開(kāi)花，內(nèi)外香！

1.立足學(xué)科傳承輻射

我們不僅重視高甲戲理論知識(shí)的傳授，更注重與各學(xué)科的融合：針對(duì)高甲戲具有鄉(xiāng)土藝術(shù)這一特點(diǎn)，我們不僅重視高甲戲理論知識(shí)的傳授，更注重高甲戲在各學(xué)科的滲透，我們?yōu)榇苏匍_(kāi)體育、美術(shù)、音樂(lè)、綜合實(shí)踐、科學(xué)等任課教師會(huì)議，一起探討如何將高甲戲滲透在這些學(xué)科教學(xué)中，如藝術(shù)課結(jié)合高甲戲進(jìn)行戲曲欣賞和學(xué)習(xí)一些高甲戲的基本步伐，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)?wèi)颉⒀輵颉?huà)臉譜、畫(huà)服飾等方式來(lái)表達(dá)對(duì)高甲的喜愛(ài)等。再如，教學(xué)五年級(jí)音樂(lè)課時(shí)，因?yàn)榫﹦‰x我們比較遙遠(yuǎn)，我們結(jié)合地方特色高甲戲進(jìn)行教學(xué)，學(xué)唱高甲戲，再在課上教授“女丑十八法”中的亮相、拔弓鞋、整衣衫等幽默、滑稽的動(dòng)作。

2.立足高甲拓展輻射

通過(guò)舉行跟高甲有關(guān)的各種比賽，激發(fā)學(xué)生對(duì)高甲戲的學(xué)習(xí)興趣，我們不但注重課堂知識(shí)的傳授，還面向全體學(xué)生和家長(zhǎng)開(kāi)展手繪臉譜比賽、豆貼畫(huà)比賽等。我們又創(chuàng)造性地把高甲戲表演藝術(shù)融入課本劇，2016年5月我校以班級(jí)為單位舉行“演繹經(jīng)典我行我秀”古裝課本劇比賽，《晏子使楚》《包公審驢》《守株待兔》《掩耳盜鈴》《濫竽充數(shù)》《駱駝和羊》一篇篇經(jīng)典課文被搬上了舞臺(tái)，晏子、包公、農(nóng)民、盜鈴人、南郭先生……一個(gè)個(gè)課本中的人物形象走上了舞臺(tái)，被同學(xué)們演繹得惟妙惟肖。活動(dòng)不僅打開(kāi)了戲曲藝術(shù)的一扇窗，同時(shí)豐富了校園文化生活，濃厚了語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍。這樣的比賽形式極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)高甲戲的積極性，引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀念，陶冶高尚的道德情操，拓深語(yǔ)文教育的內(nèi)涵。2015年5月面向全市中小學(xué)開(kāi)展了為期一周的“演繹高甲風(fēng)采盡顯校本特色”高甲文化周活動(dòng)。展示活動(dòng)有：高甲戲課堂教學(xué)、高甲風(fēng)韻操、高甲學(xué)生美術(shù)作品展、高甲知識(shí)競(jìng)賽、“數(shù)高甲風(fēng)韻還看象山小傳習(xí)”等，全校學(xué)生參與率100%。

3.走出校園傳播輻射

走進(jìn)多個(gè)場(chǎng)合展示。為了讓人們感受到高甲戲的魅力，我們帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)五店市參加開(kāi)市儀式、八仙山公園、晉江市文化廣場(chǎng)、象山社區(qū)等地方表演。走進(jìn)電視臺(tái)，2017年2月高甲戲《戲丑逗趣樂(lè)無(wú)窮》參加廈門(mén)衛(wèi)視的《逗陣來(lái)看戲》欄目錄制。走進(jìn)各種展演，連續(xù)十一屆參加晉江市六一少兒文藝匯演;《金童戲燈》節(jié)目到莆田參加由福建省教育廳組織的第五屆中小學(xué)生藝術(shù)戲曲類的比賽;2018年5月13日小高甲節(jié)目《情系鄉(xiāng)音·薪火承》參加泉州藝術(shù)節(jié)戲劇類比賽獲得三等獎(jiǎng);6月1日下午小高甲節(jié)目參加泉州教育局和泉州電視臺(tái)共同舉辦的“六一”展演等。

走進(jìn)學(xué)校傳播展示。2015年6月，為安海育嬰院的小朋友們帶去《金童戲燈》《張飛傳奇》等節(jié)目;2015年12月10日小高甲節(jié)目參加晉江實(shí)驗(yàn)中學(xué)揭牌及南區(qū)中學(xué)20周年慶典演出;2016年1月8日，象山小學(xué)的高甲戲《婆孫答》等節(jié)目走進(jìn)鳳安幼兒園;2016年5月在安海早毓小學(xué)召開(kāi)的市級(jí)教委會(huì)上，與金井瀛洲小學(xué)的人偶同臺(tái)表演;2017年4月6日帶著小高甲《戲丑逗趣樂(lè)無(wú)窮》和樂(lè)器演奏《管甫送》到永和邵厝小學(xué)參加傳統(tǒng)文化成果交流;2017年5月我校帶著校本課程小高甲戲《戲丑逗趣樂(lè)無(wú)窮》《女丑十八法展示》參加晉江藝術(shù)實(shí)驗(yàn)幼兒園的戲劇節(jié)開(kāi)幕式;2017年5月19日，帶著小高甲節(jié)目到晉江一中參加晉江戲曲文化進(jìn)校園啟動(dòng)儀式;2018年5月28日《戲丑逗趣樂(lè)無(wú)窮》走進(jìn)安海養(yǎng)正中心小學(xué)參加泉州市閩南文化進(jìn)校園主題活動(dòng)的展演。

4.立足課堂促進(jìn)專業(yè)化提升

我們還嘗試開(kāi)設(shè)與高甲戲有關(guān)的課例，也取得了初步的成效：2015年1月3日，我校藝術(shù)老師童曉芬到晉江少兒圖書(shū)館授課，授課內(nèi)容為《高甲小戲迷》，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)互動(dòng)，初步感知高甲戲女丑的基本特點(diǎn)，感受體驗(yàn)高甲戲女丑的基本步伐與動(dòng)作，從而使孩子愿意參與表演，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，深受家長(zhǎng)及少兒圖書(shū)館工作人員好評(píng)。2015年5月22日學(xué)校閩南文化周，湯晶晶老師提供一節(jié)五年級(jí)藝術(shù)課《百花齊放》，通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生感受京劇與高甲戲唱法的不同，童曉芬老師提供藝術(shù)課《“丑”角拾趣》，將女丑十八法的部分動(dòng)作有趣的再現(xiàn)。體育課上，我們創(chuàng)編了一套富有高甲特色的高甲風(fēng)韻操豐富學(xué)生的大課間活動(dòng)。

四、立德樹(shù)人、豐富育人途徑，全面深化特色辦學(xué)

在高甲戲表演中，我們引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)角色的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)，對(duì)和平的關(guān)注，讓學(xué)生在表演中明辨是非，明白善惡，學(xué)生的參演過(guò)程其實(shí)就是一個(gè)自我教育的過(guò)程，因此高甲戲教育是立德樹(shù)人的有效渠道。

1.實(shí)現(xiàn)了全面育人

我校是一所只有294名學(xué)生的學(xué)校，其中來(lái)晉務(wù)工人員子女就占88%。我們秉承“同在藍(lán)天下，共愛(ài)一個(gè)家”的理念，把“高甲風(fēng)韻大課間”活動(dòng)作為全面推進(jìn)學(xué)校體育工作的突破口，每周二到周五上午的大課間時(shí)間，全校學(xué)生都做高甲風(fēng)韻操，所有的活動(dòng)都面向全校學(xué)生，外來(lái)務(wù)工人員的子女和本地學(xué)生一樣，都能在同樣的條件下學(xué)習(xí)晉江的傳統(tǒng)文化，并在學(xué)習(xí)中提高藝術(shù)鑒賞力。堅(jiān)持讓學(xué)校每一個(gè)擁有不同文化背景的來(lái)晉務(wù)工人員子女都加入學(xué)習(xí)高甲戲的隊(duì)伍中，不管是學(xué)習(xí)表演高甲戲，還是樂(lè)器演奏都一視同仁。在表演中每一個(gè)孩子都在演繹他們自己的角色，每一個(gè)角色都是主角，大家通力合作;角色不分主次，時(shí)間不分長(zhǎng)短，只要全身心參與其中，都是一種投入、一種創(chuàng)作。老師就是帶著孩子們?cè)趹騽〗逃倪^(guò)程中，去發(fā)現(xiàn)自己完善自己。

2.實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化育人

高甲戲涵蓋了音樂(lè)、美術(shù)、歷史、科技、語(yǔ)文等多個(gè)學(xué)科的知識(shí)，讓學(xué)生嘗試表演，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的知識(shí)文化背景、個(gè)人性格特征、外形特征等個(gè)性化的元素，特別是在平時(shí)學(xué)習(xí)中的個(gè)性化表現(xiàn)，通過(guò)引導(dǎo)到戲劇角色的扮演、故事情境的虛擬，找到適合個(gè)人扮演的角色，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，同時(shí)提高學(xué)生的獨(dú)立思考和自我控制能力，讓他們以更好的態(tài)度應(yīng)對(duì)人生每一個(gè)挑戰(zhàn)。之前不少學(xué)生存在一些問(wèn)題，如學(xué)習(xí)興趣不高、上課積極性差、不愿與他人合作等。通過(guò)小高甲特色的普及，讓學(xué)生參與活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，讓他們明白表演不是只有像與不像、美與不美的問(wèn)題，還要在參與的過(guò)程中認(rèn)識(shí)自己。

五、梳理提升，多維傳承，持續(xù)推進(jìn)特色辦學(xué)

因羅裳片區(qū)改造，象山小學(xué)將于2019年春整體搬遷到投資將近一個(gè)億的新校區(qū)，19年來(lái)象山人的堅(jiān)守，在這樣大好機(jī)遇下，正整裝待發(fā)，對(duì)小高甲辦學(xué)特色加以梳理提升，為晉江的傳統(tǒng)文化的持續(xù)推進(jìn)繼續(xù)奮進(jìn)。今后有以下幾方面的思考：

1.進(jìn)一步提升師資隊(duì)伍的專業(yè)程度，形成外聘和自主培養(yǎng)相結(jié)合的模式。

2.進(jìn)一步豐富課程體系的素養(yǎng)厚度，加快基礎(chǔ)型和拓展型的課程群建設(shè)。

3.進(jìn)一步拓寬高甲藝術(shù)的傳播廣度，積極參與公益演出和各種展演輻射。

4.進(jìn)一步加大原創(chuàng)劇本的開(kāi)發(fā)深度，緊扣核心價(jià)值觀和立德樹(shù)人的內(nèi)涵。

5.進(jìn)一步加強(qiáng)高甲成果的研發(fā)力度，力求讓高甲產(chǎn)品化和學(xué)生自主研發(fā)。

李嘉誠(chéng)說(shuō)：明天是世上增值最快的一塊土地，因它充滿了希望。

莎士比亞說(shuō)：本來(lái)無(wú)望的事，大膽嘗試，往往能成功。

十九大報(bào)告指出：要從家庭做起，從娃娃抓起，深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，結(jié)合時(shí)代要求繼承創(chuàng)新，讓中華文化展現(xiàn)出永久魅力和時(shí)代風(fēng)采。高甲戲是國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是閩南文化的精髓，需要得到廣大晉江人、新晉江人口口相傳以保護(hù)與發(fā)揚(yáng)。作為一所國(guó)家級(jí)中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學(xué)校，我們更應(yīng)該有信心扎實(shí)推進(jìn)創(chuàng)建工作，以課程教學(xué)為基礎(chǔ)，以實(shí)踐活動(dòng)為載體，以師資隊(duì)伍建設(shè)為支撐，以輻射帶動(dòng)為拓展，以成果展示為助推，堅(jiān)持創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，將傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)打造成本校的美育特色和品牌。我們更加有理由相信在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，在劇團(tuán)的大力支持下，在全體師生的共同努力下，我們一定能讓高甲戲這寶貴的傳統(tǒng)文化藝術(shù)瑰寶在我們的下一代身上熠熠生輝。

（責(zé)任編輯：劉瑩）