淺談地理微信公眾號的運營

趙建華

[摘? ?要]“樵高地理”微信公眾號由“雜燴地理”“微課地理”“習題地理”三大板塊組成，利用微信公眾平臺將地理知識、教學活動延伸到課外，用學生喜愛的方式激發他們學習地理的興趣，傳播給他們有用的知識，促進地理教學效率的提升。

[關鍵詞]微信公眾號;樵高地理;運營

[中圖分類號]? ? G633.55? ? ? ?[文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2019）10-0088-02

隨著科技的發展，微信逐漸成為人們廣泛使用的交流平臺和獲取信息的平臺。中學生是使用微信的一大群體，因此，筆者開設了“樵高地理”公眾號。筆者在實踐中發現該公眾號明顯有助于提升學生的地理學習興趣，充分顯示了微信平臺對地理教學的促進作用。在此筆者以該公眾號為例談談地理微信公眾號的運營。

一、前期探索學習

1.建立微信公眾號

地理是一門與人們生活息息相關的學科，學生往往被地理的“新、奇、趣”所吸引。考慮到這些，筆者選擇了微信公眾平臺作為供學生課余學習的工具。微信公眾號的可編輯內容形式多樣，可以加入視頻、文字、圖片以及動態圖等。在編輯方式上，操作比較簡單，而且運營成本比較低，管理方便，還可以實現和關注者的互動。因此，公眾號“樵高地理”便誕生了。

2.關注多個地理微信公眾號

在已經比較成功的例子中，有“海寧中學地理組”“我們都愛地理”“愛學地理”等公眾號。這些公眾號，每周都會發布和高中地理相關的內容，并且緊扣時事，緊跟教學，還會發布一些有趣的地理內容，使人在輕松的環境中學習地理知識。

二、中期初步成型

1.推送圖文消息

對于剛剛起步的公眾號，不建議推送過多消息。第一位為黃金位置，同樣一條消息，把它放第一位和第二位的點擊率差別很大。舉個例子，公眾號“樵高地理”2017年10月12日推送的消息有三條：排第一位的“【錯題集】吉林霧凇——玉樹瓊花的奇跡”有21人點擊閱讀，排第二位的“【錯題集】中國怎樣破解青藏鐵路高原凍土這一世界性難題”只有9人點擊閱讀，排第三位的“【視頻地理】輝煌中國第4集：綠水家園”僅有5人點擊閱讀。

筆者也進行了反思和學習：一次性推送很多條消息會給學生帶來選擇困難，學生會索性不讀。最好每日推送一條，這樣便有更多精力和靈感去做一條精品推文，更能吸引學生關注和閱讀。

2.注重素材編輯

“樵高地理”公眾號早期發文主要是模仿學習，在素材選取上主要參考其他優秀地理公眾號，再根據學生的實際情況或課堂教學需要，進行素材整理、篩選等，力求每一篇推文都能給我們的學生帶來需要的地理知識，能夠及時有效解決課前、課堂以及課后的問題。

圖文消息封面圖片最好能吸引學生的閱讀欲望或者能表達本條消息的中心內容，所以在設計過程中盡量把有吸引力的位置突顯出來，將能表達文章內容的文字清晰顯示。比如公眾號“樵高地理”轉載網絡文章《這是地球上最大的蝌蚪，或是人類巨大災難的開始！》，配圖在手機屏幕上縮小后顯示出來的蝌蚪形態非常明顯，大大吸引了學生等讀者點進去閱讀，該文在發布2天內，閱讀量為312人，12天內，閱讀量達到了8846人。

3.對接課堂教學

我們的教學離不開課堂，地理公眾號也離不開課堂，地理公眾號是地理課堂的延伸，可以應用在課前、課中和課后，但始終要與課堂密切相關。所以地理公眾號的推文一定要對接課堂教學。

公眾號“樵高地理”在對接課堂教學方面做了很大的努力，也取得了一定的效果。如筆者在講“城市發展的區位因素”時提到一些城市發展的主導因素，梵蒂岡是因宗教“天主教”形成的城市，筆者當天在公眾號“樵高地理”上就發布了一篇推文《世界上最小卻最神圣的國度——梵蒂岡》，及時補充了課堂知識，同時也拓寬了學生的視野，讓學生了解更多的相關地理知識。

4.完善公眾號菜單

公眾號的素材庫圖文消息越來越多，微信平臺的資源越積越多，如何進行分類？這個時候，筆者想到了用自定義菜単。以公眾號“樵高地理”為例，目前自定義菜單設置有三大母模塊：雜燴地理、微課地理、習題地理。雜燴地理的子菜單包括世界地理、中國地理、知識地理、時事地理，微課地理的子菜單包括必修一、必修二，習題地理的子菜單包括勤學苦練、地理奧賽、錯題集。

公眾號菜單的完善有利于學生在微信公眾號頁面進行自主查詢，方便學生在公眾號平臺上及時查詢獲取相關的地理知識，提高學生的學習效率。如在公眾號“樵高地理”中，若學生想要找本周的午測或周測分析，只需要在公眾號頁面右下方點擊“習題地理”，再點擊“錯題集”，公眾號上會彈出錯題集頁面模板，里面是每一次推送的錯題集圖文消息。

三、后期創新發展

1.自主制作地理微課

自主制作的微課更能貼合自己學校學生的學情。教師可以制作課前、課中以及課后微課。在公眾號“樵高地理”的微課地理模塊，目前發布出來的主要是必修一重要的考點以及難點知識的微課，主要是課后微課，幫助學生梳理知識，深化對課堂知識的理解，同時每個微課后都配備練習題進行檢測。

那如何將微課視頻發布在圖文消息中呢？先將微課上傳到騰訊視頻，然后在編輯素材時插入視頻，粘貼視頻網址即可。還有，如何在圖文消息中插入題目，又能了解學生的答題情況呢？需要熟悉公眾號的投票功能，將題目設置成投票的選擇題形式，推送圖文消息后，學生進行“投票”后，公眾號平臺會直接顯示學生的選擇情況，教師就能直觀掌握學生的實際答題情況了。如果是綜合題，可以讓學生將自己的答案發在評論中，運營公眾號的教師通過查看評論消息可以及時掌握學生的答題情況，并將一些典型答案移入精選評論，這樣其他學生才能看到，同時教師也要對這些答案進行評論分析，以更好地實現教師與學生的互動。學生在微信公眾號上觀看了微課， 再回到我們傳統課堂上，進行自主學習、答疑解惑、課堂練習等等。

目前公眾號“樵高地理”發布的微課還較少，點擊率也較低，這也促使筆者進行反思：制作微課時還需要創新方式，制作更多學生喜愛的視頻，這樣才能更好地發揮微課的作用。

2.創設錯題集

為了實現教師和學生的有效互動以及提高學生的學習效率，公眾號“樵高地理”特意推出了一個菜單“錯題集”，錯題集主要是針對每周的午測、周測以及每月的月考、大型模擬考試，根據學生的答題情況進行分析，分選擇題和綜合題，對得分率較低的題目重點分析，補充相關的地理知識，包括文字、圖片以及視頻，同時還補充一些相關題目讓學生進行強化訓練，讓學生舉一反三，學會歸納做題方法。我們的學生不只是要解決一道題，還要學會解決一類題，所以創設這個錯題集非常有必要，而且目前效果良好，這個模塊會堅持做下去。

在運營公眾號“樵高地理”的過程中，筆者學到了很多，也改變了很多，在此分享一些經驗供同行交流。在現在的互聯網時代，微信等媒體應用廣泛，我們教師也要順勢發展，充分利用手機、微信、公眾號等進行教學輔助，提高我們的教學效率。作為教師，我們不能等待時代來改變我們，我們必須主動去擁抱這種改變，擁抱這個時代。

[? ?參? ?考? ?文? ?獻? ?]

[1]? 劉小梅. 淺談微信客戶端在翻轉地理課堂教學中的應用[J]. 教育界， 2016（34）：157.

[2]? 董滿超. 微信公眾號輔助高中地理教學的嘗試：以人教版“必修二”中“農業的區位選擇”為例[J]. 地理教學， 2016（16）：31-34.

（責任編輯 周侯辰）