英語的培優輔差策略

胡甍

【摘 要】本文通過學生存在的個體差異從不同方面分析，找到培優輔差的有效辦法。

【關鍵詞】英語教學;培優輔差;策略

“關注每一個學生，讓每一個學生都得到發展”。這是新課程改革的核心理念。但是由于學生在學習能力方面的差異，于是就出現了學生學習成績的優和差。面對這種情況，如何“培優輔差”已經成為英語教學的重要課題之一。我們要全面提升學生的基本素質，就要在教學中尊重學生的主體性，開發學生的內在潛力。本文針對我在英語教學中如何培優輔差進行了探索和實踐。

一、深入了解學生

要“培優輔差”，首先要了解每一位學生，要知道他們的個性特征、認知水平、智力以及興趣愛好等方面情況，才能實施有效的教學措施和方法，正所謂“知己知彼，百戰不殆”。對于自己所要教的學生各方面情況有了深入的認識和了解后，我們就可以有針對性的對他們進行教學。然后給每一位學生建立自己的個人檔案，實時跟蹤學生的學習等情況，以便在今后的教學中不斷改進和完善自己的教學方法。有了清晰的目標，那么我們在教學方面就不容易走彎路，教學成績自然而然能得到提高。

二、培養學生學習英語的興趣

人們常說：“興趣是最好的老師?！痹谟⒄Z課堂教學過程中，我們要盡可能的激發和培養學生的學習興趣，特別是低年級的學生，如果讓他們一味的背誦單詞，他們肯定會感到枯燥和無聊，記得這一個單元的單詞，到下一個單元又忘記前面學過的單詞了，久而久之，他們就逐漸的失去學習英語的興趣，就像我國古代偉大的教育家孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币虼嗽谟⒄Z教學中，如何激發學生的學習動力，提高他們的學習積極性，是培優輔差教學的關鍵所在。為了能夠實現“培優輔差”的教學目標，在日常的英語教學過程中，我就常利用一些實物、圖片、音樂和游戲以及多媒體平臺等教學手段，比如：在教如何制作香蕉奶昔時，我就親自去買了香蕉，帶了攪拌機到教室去，讓學生看到這些實物，再實際操作如何制作，他們通過觀察，都能夠輕而易舉的說出制作步驟來，但是如果拿著一張只寫有單詞的紙片給學生們看，他們就不會那么容易回答老師所提的問題了。甚至還可以播放一些動畫片給學生看，這樣原本枯燥乏味的英語課也會上得有聲有色，這樣也就極大的調動了學生的學習積極性。一旦學生對英語學習產生了濃厚的興趣，那么我們老師在授課時，自然而然覺得輕松自如，同時學生在學習過程中也不會覺得枯燥無味了，那么教學成績自然而然也就水到渠成。

三、學法指導

我們知道，要取得好的成績，除了勤奮學習之外，還要有好的學習方法，正所謂“授之以魚，不如授之以漁”。因此，根據每一個學生的實際情況和特點，給予他們相應的學法指導是很有必要的。初中學生的年紀都比較小，自主學習能力以及自我協調能力還是比較差的，往往缺乏有效的學習方法，他們每天大部分的時間都埋在書堆里，但是學習的效果并不明顯。因此，我們就應該教會他們在平時的學習過程中如何做筆記。比如：上課時，要他們把老師寫在黑板上的東西或者老師連續強調幾次的內容，都要盡力記下來，還有平時測驗做錯的那些題目也要收錄在筆記本上，然后在課后再把它們重新整理，重新消化，理清這些看似復雜的知識脈絡，這樣他們在以后的考試中就不容易犯和以前同樣的錯誤了，對于這些知識點，他們可能在后期學習中也不容易忘記。再有，我讓他們每個人都要寫下自己的近期學習計劃，讓他們寫出自己在學習中的一些學習心得，然后所有的這些筆記全班都拿來共同分享，共同提高。經過大家的共同努力，這些方法取得了明顯的效果，在初一上學期期末考試中，原本徘徊在及格線上下的同學都考出了比較理想的成績，看著他們個個都興高采烈的樣子，老師也為他們所取得的成績感到驕傲。

四、不斷激發學生的求知欲望

初中學生畢竟年齡還小，在他們取得一點點的成績之后，特別是成績相對好一點的學生，很容易驕傲自滿，或者說他們很容易滿足于現狀，然后不求上進，一旦他們有了這樣一種心態，那么學習成績就不會得到進一步的提高，甚至可能還會倒退。因此，我們老師要善于觀察每一個學生的一舉一動，善于發現學生的任何一點細微的變化，及時提醒他們，讓他們在任何時候都不能放松對自己的要求，不斷激發他們的求知欲望。同時還要讓他們多多幫助差一點的同學，以達到共同進步的目的。對于那些成績好的學生，經常組織他們收看一些英文電影、收聽英語廣播，或者看一些英文書籍，培養他們的課外閱讀習慣。同時，多組織他們積極參加各類英語競賽?？傊?，我們要不斷的激發他們的求知欲望，最大限度的挖掘他們的潛能，不斷開拓他們的視野，擴大他們的知識面，為他們將來的成長提供更為堅實的基礎。

結束語

英語課堂教學的“培優輔差”是一項長期的，需要不斷注入創新思維的研究課題，我們作為一名教師，在教學理論中要不斷創新，在教學方法上不斷完善自己，在培養學生的能力上不斷提供新的方法，只有這樣，我們才有可能成為一名優秀的教師，才能真正成為學生在成長道路上的領路人，才能在激烈的競爭中有自己的一席之地。也只有這樣，我們才能適應未來的教育發展趨勢。

總之，課堂教學是一門藝術，是一種創造性的勞動。如何使我們的課上得有藝術，這是我們所有老師需要研究的永恒課題。同樣，如何搞好“培優輔差”這一工作，也是我們所有老師值得研究和探討的重要課題。

【參考文獻】

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