高中化學基于深度學習的教學策略研究

譚強

【摘 要】對于高中化學教育來說，除了應向學生傳授一些基礎化學知識外，更重要的是培育學生的個人素質，特別是在化學教學過程中，教師應教育學生何如更好地參與到化學學習中。通過化學教學培養學生的化學素養，能綜合提升學生的各種能力，對學生未來的成長有舉足輕重的作用。因此，分析、研究基于深度學習的高中化學教學策略非常重要，是當代高中的教育重點之一，也是提高學生化學教育質量的重中之重。

【關鍵詞】高中化學;深度學習;改進策略

隨著我國教育事業的不斷發展，運用深度學習的教學策略提升學生化學水平的方法越來越常見。在教學過程中，教師應注重閱讀教育，通過深度學習教學策略幫助學生完善其思維模式、動手能力及創新能力，促進學生更好的發展。

一、深度學習的概念內涵

對于什么是深度學習，國內外還未形成統一界定。目前，國內對深度學習的定義是：在理解的基礎上，學習者能夠批判性地學習新的思想和事實，并將它們融入已有的認知結構中，能夠在眾多思想間建立聯系，并能夠將已有的知識遷移到新的情境中，以此作為問題決策和解決的一種學習方式。

作為知識經濟時代背景下的一種重要且有效的學習方式和學習理念，深度學習對應淺層學習而提出。深度學習強調應用、分析、綜合、評價等較高的認知目標層次，關注核心知識和概念的理解，強調高階思維能力的培養，即批判性思維能力、問題解決能力和創新創造能力;在學習行為和狀態方面強調學習過程中的反思與元認知，重視學習的遷移運用和問題解決，能夠全身心、主動地投入。總的來說，深度學習是一種學習者主動、基于理解、以高階思維發展為目標的學習。在現實學習中，學生經常停留于淺層學習的層面，在需要深度學習之處也往往進行淺層學習，因此有必要關注深度學習并進行實踐。

二、我國當前高中化學教學中所面臨的問題與困難

最大的一個問題就是家長與教師對化學課程深度學習教學策略的重要性不了解，因此，在學校的化學教學安排活動中對深度學習教學策略的應用并不充分。學生進行化學學習的主要目的之一就是提升個人素質素養，而學生在進行化學學習時候經常會遇到不明白或沒做對的地方，這時就需要教師的教育引導。

另外，對化學課外閱讀不重視。由于我國教育大環境對化學學習的不重視，導致適合學生閱讀的化學課外閱讀書籍并不多。這里需要明確的是，高中階段的化學學習書籍與一般化學課外閱讀書籍不同，高中階段的化學課外閱讀書籍并不需要涉及過多知識點，但對提升學生學習內驅力的要求較高，學生經過一段時間的學習后才會習慣化學教學并學習到更多知識點。所以，要選擇合適學生當前教育階段的化學課外閱讀書籍，進行化學學習。

三、認識利用化學教學進行學習的重要性

搞好高中化學教學工作能直接促進學生主動進行化學課程的學習，通從而提高學生的學習參與度，提升學生的學習興趣。強迫式的填鴨式教育會降低孩子對學習的興趣，孩子不會進行主動學習，更不會主動閱讀課外書籍提升自身的知識水平。因此，通過對化學學習面臨的問題進行分析后，得出以下幾點優化對策：

1.認識化學學習的重要性

首先，需要從意識上改變學校及家長對化學學習的理解，要讓學校及家長認識到，化學學習對孩子主動學習的重要性，通過化學學習可提升孩子的學習內驅力，讓學生明白知識除了在課堂上，通過課外學習能學到課堂以外的知識。所以，通過教師的幫助，學生可以更好地進行化學學習。學生主動學習，再輔以教師的建議及其他課外知識，能使學生的學習收到事半功倍的效果。

2.高中化學教學和發展的工作要點

化學教學對高中學生的成長至關重要，通過高中化學課程的深度學習，能夠拓寬學生的知識面。因此，教師應鼓勵學生發揮自身的主觀能動性，并在教學中有效引導學生的思維模式，幫助其找到正確的學習方法。教師還需定期對學生的學生學習效果加以了解，并以此為依據，調整教學模式。此外，教師還應探尋當前的化學教學內容和教學模式是否符合我國教育政策方向，找到當前化學教學和發展的不足之處并加以改進。教師必須開拓性自己的教學思維模式，改變以往陳舊的教學方式，引入當前創新性教學模式，為學生創造輕松、愉快的學習氛圍，通過生活教育，使學生更加全面地掌握化學知識，通過多種教學方式，促進學生健康成長和全面發展。

結束語

通過研究分析發現，化學學習對學生未來的成長有不可忽視的作用，對學生綜合能力的提升也起到非常大的促進作用。因此，在當前的高中化學教育過程中，教師應重視對學生化學素養的培養，在高中化學教學中靈活運用深度學習的教學策略，以達到理想的效果。教師還應不斷激發學生的學習興趣，培養學生的化學素養，促進學生的全面成長，使其在未來成為有用之才。

【參考文獻】

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（重慶十八中兩江實驗中學）