淺談職校美術素描基礎教學策略

陳秋華

【摘? 要】在職業學校美術教育的發展歷程中，素描是實施美術教學基礎部分，在培養學生素質方面發揮著重要作用。在學校的素描教學中，科學的教學策略可以充分發揮學生的潛能，進一步提高學生的素描水平，提高素描教學效果。本文探討了職業學校美術素描基礎教學的價值意義和教學策略，以供參考與借鑒。

【關鍵詞】職校;美術;素描基礎;教學;策略

伴隨著經濟的快速發展，社會進步對專業人才的需求越來越高，職業藝術教育在發展的同時也面臨著挑戰。美術素描是繪畫能力發展的基礎，在繪畫教學中起著重要的作用，可以提高學生的繪畫技能。為了改變職業教育發展中的誤區，大多數美術教育工作者應重視教學方法的選擇，加強素描教學策略的重視，幫助學生掌握素描技能，提高學生美術素描能力。

素描是一種思維活動，它起源于西方社會，集中了各種繪畫技術，在線條、造型、結構、特征等表現出其獨特的價值。在職業學校發展素描教學，可以幫助學生更好地理解素描，提高他們的素描能力與專業技能。因此，職校美術教育工作者以認真嚴謹的工作態度對待素描教學，才能使素描教學方法符合學生學習發展的要求，幫助學生建立審美思維、提高素描水平。

一、職校美術素描基礎教學存在的問題

在職業學校的藝術教育中，傳統的教學模式已經不能很好地滿足學生發展的需要。美術教育工作者應該轉變素描的教育觀念，根據學生的實際情況，因材施教，從學生的角度出發，激發學生興趣。但是，在目前的職校藝術教育過程中，一些教師陷入了管理模式無法自拔，難以改變教育理念，忽視了對于素描基礎知識的教學，忽略了對學生創新能力和思維意識的培養，影響了素描教育發展。

二、職校美術素描基礎教學策略

1.教會學生整體觀察理念

在素描基礎教學中，學生由于對素描了解不多且藝術積淀不足，無法把握對于畫面的整體觀感。點、線、面是一種重要的繪畫形式，因此，在繪畫教學中，教師應首先針對學生的“點線面”意識進行培養，將“整體思想”對學生進行全面指導，幫助學生在繪畫時選擇更加合適的角度，找到合適的構圖點，幫助學生對于定點、構圖、明暗等多個方面的理解，逐步區分素描的層次發展。通過公開示范課、視頻解說等不同的教學形式，學生可以學到更多的肖像畫、幾何學等相關知識，深入掌握素描幾何形態、人體骨骼和肌肉的透視關系，讓學生不受制于畫面的細節，提高學生的“整體意識”，深化素描觀察能力。

2.傳授豐富的線條繪法

在素描作品中，線條都會以不同的形式發生變化。線條的長度、厚度和深度都會影響素描作品的質感。為了提高學生的素描技能，教師應根據不同的形式和空間關系，為學生塑造不同的素描層次，體現素描的韻味。因此，在素描教學中，教師應開設專門的“線條”教學模塊，幫助學生更好地利用線條，更好地繪畫靜物素描。在素描的最初學習階段，教師可以通過現場演示素描教學等形式，讓學生了解線條的繪畫方式和技巧。在繪畫開始時，讓學生用直線的形式，找出畫面之間的關系，確保線條清晰。在一些細節上，讓學生掌握好細小的多條線的繪畫方法，使繪畫具有層次感。除了掌握線條的長度外，還有虛實、轉折等線條繪畫技巧需要注意，特別注重對排線方法的訓練，幫助學生牢記“前實后虛”“近大遠小”的線條理念，更好地表達不同靜物的各種特點。

3.增強學生對畫面質感的表達

提高學生的素描技能，增強學生對畫面質感的表達很重要。因此，教師應該以素描形式的空間透視為基礎，組織學生更詳細地理解，引導學生掌握平行透視、成角透視、傾斜透視等素描技巧。對于不同的素描對象，利用不同的繪畫技巧進行展現，注意突出畫面的紋理和質感，使學生那還在素描基礎的實踐中，嘗試掌握各種各樣的畫面表現方法。

在面對絲綢襯布等繪畫對象時，教師要教會學生技巧和方法，引導學生減輕力度，用細膩柔和的線條去表現物體，利用適當的繪畫工具修飾畫面，去表達繪畫對象的質感。而對于沉重的靜物對象，學生應該使用碳棒等適合此類對象的繪畫工具描繪其特點，利用粗狂并且剛硬線條表現特點，利用陰影和邊緣等使對象具有其應有的重量感和體積感。針對人像、風景等繪畫對象，教師應該給予學生鼓勵，讓學生在動筆前多思多想，再通過諸多練習提高技巧，從不同的繪畫對象中尋找繪畫靈感，為素描學習打下更為堅實的基礎。

素描課程是一切藝術創作的基礎，只有認同這一發展思想，人才能夠立足于此。總之，素描是藝術教育的基礎，對美術教學具有重要影響。素描方法的創作具有獨特的審美價值，也有著豐富的文化內涵，在藝術創作中起著重要的作用。因此，從“以人為本”教育的角度出發，廣大教育工作者應提高學生的素描理論知識和素描實踐能力，督促他們做好各種素描技能練習，形成個性化、多樣化的繪畫風格，進一步提高美術教育的發展。

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（湖南省祁東縣職業中等專業學校）