研究性教學理念下的高中英語語法教學策略

薛智榮

摘 要：高中英語是課堂教學中的重要學科之一，語法屬于英語教學中的重點與難點知識，有利于學生語言能力的提高。英語語法雖然已經引起了學生的重視，但是在學習難度上還是相對較大的。基于此，針對研究性教學理念下的高中英語語法教學進行了簡要闡述，并提出幾點看法，僅供參考。

關鍵詞：研究性教學理念；高中英語；語法教學；措施

語言是由語法、詞匯以及語音構成的，而現階段英語教學中學生語法的不足對學生的應用能力有著極為重要的影響。長此以往，還會影響到學生的學習效果。因此，在教學中教師要從現階段教學中存在的問題入手，做好教學研究工作，運用好研究性教學理念，以提高學生的學習效果。

一、現階段英語語法教學中存在的問題

通過研究可以看出，我國現階段的英語語法教學中存在著許多的問題，首先，學生在學習語法知識上存在著不同的見解，只有很少一部分學生認為學習好語法知識能夠提升自身的學習水平[1]。更多的學生則認為學習好語法知識對提升英語水平并沒有太多的助益。其次，在傳統的教學模式下，教師更加關注學生語法知識的表現形式，習慣性地將語法知識作為固定的知識點進行講述。且在這種教學理念的影響下，很容易產生一系列的問題。在開展語法知識教學中，教師要清楚認識到語法教學的重要性，培養學生的實際交際能力，同時還要從實踐出發，做好知識點的教育工作，提升學生的綜合運用能力，通過制訂出有針對性的教育措施，來滿足學生的發展需求。最后，就現階段的語法課堂教學來說，所開展的實踐活動相對較少，且教學方法過于傳統，也就使得課堂教學效果相對較低，難以真正激發學生的學習主動性，這影響了學生的學習質量，從而造成了學生自身學習積極性與主動性不斷下降，難以獨立完成學習任務[2]。

二、在高中英語教學中運用研究性教學法的措施

1.做學生的分組教學工作

在開展高中英語教學時，教師要清楚地認識到掌握好英語課題的價值所在，明確課題中的可行性，同時還要掌握好教學的方法，確保教學手段的合理性，從而適應這一階段的教學發展。從學生的個性特點入手，對科學教學進行調整，保證語法教學的針對性與有效性。通過對學生進行合理化的分組，能夠有效提高教學的效果。在小組中也要推選出一名小組組長，能夠帶領組員在研究的基礎上對重點內容進行分析，實現有效的學習目標。如學生在學習Friendship的過程中，教師要從單元教學難點出發，借助 add up，calm down等重點短語等來組織學生進行探討，從而深化重點與難點知識，幫助學生掌握好語法知識。

2.保證英語語法教學的系統性

對于語法知識來說，其有著系統性的特點，且語法知識已經成為了語言體系中的重要部分。所以在教育中要從研究性理論入手，保證英語語法教學的合理性與系統性。在教育中教師也要從具體分析出發，結合英語語法知識系統，堅持按照循序漸進的原則來做好教學引導工作，確保滿足學生的語法發展需求，提升學生的學習效果。如學生在學習復合句的過程中，教師要從簡單的句型出發，向學生介紹一些語法成分，以此來培養學生的判斷能力。尤其是對于一些英語中表語不足等問題來說，教師要做好引導工作，提升學生的判斷能力，幫助學生掌握不同的詞匯。在教學引導中還要讓學生針對表語從句中所缺少的內容進行分析，從而確定出準確的關聯詞匯知識。在這種教學方式的影響下，教師能夠實現從簡單到復雜的引導，同時也可以幫助學生掌握好關聯詞的運用，加深學生對英語語法知識的認識與理解，提高學生的學習主動性與積極性，彌補英語教學中存在的不足之處[3]。

3.幫助學生歸納語法知識

為了提升研究性教學的效果，教師需要引導學生歸納相關語法知識點。研究性教育理念有著積極的應用意義，能促進英語語法教學的開展。研究性教學是在原有知識基礎上來學習的，并以此來實現語法知識點的融會貫通。教師可以編寫順口溜：副（adv.）介（prep.）提前全倒裝，其他句式部分倒；而后舉例，A.Here comes the bus. （全倒裝）。B.Here he comes.（代詞作主語，不倒裝）。通過有效歸納，也可以幫助學生掌握核心的知識，延伸自身的知識層面，實現其綜合英語能力的提升。所以說在研究性教育理念的影響下，教師要做好教學過程的研究與創新工作，同時還要避免生搬硬套，而是要采取多元化的方法來引導學生，幫助學生解決好學習中遇到的問題，真正培養學生的綜合能力，促使學生主動發展。

綜上所述，在教育改革的影響下，要從原有的知識體系出發，做好教學引導工作，同時還要做好相關事務的理解與研究工作。在整個教學過程中，教師還要運用好研究性教學理念，將學生帶入語法知識學習中，提高學生的語法水平。

參考文獻：

[1]楊一佳.探究研究性教學理念下的高中英語語法教學策略[J].校園英語，2017（25）：172.

[2]張天仁.基于研究性教學理念的高中英語語法教學策略[J].西部素質教育，2016（6）：169.

[3]劉慧馨.研究性教學理念下的高中英語語法教學[J].新教育時代電子雜志（學生版），2016（17）：67-68.

編輯 杜元元