高中信息技術對學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

師永軍

摘 要：在信息技術高速發(fā)展的時代下，信息技術教學越來越受關注，尤其是對于高中階段的學生來說，信息技術間接帶動著學生的學習和發(fā)展方向。隨著新課改的要求并提出，把學生的信息素養(yǎng)培養(yǎng)工作作為教學工作的核心和重點，讓學生形成自主學習的習慣，積極投入到教學工作中，并不斷創(chuàng)新和拓展，讓每一位學生都能具備學習的能力和信息素養(yǎng)。因此，教師在日常教學中開展信息技術教學的時候，需要采取合理的教學手法和方式，加強學生的信息素養(yǎng)教育。就高中信息技術對學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)進行分析探究。

關鍵詞：信息技術；信息素養(yǎng)；高中信息技術

隨著社會的發(fā)展和進步，信息技術已經(jīng)普及，遍布著生活和學習中的方方面面和每一個角落，信息技術在教學方面也是備受關注。高中是學習的重要階段，面臨著高考的壓力和緊迫感，學生的學習質量直接影響著學生往后的發(fā)展和未來。越來越多學校將信息技術運用于課堂教學中，其也逐漸成為了教學中的重要輔助工具和教學手法。信息技術教學可以很好地改變了傳統(tǒng)的課本模式教學，讓學生多方位得到全新的體驗和感受。

一、信息素養(yǎng)的概念

信息素養(yǎng)其本質是一種能力，更是一種文化。從信息素養(yǎng)的概念上來說，能力是指適應能力，包括對信息技術的學習能力、運用能力、判斷能力、分析能力等。信息素養(yǎng)主要是通過信息技術的使用，結合搜索和綜合評價進一步獲取信息，并將信息形成完整信息結構的能力。培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，可以有效幫助學生整合其他學科的教學資源，通過多元化的教學方式和渠道讓學生獲取更多的信息，有利于教學模式的轉化和推動。

二、培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的有效策略

1.創(chuàng)設情境教學，調動學生學習興趣

想要學生養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)習慣，首先是要讓學生真正地愛上信息技術教學，并對信息技術教學產(chǎn)生學習興趣。教師可以利用創(chuàng)設情境的方法來調動學生的學習激情和興趣，在開展教學的同時，必須充分熟悉課本教材，根據(jù)學生的個性特點和實際情況，開展趣味教學。教師應該合理地運用實物、圖片、音頻、多媒體課件等，通過創(chuàng)設情境吸引學生的注意力。例如，在學習“Word插入圖片”的時候，教師可以提供一些資料素材給學生，也可以讓學生自己根據(jù)自己的興趣和喜好進行搜索，不需要太多的限制學生，可以任由學生自由發(fā)揮，這樣既可以讓學生熟悉搜索的信息技術，又可以學習到Word文檔的設計使用。這樣的情境創(chuàng)設，可以讓學生學習到基本知識，還可以創(chuàng)造一些探索機會和空間，從而加深對知識的理解和運用。

2.多渠道教學，培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)

在高中的信息技術教學中，靈活運用多種教學設備和工具進行多渠道教學，可以進一步拓展學生的視野和知識，有利于培養(yǎng)學生的綜合素質和信息素養(yǎng)。信息技術本身是一種多變的教學，其呈現(xiàn)的形式和方式是充滿教學魅力的，一般都是比較豐富和新穎，對于學生學習有很大的幫助。

例如，在信息技術教學課堂中，教師播放一些用Flash制作的動畫，讓學生通過觀看動畫對課堂教學知識的認知和感受，可以加深學生對知識的理解和印象，并把抽象化的知識更加具體化和生動化。另外，Microsoft PowerPoint也是比較常見的信息技術教學渠道，通過PPT的形式進行展示教學，可以讓知識更加清晰明了，更加直接地產(chǎn)生視覺的沖擊感受。在幫助學生學習的同時，也節(jié)省了教師的教學時間和緩解了一定的教學壓力。還有Excel也是非常有用的教學工具，它可以把數(shù)據(jù)進行整合分析，提高教學的效率和水平。除了以上的教學渠道之外，其實還有很多有輔助價值的渠道，教師可以根據(jù)實際情況進行選取利用，讓學生對信息技術產(chǎn)生興趣，并潛移默化地讓學生形成良好的信息素養(yǎng)。

3.鼓勵信息運用，提高學生信息能力

信息技術的發(fā)展已經(jīng)不再僅僅是電腦網(wǎng)絡，手機和平板電腦也成為了獲取信息的方式，可以讓學生隨時隨地進行學習，實現(xiàn)了足不出門也能知天下。根據(jù)目前的狀態(tài)來看，學生在運用信息技術的時候，多數(shù)都是比較單一的，缺乏對信息資源的優(yōu)化整合。因此，教師要在這方面多下功夫，鼓勵學生多運用信息技術，鼓勵學生多與其他知識進行融合，形成系統(tǒng)的知識結構和思維。

例如，在學習Word改變字體的時候，教師可以讓學生自己親自試一試，通過自己的親身體驗和比較，形成對改變字體的理解和運用。因為本身文本編輯這部分的內容都不是很難，教師可以適當給予學生空間和機會，在實踐中找到操作的方法技巧，也有利于學生進一步創(chuàng)作找到更多的技能。此外，可以通過一些設計比賽或者創(chuàng)意比賽，讓學生在掌握技能技巧的基礎上，提升自己的學習質量和水平。鼓勵學生多運用才能熟能生巧，才能提高學生的綜合實力和信息素養(yǎng)，為信息技術教學提供更有利的條件。

總的來說，信息素養(yǎng)是社會發(fā)展和信息技術沖擊下的產(chǎn)物，在高中信息技術教學有著重要的作用和地位。信息技術應用于日常教學中，可以最大化地利用寶貴的教學時間，培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)并不能一蹴而就，需要探索的過程才能形成習慣。因此，教師需要在教學過程中不斷總結和完善，采取合理有效的教學方式，鼓勵學生多使用信息技術，更好地適應這個信息時代，養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]陳東劍.中學信息技術教育現(xiàn)狀分析與解決策略[J].中國新通信，2018（6）：32.

[2]魏廣斌.中學信息技術教育現(xiàn)狀分析與解決策略[J].信息記錄材料，2018（3）：135-136.

編輯 魯翠紅