互動式教學在高中化學教學中的應用

張寧

摘 要：隨著新課改發展，課程不斷創新，多種教學方法交相作用。探究其原因，不外乎學生在課堂中的學習地位提高了，課堂中實踐活動增加了，與教師的互動環節更靈活了。高中化學作為一門非常重要的理科學科，其對科學思維的培養，知識的積累都起著非常關鍵的作用?；邮浇虒W改變了學生對教師過于依賴的情況，給予他們更多學習的空間，并且激發其學習主動性和積極性，能更好地看到化學的美。筆者根據自身的教學經驗，提出幾點互動教學與高中化學有機結合建議。

關鍵詞：互動式教學；高中化學；教學；積極性；實踐

高中化學被稱為理科中的文科，一方面是因為它具有極強的邏輯性，符合理科的要求；另一方面，它又需要大量的知識記憶，屬于文科的特點。因此，教師需要根據化學教學內容的不同，靈活選擇教學方法。而學生的態度非常關鍵，如何更高效、高質地增強學生的學習態度呢，需要教師對學生進行觀察，并且與他們交流，這就是互動。實施互動教學模式有助于探究精神深入課堂，能夠解放學生天性，發展個性，挖掘學習潛力，在互動的過程中，給予他們“漁”的能力，這本身就是一種學習上的進步。教師從互動中得到學生的及時反饋，能夠及時調整課堂頻率和節奏，更高效地展開教學。

一、建立良好師生關系，營造良好學習氛圍

師生關系在一定程度上決定了學生學習這門學科時的心態，教師是學生的引導者，學生是課堂真正的主體。學生參與課堂的心情，將直接影響著教學質量。采用互動模式，不是教師提問，學生作答，而是有具體的實際行動，是你來我往的語言或是動作。教師不能一直當“教”的角色，而要適時當“學習者”，讓學生站在課堂中央來講解問題，并給予他們足夠的信心和肯定。這必須要以良好的師生關系為基礎，讓學生知道，自己課堂上的“肆意表達”是得到允許的，是教師希望自己如此的。學生能夠從與教師的交流過程中，培養一些高效的思維，和有效的解決問題途徑?；蛟S每個人解決問題的方式不同，但是在思維碰撞中，會出現更多新的事物，或是直接解決問題，或是有利于下一個知識點的學習。建立良好的師生關系，學生會更主動地去詢問，一旦他們有自主提問的意識，學習的好奇心也就被激發起來了。教師要以平和的心態來組織課堂，即使發現偏離自己的初衷，也要冷靜，鎮定地將課堂向好的方向引導。當學生遇到學習的困難和問題時，要引導他們向自己請教，而不是直接給出答案。給他們思考的空間，同時提供給他們“求助”的機會。

二、采用靈活的教學手段，引導學生參與互動

互動式教學，要求師生之間的互動是科學的，是高效的，是新穎的。最簡單的方式，教師可以利用一些課堂問題，將學生引入到設定的環境中，產生共鳴和“通感”，將更多的知識與實際的動作相關聯?？茖W合理的問題，能夠讓學生的學習更具有目的性，從而激發學生的求知欲和積極性。采用靈活的教學手段，從教師設計問題開始，要采用循序漸進的方式，問題的安排具有一定的難度梯度，并且相互之間有所關聯，這樣有利于學生系統性地學習知識，同時將分散的知識點串聯起來。靈活的教學手段，還包括和學生有肢體上的互動，如輕輕拍學生的肩膀表示鼓勵，或者是用擊掌來慶祝某個小組的勝利，又或是用手勢來表示對學生的肯定等等。同時，如果發現有的學生與教師互動時過于緊張，甚至是畏懼與教師互動。教師可以先安排他們和同組成員進行互動，安排小組長給他們更多表達的機會。之后讓他們代表小組來發言，因為有小組成員的幫助，他們會更有底氣。而隨著這樣鍛煉機會的增多，他們的表現也就會越來越好，越是放得開，后期學習時就越有動力。除此之外，多媒體的綜合教學、課上實驗、小組競爭等，這些方式都能夠給課堂注入新鮮血液，讓學生在學習中感受到快樂和成長。

三、組織數學實踐活動，運用理論提高動手力

知識學習的最終目的是解決實際問題，這也是知識意義的最大化。因此，用實踐來檢驗知識的學習情況，是最直接的，也是最有效的。高中化學和地理、政治等不同，在理論學習的同時，必須要加入一些合理的實驗操作?；瘜W實驗是化學知識的根本，高中學習更是如此。高中學習時間緊張，很多教師只是安排學生看實驗，甚至是“聽”實驗，這樣做是根本沒有效果的，甚至會影響學生對化學的認知。其實，進行化學實驗，并不會浪費時間，反而有助于學生的理解，引導學生對實驗內容進行思考，不僅有助于該知識點的理解，而且能夠建立科學的知識體系，使學生能夠對化學充滿興趣，成為學習動力之一。因此，教師要積極組織課上課下的實踐活動，用更多形象化的實驗、活動來讓學生的化學學習充滿樂趣和快樂。

總之，新課程給高中化學帶來新的挑戰，同時也給予更大的“容忍”，讓更多的教學手段能夠實現?；邮浇虒W便是其中主力，能讓師生都獲得更大的進步。

參考文獻：

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編輯 魯翠紅