如何指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)

王生萍

摘要：課前預(yù)習(xí)是指在老師講課以前，學(xué)生先提前獨(dú)立地了解將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，初步理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。長期的課前預(yù)習(xí)有助于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和發(fā)散性思維。本文將從小學(xué)數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)的重要性談起，深入探究作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，應(yīng)該如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。

關(guān)鍵詞：課前預(yù)習(xí);小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)策略

引言：具有較高的學(xué)習(xí)效率的前提是是否具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是一個(gè)能大幅度提高效率的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)三年級(jí)的知識(shí)點(diǎn)難度不大，主要的就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以此時(shí)教師的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該在引導(dǎo)學(xué)生形成自己的學(xué)習(xí)方法。鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。從小學(xué)開始，就培養(yǎng)學(xué)生形成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對(duì)將來的學(xué)習(xí)的好處是毋庸置疑的。但是，值得注意的一點(diǎn)是，預(yù)習(xí)方法因人而異，沒有最好，只有最適合。

那么作為數(shù)學(xué)老師，應(yīng)該如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)呢？主要有以下幾種方法。

一、課前預(yù)習(xí)的重要性

首先，作為教師要明白課前預(yù)習(xí)的重要性。僅僅是課堂時(shí)間或者在學(xué)校的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是學(xué)生在家的自學(xué)時(shí)間，如果方法運(yùn)用恰當(dāng)，學(xué)生自學(xué)的效率是很高的。課前預(yù)習(xí)就是一種很好的自學(xué)方法。正確的預(yù)習(xí)可以提高在課堂上的學(xué)習(xí)效率，甚至可以說，想要擁有好的成績，就必須做到好的預(yù)習(xí)。進(jìn)行課前預(yù)習(xí)對(duì)于孩子其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和綜合能力的提升都有著重要作用。

二、學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的具體方法

預(yù)習(xí)的實(shí)際目的就在于，幫助學(xué)生構(gòu)建一個(gè)框架，雖然在預(yù)習(xí)之后，框架里還是空空如也。但是這個(gè)框架卻可以在上課時(shí)給予學(xué)生非常大的幫助。當(dāng)學(xué)生擁有了這個(gè)框架之后，上課的時(shí)候，只需要把老師教授的內(nèi)容，一點(diǎn)一點(diǎn)的放進(jìn)去。

以目前我國小學(xué)中段數(shù)學(xué)教學(xué)的基本情況，普遍來講，看書預(yù)習(xí)是最普遍，也是最適合的辦法，看書預(yù)習(xí)是一個(gè)最簡單、最基本的預(yù)習(xí)方法，的習(xí)慣可以伴隨到整個(gè)初高中，甚至是大學(xué)。

看書預(yù)習(xí)要抓住兩個(gè)重點(diǎn)，一個(gè)是要看到哪，一個(gè)是要干什么。要看到哪其實(shí)是看個(gè)人的學(xué)習(xí)興趣以及具體的時(shí)間等影響因素，要干什么，是預(yù)習(xí)中最大的收獲。在預(yù)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生需要明確一條線，就是我們要從哪兒走到哪兒。至于路上是要怎么走，也許單看教材還不能徹底的了解，但是這些對(duì)于小學(xué)中段的學(xué)生來說還是太過復(fù)雜了。

1.瀏覽學(xué)習(xí)內(nèi)容，劃定范圍。首先需要做到的就是搞清楚第二天上課的內(nèi)容，準(zhǔn)確的說，是第二天上課的起點(diǎn)和終點(diǎn)。這個(gè)是非常簡單的。每次學(xué)習(xí)的內(nèi)容和上次的課程都是有關(guān)聯(lián)的，通過預(yù)習(xí)使學(xué)生找出自己對(duì)于舊知識(shí)掌握得不好的地方。并且翻閱和補(bǔ)習(xí)，所謂的“溫故而知新”就是這個(gè)道理。在閱讀新教材過程中，學(xué)生需要注意發(fā)現(xiàn)自己難以掌握和理解的地方，要預(yù)先做好記錄，以便在老師講課的時(shí)候能夠準(zhǔn)確地記錄好知識(shí)點(diǎn)。

2.誦讀教材內(nèi)容。簡略閱讀第二天上課的內(nèi)容。如果學(xué)生遇到了不懂的地方，也不需要去研究。在朗誦的期間思考問題，朗讀比心里的默讀更能強(qiáng)化記憶，培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力。邊讀邊找出教材中的重點(diǎn)，如數(shù)學(xué)概念等等，加以標(biāo)注，初步形成學(xué)生自己的理解。

3.在預(yù)習(xí)的過程中思考。預(yù)習(xí)的過程當(dāng)中，想是很重要的，聯(lián)系舊知識(shí)，思考新知識(shí)與舊知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，可以幫助理解新知識(shí)。還可以適當(dāng)?shù)目纯唇滩暮竺娴囊恍┧伎碱}，思考題往往體現(xiàn)著學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)，可以幫助發(fā)現(xiàn)新課中的重要知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于學(xué)習(xí)是有幫助的。

4.嘗試完成課后習(xí)題。學(xué)生通過預(yù)習(xí)初步了解下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容后，就可以嘗試著完成每節(jié)課后面的課后習(xí)題，但是如果不會(huì)做也沒關(guān)系，有了一個(gè)思考的過程后，在后面老師的講解中，也會(huì)更加透徹清晰。

5.記下預(yù)習(xí)中遇到的問題。在進(jìn)行了上述的預(yù)習(xí)之后，一定會(huì)留下一些問題，在預(yù)習(xí)的過程中，這些問題是非常有意義的，老師需要告訴學(xué)生，在看書預(yù)習(xí)的過程中，記下不懂得問題，把這些問題記下來是至關(guān)重要的，這是學(xué)生預(yù)習(xí)的成果，是不能忽視的，發(fā)現(xiàn)問題的過程是寶貴的，發(fā)現(xiàn)的問題才是學(xué)生真正的問題，因此，老師需要鼓勵(lì)學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，這樣才能在之后的學(xué)習(xí)中對(duì)這個(gè)問題有更深刻的理解。

三、在指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)該注意的問題

首先是要注重因材施教，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣范圍都是不一樣的，如果給所有的同學(xué)都布置一樣的任務(wù)，難免會(huì)出現(xiàn)有的人很輕松有的人很艱難的情況，這就需要考驗(yàn)老師對(duì)于學(xué)生的了解情況，根據(jù)不同階段，不同能力的學(xué)生，布置難度高低不同的學(xué)習(xí)任務(wù)是一個(gè)十分有效的教學(xué)方法。

其次，根據(jù)小學(xué)生的行為特點(diǎn)，小學(xué)階段的學(xué)習(xí)重在培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，具備獨(dú)立思考的主動(dòng)性，并能熟用各種工具去解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。這樣的話，對(duì)孩子來說，學(xué)習(xí)就是簡單輕松而充滿樂趣的體驗(yàn)。

結(jié)語：有效的課前預(yù)習(xí)能大大提高學(xué)習(xí)新知識(shí)的目的性和針對(duì)性，還有助于學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。如果學(xué)生在課前做好準(zhǔn)備，只要在預(yù)習(xí)時(shí)準(zhǔn)備好了框架，上課時(shí)接受的內(nèi)容就會(huì)大大增加。因此。數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，要十分重視學(xué)生課前預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。上述的就是教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)時(shí)的一些方法和注意事項(xiàng)，但是關(guān)于課前預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，還有很多值得探討的地方。