初探如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

雷振蕊

【摘要】學(xué)生的學(xué)習(xí)需要興趣的啟發(fā)，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，還可以調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，故此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中需要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的興趣情景，使學(xué)生通過觀察、操作、歸納等活動，掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能，發(fā)展他們的能力，從而激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。在數(shù)學(xué)教學(xué)實踐活動中，感覺到培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣比教會學(xué)生解題能力更加重要。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)興趣;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣;課堂

教育思想家孔子日：“知之者，不如好知者，好知者，不如樂知者。”這里的“好”與“樂”就是愿意學(xué)、喜歡學(xué)，就是學(xué)習(xí)興趣，可見“興趣”在學(xué)習(xí)中是多么重要。興趣可以調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，克服任何困難，去獲取對事物的認(rèn)知。在教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生付數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性，對取得較好的教學(xué)效果起到非常重要的作用。怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣呢？這里結(jié)合我在教學(xué)中的實踐，談一點自己的做法。

一、課前設(shè)趣、創(chuàng)設(shè)理想的課堂藍(lán)圖

愛因斯坦說過：“在學(xué)校里和生活中，工作的最重要動機(jī)是工作中的樂趣。”要想讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，必須引導(dǎo)學(xué)生對該學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。數(shù)學(xué)本身就是較為抽象的理論學(xué)科，若講授不得法，學(xué)生會感到枯燥乏味。要想在課堂上讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，取得較好的課堂效果，教學(xué)的設(shè)計是關(guān)鍵的一環(huán)，因此，教師得在備課上下功夫，備課不僅要求教師有淵博的知識，有廣泛的興趣愛好;而且要了解學(xué)生、注意學(xué)生的興趣點。教師要深入研究教材，閱讀有關(guān)資料，把握好教材的重點、難點、疑點，力求設(shè)計新穎有趣的教學(xué)模式，營造輕松愉快的課堂氣氛，讓學(xué)生在良好的氛圍中，自覺地進(jìn)入學(xué)習(xí)活動之中，從而達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目的。

心理學(xué)認(rèn)為，興趣是學(xué)生經(jīng)常傾向于認(rèn)識，掌握某種事物，并力求參與該項活動的一種心理。如果學(xué)生有了飽滿的學(xué)習(xí)興趣，就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生強烈的要求，更積極地投入學(xué)習(xí)，從而達(dá)到主動學(xué)習(xí)，獲取知識的良好效果。教師通常使用的方法有——（1）激發(fā)情感引趣：情感的激發(fā)，能撥動心弦。教師課前富于生動形象的啟發(fā)談話，往往能激發(fā)學(xué)生的情感，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性。這樣，學(xué)生可以興致勃勃地進(jìn)入學(xué)習(xí)，為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念的理解作好鋪墊。（2）設(shè)置懸念引趣：“學(xué)貴有疑”。懸念能引起學(xué)生求知的欲望和興趣，為了喚發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)課的興趣，在教學(xué)中，教師應(yīng)設(shè)計幾種激趣導(dǎo)入新課的課型，用簡短而有趣的開場白來激發(fā)學(xué)生的求知欲，創(chuàng)設(shè)了積極思維的氛圍，學(xué)生以飽滿的精神面貌投入到學(xué)習(xí)中來。

二、課堂激趣、創(chuàng)造良好課堂氛圍

教師一上講臺就要進(jìn)入角色，要用準(zhǔn)確生動、富有感染力、邏輯性強、趣味濃的語言導(dǎo)入新課，用朝氣蓬勃的精神面貌，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂的最佳狀態(tài)。心理學(xué)研究表明：一堂好課，師生會形成一定的“情感場”，即教師以情感為核心，去影響學(xué)生的情感，進(jìn)而形成師生間的情感交流。學(xué)生在不同情感狀態(tài)下學(xué)習(xí)效果迥然不同：在良好的情感下，學(xué)生沒有精神壓力和心理負(fù)擔(dān)，心情愉快，思維活躍，記憶力好，學(xué)習(xí)效率高效果好;反之，效果就差。因此，需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，利用情感的調(diào)節(jié)功能，結(jié)合學(xué)生心理特點，選擇多樣有趣的教學(xué)方法，充分利用數(shù)學(xué)形象優(yōu)美的掛圖、投影演示、錄音、多媒體等直觀教學(xué)技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的積極性和主動性，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓每一位學(xué)生參與到教學(xué)的過程中，師生進(jìn)行著情感的交流，碰撞和共鳴，使知識得到有效的傳遞、領(lǐng)會和轉(zhuǎn)化，從而共同完成短時間內(nèi)繁重的教學(xué)內(nèi)容，收到良好的教學(xué)效果。

三、課后留趣.知識拓展延伸

下課鈴一響，課本一合，課上所學(xué)的知識不知道回憶是不少學(xué)生的通病。要讓學(xué)生對知識有回味，應(yīng)及時加強復(fù)習(xí)和鞏固，這又是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)課是知識性非常連貫的學(xué)科，因此，在完成本節(jié)課教學(xué)任務(wù)的同時，設(shè)計有趣的復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，不但能幫助學(xué)生鞏固提高，而且能引導(dǎo)學(xué)生把此課的學(xué)習(xí)興趣延伸到下一課，以至學(xué)科，甚至整個課程。這就利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動性，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

四、語言有趣.調(diào)動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性

以生動形象，富有情趣的講解，作培養(yǎng)興趣的向?qū)АＨ绻處熒险n時不茍于言笑，對學(xué)生如對花崗巖，言語如三九寒冬，即使教師講的再好，學(xué)生也充其量在為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，心靈上不會產(chǎn)生共鳴。教師如能運用準(zhǔn)確鮮明、生動形象、簡潔明快、風(fēng)趣多采、引人入勝和邏輯性很強的語言進(jìn)行講解，這對于感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是十分重要的。所以提高語言表達(dá)能力，使用形象化、趣味性的語言就成了每個教師不容忽視的問題。

五、建立興趣小組.培養(yǎng)拔尖人才

對數(shù)學(xué)奧秘的探索，突發(fā)奇想的學(xué)生有很多，教師要利用他們的興趣愛好，因地制宜的組織課外活動。滿足他們的好奇心，給他們參與意識的機(jī)會和自我表現(xiàn)的意識。并配合課堂教學(xué)，組織豐富多彩的數(shù)學(xué)科技小組，有意識的布置有疑問的問題，推薦閱讀資料，開闊他們的視野，豐富他們的指示，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣，并由此帶動全班學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

“興趣是最好的老師”，實踐證明，只要學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，在學(xué)習(xí)的道路上，會事半功倍，但學(xué)習(xí)的興趣不是一天兩天可以形成的，必須經(jīng)過長期培養(yǎng)和激發(fā)，而培養(yǎng)學(xué)生興趣的方法是多種多樣的。這就要靠教師的鉆研創(chuàng)新精神，以及不斷提高自己的教學(xué)能力。

【參考文獻(xiàn)】

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