淺談模擬法庭在高校法律教學中的作用

摘 要：對高校法律教學而言，模擬法庭與常規教學模式有著質的差異，它讓學生走出了法律學習的盲區，真正實現了理論知識與實踐能力的全面提高。傳統高校法律教學中仍存在重理論、輕實踐的問題，雖說教師一直在努力推進教學改革，但因為缺少明確的教學目標，所以改革效果并不理想。模擬法庭在高校法律教學中的應用為其優化改革帶來了新思考，本文中筆者對此類問題進行了分析探究，希望對進一步推進相關工作的優化落實有所啟示。

關鍵詞：模擬法庭;高校;法律教學;作用

中圖分類號：D90-4;G642.4文獻標識碼：A文章編號：2095-4379-（2019）05-0288-01

作者簡介：黃韜（1979-），男，本科，陜西廣播電視大學新城分校，助教。

若高校法律教學一味的固守呆板的教學模式、強調理論知識的灌輸，很容易引起反效果。高效率的法律教學模式應進一步推進教學方法、教學理念的優化創新，真正培養并提升學生的專業能力，從而確保學生能夠適應不斷變化的法律工作環境。模擬法庭的應用既讓學生學會了靈活運用自己所學到的法律知識，也讓其對畢業后的工作環境樹立起了正確的認識，因此是一種值得進一步推廣的教學模式。

一、模擬法庭應用在高校法律教學中的作用分析

（一）突顯了學生在法律學習過程中的主體地位

模擬法庭打破了傳統高校法律教學的限制，學生也不必再被動的接受知識，而是以一種親身參與的模式在角色扮演、解決問題的過程中獲取并掌握新知識，有效提高了學生的學習主動性。常規意義上的高校法律教學模擬法庭主要包括“學法”、“說法”以及“演法”等幾個模塊的內容，將法學理論知識的講解與實踐教學緊密結合在了一起，從源頭激發起了學生的興趣及求知欲。

（二）為法學專業學生的“實踐演練”搭建起了良好的平臺

依靠模擬法庭，學生能夠全方位的參與到訴訟活動之中，通過各種形式的訴訟角色扮演均能夠達到提升實際動手能力的效果。該過程有效還原了實際狀態下律師等法律人士的工作環境，即便是模擬也能夠為其積累下寶貴的實踐經驗。

（三）提高了法學專業學生的學習效率

傳統教學模式下，學生所需要掌握的知識是用一種相對靜態的方式展示給他們的，根本無法保證學生的學習興趣及學習效率。而模擬法庭教學模式則將靜態、枯燥、晦澀難懂的法律知識轉化為了具有感知性、實用性以及操作性的認識。再者，該模式所具有的動態生動的特點學生也更容易接受，依靠模擬法庭，學生能夠在近乎于實際工作狀態的環境中檢驗自己的學習效率。他們所遇到的每一個問題都是今后工作中可能會遇到的，故而相較于常規意義上的考試更能夠讓他們明確今后學習中應當努力的方向，最終實現教學效率的提高。

（四）提高了高校學生的法制意識及法治觀念

并不是所有人都能夠參與庭審的全過程，對高校法學類專業的學生來說，這將是一次難能可貴的經歷。這一過程能夠擺正其對于法律的認識、引導其正確認識法律在日常生活中的作用，進而為其法制意識以及法治觀念的提高打下了堅實的基礎。學生學習法律知識的興趣和欲望能夠得到激發與強化，法律也因此而成為了其處事尺度。此外，這方面的實踐能夠強化其頂住習慣優勢以及沖突常規思維的能力，引導其堅持正確見解。久而久之，他們會逐漸養成一種運用法律知識分析社會生活實際問題的習慣，最終學會運用法律武器、依托自己所學習的法律知識維護自身以及他人的合法權益。[1]

二、模擬法庭在高校法律教學中的具體應用

（一）提高模擬法庭的全面性

新形勢下，進一步推進模擬法庭在高校法律教學中的應用需要提升其嚴謹性、全面性以及完備性。[2]而要實現上述目標則可以嘗試從以下層面著手對其進行改革：①教師層面。新形勢下的高校法律教師要不斷提升自身的理論知識水平，確保其能夠禁得起實踐檢驗。教師在實踐過程中要扮演好引導者的角色，后續的總結分析也應當重視。②應以提高法律教學效率為切入點推進模擬法庭的應用，讓學生以角色扮演為切入點深入、細致的了解不同案例。③應用模擬法庭的基礎上要突出學生的自主學習，如此才能夠讓學生通過不斷反思、回顧提高自身的綜合能力。

（二）確保法律的嚴謹性以及規范性

首先我們需要明確模擬法庭的建設規則，強化對于高校法律教學內容、性質及特征的認知。再者，教師需要進一步推動對于高校法律教學評價機制的優化改進，并以此為切入點展開對于高校法律教學的全方位、多層次的研究，及時發現并解決其中潛藏的問題。其次模擬法庭開始之前要充分考慮課程安排等因素對其產生的影響，可嘗試以已知情況為參考豐富其中的內涵。最后也是最重要的，要重視實際司法程序的細節，以達到強化法律嚴謹性及規范性的效果，從而端正學生的學習態度。在模擬法庭中我們需要給學生營造一種更加真實的環境，深化學生的學習體驗，從而提高法律教學效率。

（三）提高教師的自我認識

應用模擬法庭的背景下，教師也需要提高自我認識，以確保能夠在高校法律教學中發揮應有的作用。具體來說，教師自我認識的提高主要體現在以下方面：首先需要教師對教學程序建立起系統、清晰準確的認識。其次教師也需要不斷提升自身的教學技巧、革新教學理念、創新教學方法。最后在講解理論知識的基礎上也需要聯系實際擴充學生的知識面，要認識到司法程序背后的內涵，才能夠提高高校法律教學的實效性。

三、總結

高校法律教學中模擬法庭教學模式的應用有效提高了教學效率，更激發起了學生探究學習法律知識的欲望。新形勢下，我們需要正視其作用并進一步優化其中的細節，本文中筆者對上述問題進行了分析探究，希望對相關工作的推進以及高校法律教學效率的提高有所幫助。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]智恒陽.論模擬法庭在高校法律教學中的作用[J].法制博覽，2016（32）：268.

[2]呼和.模擬法庭在高校法律教學中的應用[J].法制博覽，2016（27）：236.