初中物理教學生活化的認識和實踐

聶高峰

摘 要：在促進新課程改革的過程之中，教學的生活化備受社會各界的關注，教學生活化符合素質教育的實質要求，能夠更好地體現教育的實質作用和價值，對此，以初中物理教學為依據，分析了教學生活化的教學實踐和要求，以期為提高該學科教學質量和學習效率提供一定的借鑒。

關鍵詞：初中物理教學；生活化教學；認識和實踐

作為初中教學體系中的重要組成部分，物理教學對學生提出了較高的要求，學生需要在日常學習實踐的過程之中掌握物理學習的技巧和精髓，主動接受老師的教育和引導，但是，許多學生在學習的過程之中感覺困難重重，為了突破這一不足，老師開始以教學生活化為切入點，將各種創造性的策略和手段融入主題教學環節之中，給予學生更多自主學習和實踐的機會。

一、初中物理生活化的教學意義

初中物理生活化能夠更好地推動教學實踐環節的大力落實，結合相關的實踐調查不難發現，如果老師能夠采取創造性的策略和手段，將各種生活化元素融入初中物理教學實踐之中，那么就能夠在第一時間吸引學生的注意力，培養學生的學習興趣，促進學生學習能力提升。另外學生在自主學習的過程中還能夠通過對各種生活元素的深入分析和解讀，加深對物理知識的理解，從而進行主動實踐和研究，提高個人的物理學習能力。以生活化為切入點的物理教學實踐符合學生的好奇心，能夠培養學生良好的探究精神，讓學生意識到物理知識內容與生活實踐之間的緊密聯系，從而抓住學習的重點和核心，掌握學習的有效方法，真正實現物理知識的合理應用。

首先，初中物理生活化教學能夠幫助學生更快更好地接受物理知識。物理的學習難度較高，初中生的社會生活實踐經驗不足，往往面臨著較重的課業負擔和學習壓力，在對學生進行教育實踐引導時老師需要關注對學生學習素養的培養，鼓勵學生養成良好的學習行為習慣，降低學生的學習難度，讓學生能夠站在宏觀的角度對物理知識有一個整體認知，在個人理解能力的引導之下主動參與不同的物理實驗活動。其次，對于物理課程教學來說，許多的物理知識非常難懂，因此理解難度較高，有一部分的物理知識甚至超出了學生的理解和認知范圍，老師需要結合學生的生活實踐經驗實現針對性的引導，通過對物理教學軌跡的深入分析和研究來彌補學生思維判斷力上的不足，保證學生能夠更快更好地接受物理知識，實現知識的合理內化。

二、建立生活化的物理課堂的具體教學策略

（一）教學生活化的物理課堂

生活化課堂教學十分關注學生之間的合理互動和有效交流，在落實物理教學生活化實踐時老師需要給予學生更多自主學習和交流的平臺，加強與學生之間的互動，站在學生的角度肯定學生、尊重學生、為學生提供更多自主實踐和動手的機會。為了讓學生在自主學習的過程之中掌握物理學習的技巧，真正地突破個人學習過程中所存在的各類不足，老師需要對教學方法進行深入的分析和解讀，在認真執行方案的前提之上導入不同的課程內容，關注不同課程環節之間的緊密聯系和互動，了解重點教學環節的核心要求，讓學生能夠深入地感知物理學習的奧秘和精髓。在完成物理知識內容與生活元素相結合的工作環節之后，老師需要以培養學生的專注力為原則，盡量避免簡單枯燥的物理教學，而是需要融入更多創造性的元素，關注情感教育實踐工作的大力落實，以物理知識概念的有效嘗試為立足點，引導學生對物理知識進行深入的解讀，不斷地激發學生的聯想能力和想象能力。其中物理與學習之中的相互力學原理非常的關鍵，老師可以以生活之中的各種真實案例為分析的切入點，讓學生在主動實踐的過程之中了解力的相互作用。需要注意的是，課堂教學非常的關鍵同時授課時間比較有限，老師需要保障高效型課堂的有效構建，了解時間配置的合理要求，鼓勵學生進行問題分析和問題實踐，給予學生自主思考的機會，讓學生能夠掌握扎實的物理知識基礎，為其他學科的學習提供更多的依據。

（二）物理實驗教學

物理實驗教學是物理教學中的重點和核心，老師需要明確前期教學規劃的核心要求，以提升學生的認知能力、理解能力為原則，注重不同實驗教學環節的正常開展，其中生活實踐經驗的解析對體現實驗教學的作用和價值意義重大。老師需要明確實驗設計的最佳方案，關注實驗結果的合理，加評價強師生之間的互動和交流合作，讓學生在主動合作的過程之中掌握問題內容的精髓。

（三）物理作業的生活化

物理課堂是物理教學的主陣地，為了保障物理課堂的生活，物理老師需要提供給學生更多的思考空間，不斷突破時間和空間的限制，了解物理作業布置的核心要求，及時地檢測學生的學習成果，讓學生能夠在老師的引導之下提高個人的綜合素養，保障更高層次的學習。另外，為了盡量避免低質量的教學，老師需要關注學生學習內容的查漏補缺，在前期作業布置時需要以教學規律為原則，提升學生的作業完成度和準確率，讓學生能夠在自主學習和實踐的過程中自主發現不同的物理學習規律，提高學習效率和和學習質量。

三、結語

初中物理教學生活化教學實踐符合素質教育的實質要求，老師需要了解物理學科生活化教學的實質要求，將理念創新和方法創新相結合，給予學生更多動手實踐的機會，保證學生能夠掌握物理學習的技巧。

參考文獻：

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編輯 劉瑞彬