信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合

杜麗萍

摘 要：在當(dāng)今信息技術(shù)飛速發(fā)展的前提下，先進(jìn)的信息技術(shù)能夠為新課程的實施注入新鮮的血液與活力，也能有效助力于推動新課程的逐步深入和開展，不能將新課程理念下的教學(xué)目標(biāo)圓滿完成，最大限度地提高初中生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在新課程理念指引下，初中數(shù)學(xué)與信息技術(shù)的有效整合，更能凸顯初中生自主學(xué)習(xí)能力。所以，初中數(shù)學(xué)教師要全面把握數(shù)學(xué)教材內(nèi)容，深入貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，充分挖掘信息技術(shù)的強大優(yōu)勢，為打造有效的初中數(shù)學(xué)課堂起到最佳的效果。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；初中數(shù)學(xué)教學(xué)；有效整合

在新課程逐步實施的今天，初中數(shù)學(xué)課堂必須充分利用先進(jìn)的信息技術(shù)的強大優(yōu)勢，有效地與信息技術(shù)進(jìn)行有機的整合。從初中數(shù)學(xué)教學(xué)的實際需要著手，努力營造相適應(yīng)的初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，讓現(xiàn)代信息技術(shù)成為初中數(shù)學(xué)教學(xué)的最佳助手，達(dá)到優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)的作用。

一、洞悉信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)整合的深刻內(nèi)涵

1.信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)整合的基本涵義

計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通信技術(shù)統(tǒng)稱為信息技術(shù)。充分利用這些技術(shù)有助于將那些枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識形象化、生動化和豐富化，有助于優(yōu)化課堂和提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。整合是在特定條件下將兩個部分融為一個發(fā)展過程，其特點是相互促進(jìn)和共同提高。但信息技術(shù)只是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的一個輔助工具。

2.信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)整合的深刻內(nèi)涵

信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)整合，是將信息技術(shù)融于初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程，促使信息技術(shù)和初中數(shù)學(xué)教學(xué)理念、教育策略、教學(xué)內(nèi)容等融為一體，成為初中數(shù)學(xué)課堂中不可或缺的一部分，以便更好地完成教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步提高學(xué)生獲取信息、分析信息和運用信息的能力。信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)整合，需要從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對象、教育理念、教學(xué)策略等方面探索結(jié)合點，從而促使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。

二、熟知把握信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)有效整合的重要意義

信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)有效整合首先有助于拓展所學(xué)內(nèi)容的來源和范圍，有助于延伸教育，為學(xué)生提供豐富工具，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。其次有利于優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生探索欲；有利于充分利用信息技術(shù)的交互性和網(wǎng)絡(luò)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，提高學(xué)生認(rèn)識能力；有利于挖掘諸多教學(xué)資源并高效運用。

三、探討信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)有效整合的途徑

1.初中數(shù)學(xué)教師要充分利用信息技術(shù)，拓展教學(xué)途徑，豐富教學(xué)資源，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)自主性

初中數(shù)學(xué)教學(xué)要以學(xué)生為中心，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和探索，感知數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)，理解數(shù)學(xué)知識在生活中的意義。此外，初中生要學(xué)會利用多種途徑進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，學(xué)會運用數(shù)學(xué)思想解決實際問題，為形成良好數(shù)學(xué)素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)教師要樹立先進(jìn)教育理念，對信息技術(shù)進(jìn)行深層次研究，充分利用信息技術(shù)提高初中生自主學(xué)習(xí)能力。

例如，在學(xué)習(xí)某些內(nèi)容時，針對所學(xué)內(nèi)容的特點，對于學(xué)生而言不容易理解和接受，單純依靠課堂進(jìn)行理解和記憶是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為此，教師要引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，彰顯學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，組織主題鮮明的活動幫助學(xué)生加深理解教材內(nèi)容。利用信息技術(shù)深層次地觸及教材內(nèi)容本質(zhì)，從而鞏固舊知識，拓展學(xué)生思維深度和廣度，加強數(shù)學(xué)知識和現(xiàn)實生活的聯(lián)系，進(jìn)一步優(yōu)化課堂。

2.初中數(shù)學(xué)教師要充分利用信息技術(shù)促使學(xué)生體驗知識形成過程，進(jìn)一步提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)

數(shù)學(xué)知識具有復(fù)雜性和抽象性的特點，數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)需要經(jīng)過一個過程，尤其是那些和舊知識聯(lián)系緊密的新知識，這給學(xué)生深入理解帶來較高難度，為了又快又好地突破這一重點和難點，教師要充分利用信息技術(shù)，拓展教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生加深理解所學(xué)內(nèi)容，利用信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，在充滿樂趣中快速完成教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的探索欲，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)某些內(nèi)容時，教師可以改變傳統(tǒng)教學(xué)模式。利用信息技術(shù)實施教學(xué)，提高數(shù)學(xué)題訓(xùn)練效果，吸引學(xué)生注意力，拓展學(xué)生思維，提高學(xué)生解題思路的靈活性，更好地解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，此外，信息技術(shù)可以促使學(xué)生親身體驗數(shù)學(xué)知識的形成過程，進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

3.初中數(shù)學(xué)教師要充分利用信息技術(shù)完善評價體系，提高教學(xué)效率

教學(xué)有效性是新課程的教學(xué)目標(biāo)。所謂教學(xué)有效性是學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在自主學(xué)習(xí)中意識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，數(shù)學(xué)在解決實際問題中不可或缺，在學(xué)習(xí)中對所學(xué)知識進(jìn)行檢測，在檢測中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，查漏補缺，利用信息技術(shù)完善教學(xué)評價，打造高效課堂。

例如，在學(xué)習(xí)某些內(nèi)容時，在下課前，教師要求學(xué)生進(jìn)行自我檢測，利用信息技術(shù)列舉檢驗題目，這些題目可以結(jié)合不同層次學(xué)生設(shè)計難易有別，以期適應(yīng)不同層次學(xué)生的實際情況，激發(fā)學(xué)生檢驗的積極性，提高檢驗效果，對于那些后進(jìn)生，訓(xùn)練題要以基礎(chǔ)性內(nèi)容為主；對于那些優(yōu)等生要注重訓(xùn)練題的綜合性和拓展性。注重數(shù)學(xué)知識和現(xiàn)實生活的聯(lián)系性，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生思維，提高學(xué)生解決實際問題能力，檢驗不僅僅局限于課堂上，還要延伸到課外，加強不同層次學(xué)生互相檢驗，交流合作。不僅延伸了課堂，而且提高了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

楊波.信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)整合問題研究[J].考試周刊，2016（12）.

編輯 謝尾合