信息化技術與高中物理教學的融合策略

曾廣恒

摘 要：高中物理是一門理論性較強的課程，對學生而言難度較大。為了提升高中物理教學的趣味性，教師可以充分利用信息化技術輔助高中物理教學，提升高中物理課堂教學的豐富性。

關鍵詞：信息化技術；高中物理；融合策略

在信息化快速發展的背景下，高中物理課程教學應當充分融入信息化因素，積極利用信息化工具來解釋與展示一些物理現象，有效提升學生學習物理課程的能力，幫助學生構建科學化的思維方式。

一、信息化技術與高中物理教學的融合意義概述

在高中物理教學中采用信息化技術是新課標教學的重要要求，充分體現了信息化技術在高中物理教學中的重要意義，為高中物理課程教學提供了新的工具與教學手段，充分體現了信息技術教學的優勢。隨著信息技術的快速發展，其在很多學科教學中都有了不同程度的運用與體現，也實現了與信息技術之間的有效融合，出現了微課與翻轉課堂等多種教學形式，實現了傳統教學方式與信息技術方式的共同運用。

高中物理課程具有較強的理論性與邏輯性，對學生的邏輯思維能力要求較高。采用傳統教學方式難以對學生進行知識的全方面展示，而在運用信息化工具后，教師可以充分利用圖片與視頻向學生展示物理理論知識，將枯燥的理論知識進行具體化、形象化展示，有效加強了學生對物理知識的理解，充分培養了學生的邏輯思維能力。利用信息化教學方式也有效提升了學生學習物理課程的興趣。高中階段的學生對信息技術工具往往具有較大的興趣。在高中物理教學中運用它，能夠激發學生對物理課程的學習積極性與主動性[1]。

二、信息化技術與高中物理教學的融合策略

信息化技術與高中物理教學的融合策略包括利用信息化工具豐富高中物理課程教學知識、輔助課程知識講解并優化教學流程。

1.利用信息化工具，豐富高中物理課程教學知識

信息化的時代背景下，學生學習物理課程有多種可能性。采用傳統的物理教學知識點講授以及做題的方式已經難以充分適應目前高中物理教學活動的開展，應當利用信息化工具豐富高中物理課程教學知識。在信息化的發展背景下，互聯網上有各種各樣豐富的優質課程與教學資源，給高中物理教學提供了極為豐富的材料。為此教師在備課中可以充分利用優質課程資源，充分分析互聯網中的一些教學資源，積極利用其中的一些先進教學方式為課程增色。在這種教學活動中，學生也能夠獲得一些傳統教學方式下難以獲得的東西，達到更加理想的教學效果。

2.利用信息化工具輔助課程知識講解

信息化工具的運用豐富了高中物理課堂的教學方式。傳統教學方式下，教師對學生主要是采用直接的理論知識講解教學方式，所能夠達到的教學效果比較有限。高中物理知識的理論性較強，學生需要學習較多的課程知識內容。直接講解模式下，學習部分較為抽象知識時，學生難以做到充分理解。雖然可以對學生采用實驗的方式進行講解，但是畢竟有一定的局限性，不是所有的教學內容都可以以實驗的方式進行講解的。利用信息技術手段能夠有效解決這一問題，教師可以將一些難度較高的實驗利用信息化工具呈現。在采用傳統教學方式難以達到有效教學目的的情況下可以積極利用信息化工具對學生進行教學，向學生充分講解物理課程知識。

教師對信息平臺中的大量的知識點進行梳理與總結，將其運用到課程知識的講解過程之中，找出其中的重點知識內容并將其作為教學案例對學生進行重點講解，對學生在教學活動中容易出現錯誤的知識點進行梳理與總結，利用信息化工具對學生進行集中講解，充分促進學生對物理課程知識的理解，避免學生在學習活動中出現同樣的錯誤。對物理題目進行梳理，向學生講解多種解題方式，充分利用信息化資源促進學生對物理題目的解答[2]。

3.利用信息化工具優化教學流程

傳統高中物理教學主要采用的是教師對學生進行講解的方式，這種教學方式學生的學習興趣比較有限，為此可以充分利用信息化工具優化教學流程，對教學資源進行充分整合，促進學生充分參與到教學活動之中，提升學生的學習主體意識，利用信息化工具優化教學流程，引導學生充分運用各種手機APP，加強學生的線下學習。教師制作教學視頻，采用微課與翻轉課堂的教學方式優化教學流程，對物理理論知識的講解與實驗的進行采用視頻的方式展示。利用信息化工具加強學生的預習、課程學習與復習等，提高學習效率。

三、結束語

在目前信息技術快速發展的背景下，高中物理教學中應當充分引入信息化工具，利用信息化工具豐富高中物理課程教學知識、輔助課程知識講解并優化教學流程，將傳統教學方式與信息化教學工具進行充分融合，尊重學生物理課程的學習規律，更新教學理念，采用現代化的教學方式，促進學生對高中物理課程知識的充分學習與掌握。

參考文獻：

[1]楊偉偉.以信息化技術打造高中物理課堂的策略探究[J].考試周刊，2014（72）：150.

[2]毛麗娜.信息化與高中物理教學的融合與發展[J].課程教育研究，2017（1）.

編輯 高 瓊