淺談小學(xué)低年級(jí)體育活力課堂的幾點(diǎn)嘗試

蔣紅梅

摘 要：培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，體育是不可或缺的課程。打造充滿活力的體育課堂是小學(xué)體育教師追求的目標(biāo)，也是小學(xué)體育教學(xué)研究的熱點(diǎn)。從開展體育游戲化教學(xué)、營(yíng)造和諧的課堂氛圍和自制體育器材三個(gè)方面探討提升小學(xué)低年級(jí)體育課堂活力的策略。

關(guān)鍵詞：體育課堂；游戲化教學(xué)；課堂氛圍

小學(xué)體育是以促進(jìn)小學(xué)生身體健康發(fā)展為主的課程，是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人才所必不可少的課程。提升小學(xué)低年級(jí)體育課堂活力，可以融洽師生關(guān)系，營(yíng)造和諧的課堂氛圍，提升課堂教學(xué)效果，讓小學(xué)生熱愛體育課程，熱愛體育鍛煉，提升身體素質(zhì)。

一、開展體育游戲化教學(xué)，構(gòu)建小學(xué)低年級(jí)體育活力課堂

《義務(wù)教育體育課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，小學(xué)低年級(jí)體育課程主要培養(yǎng)小學(xué)生體育興趣，培養(yǎng)學(xué)生參加體育游戲的熱情。游戲的過程中，小學(xué)生相互合作、相互競(jìng)爭(zhēng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。學(xué)生在游戲中也會(huì)出現(xiàn)各種各樣的矛盾和摩擦。解決矛盾促進(jìn)了小學(xué)生社會(huì)化，對(duì)小學(xué)生終身發(fā)展具有重要的意義。

體能訓(xùn)練是體育教學(xué)的重要內(nèi)容，體育教師也非常注重體能訓(xùn)練。很多教師在體育課上會(huì)讓小學(xué)生跑步訓(xùn)練體能。但是，由于小學(xué)生年齡小，體能差，很排斥這種機(jī)械式的跑步。久而久之，小學(xué)生就會(huì)消極對(duì)待體育課，體育課堂也慢慢失去了活力。教師可以將游戲引入體育課堂打破困局。游戲從來都是學(xué)生的最愛。將游戲引入體育課堂有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)體育課堂活力。教師組織小學(xué)生參與“跑馬”游戲。游戲中的兩個(gè)隊(duì)面對(duì)面地站在相隔15米的兩個(gè)圈里。雙方首先選出兩名代表進(jìn)行賽跑。選手只能圍著兩個(gè)隊(duì)繞圈跑，如果一名選手堅(jiān)持不下，可以在跑到自己陣地的時(shí)候叫一聲“馬”，隊(duì)員就可以代替他繼續(xù)跑。如果選手被對(duì)方追上，只能被“俘虜”。直到一方全軍覆沒，另一方才算贏，比賽也就隨之結(jié)束了。教師宣布游戲規(guī)則后，雙發(fā)就開始較量。游戲中，學(xué)生為了團(tuán)隊(duì)的勝利，都非常努力。有的隊(duì)贏了，隊(duì)員們都非常高興。有的隊(duì)在“換馬”的時(shí)候，配合不夠默契，導(dǎo)致最終全軍覆沒，學(xué)生有些不太高興。這時(shí)，教師要給予一定的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，培養(yǎng)小學(xué)生正確的體育競(jìng)爭(zhēng)精神。

二、營(yíng)造和諧的課堂氛圍，構(gòu)建小學(xué)低年級(jí)體育活力課堂

和諧的課堂氛圍是提升課堂活力的基礎(chǔ)。和諧的課堂氛圍需要融洽的師生關(guān)系。首先，教師要主動(dòng)關(guān)心小學(xué)生。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生敬仰、膜拜的感情，渴望和教師親近。教師只要愿意和小學(xué)生親近，很快就能和小學(xué)生打成一片。其次，教師要主動(dòng)參與體育活動(dòng)。很多教師在上課的時(shí)候，只是在旁邊看著小學(xué)生活動(dòng)，無形間拉開了師生之間的距離。體育課上教師不僅是體育知識(shí)和技能的傳授者，還可以是小學(xué)生的玩伴。最后，教師要充分尊重小學(xué)生的課堂主體地位，給予其足夠的發(fā)言權(quán)。

比如，在學(xué)習(xí)運(yùn)球的時(shí)候，教師先演示運(yùn)球，然后讓小學(xué)生自由練習(xí)。十分鐘后，教師提議讓小學(xué)生和自己比賽運(yùn)球。教師先讓小學(xué)生制定比賽規(guī)則。經(jīng)過一番討論后，小學(xué)生制定了運(yùn)球比賽規(guī)則。然后，教師和小學(xué)生比賽運(yùn)球。教師在比賽的過程中觀察學(xué)生運(yùn)球中存在的問題，并在后面的教學(xué)中強(qiáng)調(diào)糾正。師生共同活動(dòng)進(jìn)一步加深了師生感情，提升了課堂活力。學(xué)生也因?yàn)橄矚g教師而更加喜歡體育課。

三、自制體育活動(dòng)器材，構(gòu)建小學(xué)低年級(jí)體育活力課堂

體育器材短缺是很多體育教學(xué)面臨的問題。缺乏體育器材導(dǎo)致很多體育活動(dòng)無法開展，課堂活力也會(huì)受到影響。自制體育器材不僅能緩解器材短缺壓力，還能促進(jìn)小學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展。更重要的是相對(duì)于買的器材，自制的器材更加個(gè)性，小學(xué)生更喜歡自己設(shè)計(jì)制作的體育器材。

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生可以嘗試制作簡(jiǎn)單的體育器材。比如，踢毽子能夠訓(xùn)練小學(xué)生的平衡能力和反應(yīng)的靈敏度。小學(xué)生可以利用墊圈、漂亮的雞毛，縫制毽子。相對(duì)于買的毽子，小學(xué)生通過縫制毽子可以控制毽子的重量，使用自己喜歡的雞毛，使毽子更具有個(gè)性。縫好毽子后，教師可以讓小學(xué)生回家練習(xí)踢毽子，然后再舉行踢毽子比賽。顏色各異的毽子在空中飛舞，體育課堂也充滿了歡樂的氣氛，課堂活力也得到了大幅度的提升。雖然學(xué)校會(huì)準(zhǔn)備一些球類、墊子、跳繩等常規(guī)體育器材，但是這些器材遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能支撐豐富多彩的體育活動(dòng)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦設(shè)計(jì)出更多的體育器材，從而豐富體育活動(dòng)，提升體育課堂活力。

綜上所述，打造充滿活力的體育課堂是教師追求的目標(biāo)，也是學(xué)生所期待的體育教學(xué)。教師除了通過將游戲引入課堂、營(yíng)造和諧民主的課堂氛圍和自制體育器材的方法提升體育課堂活力外，還有更多的途徑提升課堂活力，需要教師努力探究，最終打造出具有特色的、充滿活力的體育課堂。

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編輯 劉曉宇