基于兒童立場的本道體育課程的構建與實施

劉錦云

摘 要：學校體育又是學生終身體育的基礎，開學第一課尤為重要。開學第一課是基于兒童立場的本道課程，運用得好，能夠有效的提升教學質量。本文闡述了小學體育開學第一課的重要意義及實踐。

關鍵詞：小學 體育 兒童 本道 課程 構建

中圖分類號：G622 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2019）04-0183-01

本道亦是正道，指本根之道，是以道為根本。而基于兒童立場的課程幫助了解學生的需要，培養學生的核心素養。兒童期是人生起始的重要階段，根據兒童心理特征和不同的發展規律進行因材施教，有助于學生更好的成長。體育教師必須認識到體育教學的重要性，培養學生學習體育的積極性，而開學第一課顯得尤為重要。《開學第一課》是教育部與中央電視臺合作的大型公益節目。這一節目針對中小學生的特點而設計，增強教育的針對性、實效性。開學第一課預示著新的開始、新的希望，在這一重要節點進行教育十分重要。而體育課程通過開學第一課，不僅可以增強師生之間的互動和聯系，也可以將本學期、本學年的學習重點進行羅列和劃分，給他們建立表象聯系、對接下來的體育課程的學習成長起關鍵作用。

1 開學第一課的師生互動性

教育中很多問題都根源于師生關系，故而良好的師生關系是教學的保障。有一件事將永遠是老師的職責：創造一個有利于孩子們學習的情感氛圍。要了解一個孩子的想法，老師必須抓住他的心。開學第一課不僅是一學期課程的起點，也是新的師生關系的開始，是良好情感氛圍的基礎，給師生提供了好的交流平臺。對于低年級學生來說，相互介紹是必要的，不管之前認識與否。如：大家好，我是二（6）班的體育老師，請多關照，當然孩子也會跟著回復你：大家好，我是二（6）班的學生，請多關照。這其中不乏有風格迥異的介紹，如有同學站起來介紹：女士們，先生們，我是二（6）班的學生，請多關照。這無形中增加了課堂融洽的氛圍和師生之間的互動聯系。

2 開學第一課的課程方向性

每一學期的學習內容隨著年級的深入逐層變化，而讓學生了解本學期的課程結構很有必要。新學期的開始引領學生走進新的體育世界，感知不同的學習內容。如課堂常規的要求、體育課程的相關學習單元，介紹本學期的重點學習內容：跑、跳、投、技巧、攀爬、舞步、毽子、短繩和呼啦圈。著重強調本學期的考核項目：50米的測試、1分鐘的短繩、1分鐘的毽子和體質監測各個項目。學生對本學期的課程框架有了大致的了解，對課程的重難點有了一定的把握，故而學生的感知能力得到加強，在接下來的體育課程學習中有一定的方向性。

3 開學第一課的針對性

《孩子，把你的手給我》一文談到“尊敬”的方法：要承認過程就是方法；要承認結果并不能證明手段的正當性；要承認，在我們努力讓孩子們以有益于學習的方式行事的過程中，不能給孩子造成心理的傷害。因為孩子們是從自己的體驗中學習的。我相信最佳狀態的老師都關注學生的境況，這也正是基于兒童立場的需要。一個孩子只有感覺良好，才能正確的思考。孩子們需要而且只能老師給予的是教學的質量和尊嚴的平等。學生的差異性體現在身體、心理等各個方面，這也決定他們在體育學習上存在的認知和技能差異。不同的起點怎么能要求達到同一個終點，故而有針對性的因材施教是對每個孩子的尊重，是對教學質量的保證，是對本道課程的體現。開學第一課的新起點是基于每個學生上學年的身體狀況、學習表現適當調整各自的起點，根據學生各自特點進行設定目標，從而有針對性的教學和指導。如：一個學生上學年的1分鐘跳繩平均個數是80個，將作為他本學期的起點，學生超過起點，老師要及時肯定他的努力。我相信進步很少自然發生，而常常是通過努力獲得的。我也相信在這樣的學習氛圍中，孩子學習成就感不斷增強而學習的挫敗感會慢慢減少。

4 開學第一課的診斷性

開學第一課的診斷性體現為學生對任課教師的期許、對自己表現的期許和對課程設置的期許。在課堂上，通過發放問卷的形式，讓學生各自表達想法和觀點，這也是贏的合作的基礎，是兒童立場的體現。為了接下來更好的教學，給予學生發言權和選擇權有利于學生學習的積極性，有利于減少學習中反抗，降低了抵制，并促成了合作。通過學生的問卷分析中得出：

學生對體育教師的期許表現為：對老師言語幽默性和適當獎勵的需求。尤其是低年級學生希望老師既可以教他們各種體育技能，又可以多表揚他們，同時還希望老師能像朋友一樣可以和他們一起參與游戲，一起玩耍。體現該階段學生對老師的依賴性較強，希望老師一直學習陪伴的愿望。

學生對體育課程的期許表現為：對室外體育課的需求和對體育項目中：球類、跳繩項目的喜愛。在學生的調查中顯示，學生對體育課室外的需求較大，尤其處于梅雨季節和主課老師占課現象并存的階段，學生的愿望很強烈。在喜歡的項目上，學生對球類項目有特殊的需求，在跳繩項目上也顯示偏愛。但在舞步項目上，男生的需求不如女生。

學生對自己本學期的體育期許表現為：能在跳繩項目上取得進步和獲得更多的獎勵。調查顯示，學生希望在體育課上承擔一定的職責，可見學生具有良好的責任意識。在考核項目上表現為能有所進步并獲得相應的獎章。

解決措施如下：

（1）提升教師業務能力，強化自身要求：根據學生的特點靈活調整語言風格，以真誠、認真、樸實的態度做有溫度的教育。基于學生立場，要以孩子的眼睛來看待問題。

（2）整合體育課程，做好溝通交流：根據學生的需求，在課程中調整內容結構，在不影響其他課程的情況下，開設學生感興趣的課程。并做好主科老師和副科老師之間的教學銜接溝通工作。

（3）獎罰得當，各司其職表的建立：根據學習項目的需要，設定適當的獎勵機制，如：努力獎、進步獎。通過問卷中“你能為體育課貢獻什么？”的反饋信息，根據學生的責任需求，制定各司其職表，如：有保管器材需求的同學可以負責本班級體育課器材的收發。

5 結語

總之，開學第一課是基于兒童立場的本道課程，運用得好，能夠有效的提升教學質量。因此，基于兒童立場的本道體育課程應在教學實踐中加以推廣和運用。